大學(xué)語(yǔ)文的意義？2.豐富人文知識(shí)，提高人文素養(yǎng)。人文教育說(shuō)簡(jiǎn)單了就是人文學(xué)科的教育，包活語(yǔ)言教育、文學(xué)教育、歷叉教育、哲學(xué)教育、藝術(shù)教育、道德教育等內(nèi)容。大學(xué)語(yǔ)文課不僅包容了這一切，那么，大學(xué)語(yǔ)文的意義？一起來(lái)了解一下吧。
1978年匡亞明倡導(dǎo)重開(kāi)大學(xué)語(yǔ)文課以來(lái)，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)逐漸興起，并出現(xiàn)了多種教材。其中，徐中玉、齊森華和王步高、丁帆主編的教材影響較大，1996年、2002年先后被推薦為全日制高校通用教材、普通高校十五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。比較這兩種教材是一件有意義的事。
一、徐中玉主編本一枝獨(dú)秀
（一）15年精益求精，功勛卓著
徐中玉主編的教材有“五類九種”之多，1981年編寫(xiě)的《大學(xué)語(yǔ)文》，歷經(jīng)四版，是集體高智慧的結(jié)晶。“修訂四版”按時(shí)間順序梳理了中國(guó)文學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)，每階段之后附有文學(xué)史概述。選材視野開(kāi)闊，中國(guó)文學(xué)是主體，還有外國(guó)文學(xué)部分，有關(guān)“讀書(shū)和寫(xiě)作”的課文專列一單元。最后有附錄，包括：常用應(yīng)用文寫(xiě)作要點(diǎn)，學(xué)年論文、畢業(yè)論文寫(xiě)作要點(diǎn)等九篇。沒(méi)有忽視語(yǔ)文的性，知識(shí)功能，足見(jiàn)編者的卓識(shí)。教材規(guī)范性強(qiáng)，每篇課文后附有“思考和練習(xí)”，比如陶淵明一節(jié)，引用龔自珍《舟中讀陶》設(shè)計(jì)了一道習(xí)題，和選文《詠荊軻》互相映證，突出了陶詩(shī)的二重風(fēng)格。在中學(xué)教材的基礎(chǔ)上，拓寬了學(xué)生對(duì)陶詩(shī)風(fēng)格的理解。可謂別具匠心。“修訂四版”為大學(xué)語(yǔ)文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，分量雖然略嫌不足，但易于教學(xué)。這是早期通行、權(quán)威的教材。
（二）新在編排體例，旨在弘揚(yáng)人文精神
1996年6月徐中玉編寫(xiě)的《大學(xué)語(yǔ)文》有幾點(diǎn)值得注意：
1、選文雖然有“品評(píng)、論文”一個(gè)單元，但是刪除了“修訂四版”的部分附錄：常用應(yīng)用文寫(xiě)作要點(diǎn)，學(xué)年論文、畢業(yè)論文寫(xiě)作要點(diǎn)等附錄，由于編排體例的變化增加了中國(guó)文學(xué)史概述。
學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文的意義：
作為一名當(dāng)代大學(xué)生,在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更是深切體會(huì)了大學(xué)語(yǔ)文對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的重要性。語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力是一個(gè)人文化水平的重要組成部分,故而它們也成為評(píng)判一個(gè)人素質(zhì)高低的重要依據(jù)之一。
在強(qiáng)調(diào)人的綜合素質(zhì)的現(xiàn)代社會(huì)里,它們顯得更加重要。因此,目前我國(guó)的高等院校開(kāi)設(shè)的“大學(xué)語(yǔ)文”課程收到了明顯的效果。但是,大家對(duì)大學(xué)語(yǔ)文課程的必要性也認(rèn)識(shí)不足,有部分高校只把大學(xué)語(yǔ)文課程當(dāng)作擺設(shè),教師寥寥無(wú)幾,只在個(gè)別班級(jí)中象征性開(kāi)課。基于上述原因,我們有必要進(jìn)一步來(lái)討論大學(xué)語(yǔ)文在大學(xué)素質(zhì)教育中的重要性。
大學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與高中是非常不同的，大學(xué)語(yǔ)文教會(huì)我們的是一種學(xué)習(xí)方法 在大學(xué)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文更多的是強(qiáng)調(diào)能從欣賞語(yǔ)文的角度上出發(fā)，大學(xué)語(yǔ)文沒(méi)有像在高中學(xué) 1/15頁(yè) 習(xí)時(shí)有枯燥乏味的練習(xí)，它不再要求我們?yōu)榱丝荚嚩?guī)蹈矩地學(xué)習(xí)。相反，它讓我們?cè)谟鋹偟姆諊型ㄟ^(guò)對(duì)它的接觸和了解逐漸去感受語(yǔ)文的獨(dú)特文化魅力。
對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，一方面使我的國(guó)學(xué)文化積累有了一定的幫助，另一方面，讓我對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有了濃厚的的橋猜興趣。
大學(xué)語(yǔ)文和高中語(yǔ)文不一樣，它并不是強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要背誦多少篇詩(shī)句，做多少道閱讀題，更多的是希望學(xué)生從課堂中了解到更為廣闊的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理解、表達(dá)、用詞造句等各方面的能力。
首先，大學(xué)語(yǔ)文是思維的，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們才能把朦朧的思想變?yōu)榍宄旱乃枷耄尨a備把不清不楚的語(yǔ)言變?yōu)橛刑箽l有理的語(yǔ)言。
其次，大學(xué)語(yǔ)文是交際的，學(xué)好大學(xué)語(yǔ)文我們才能游刃有余的把握人與人交流和交際。
另外，在所有的學(xué)科中，大學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，一個(gè)人只有具備了一定的大學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，有了一定的語(yǔ)言積累，掌握了必備的語(yǔ)法知識(shí)，才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。
擴(kuò)展資料。
華東師范大學(xué)2013年出版教材
本書(shū)為大學(xué)語(yǔ)文(第九版)的修訂版本，在第九版的基礎(chǔ)上，刪減和替模孫換部分篇目，匯聚古今中外名家名篇共72篇，按照人文主題歸類，共分為12個(gè)單元。每個(gè)篇目均有作家小傳、注釋、提示、思考練習(xí)題等欄目，同時(shí)每三個(gè)單元后有一篇"學(xué)文例話"，旨在對(duì)學(xué)生的閱讀欣賞與寫(xiě)作能力的提高有所幫助。
語(yǔ)文是一門(mén)博大精深的學(xué)科。生活的任何內(nèi)容都離不開(kāi)語(yǔ)文。語(yǔ)文是一幅美麗的圖畫(huà)，它有優(yōu)美的線條和斑斕的色彩，既道出了語(yǔ)文的復(fù)雜性，也說(shuō)明了語(yǔ)文的重要性。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文天生重要。”可見(jiàn)語(yǔ)文的重要性是不言而喻的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，需要有學(xué)習(xí)興趣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。叢猜這學(xué)期我們開(kāi)了大學(xué)語(yǔ)文這門(mén)課，總體感覺(jué)還不錯(cuò)。如果說(shuō)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多東西是你平時(shí)為了應(yīng)試而不得不去學(xué)，那么到了大學(xué)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不再有應(yīng)試的壓力了。暫時(shí)放下平日課業(yè)的繁重，我完全是抱著一種享受的態(tài)度來(lái)的，在這里，你可以用自己的思維去想問(wèn)題，沒(méi)有人再來(lái)評(píng)論你的對(duì)錯(cuò)，因?yàn)槟切┐舭宓臉?biāo)準(zhǔn)是為了應(yīng)試而制定的。海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，充分發(fā)揮你的思維吧，在大學(xué)語(yǔ)文的課堂。 學(xué)習(xí)所得中，感觸最大的是詩(shī)歌。詩(shī)歌的特點(diǎn)是最富有抒情性。如白居易的《長(zhǎng)恨歌》表現(xiàn)唐玄宗和楊貴妃的悲情故事，在唐玄宗思念楊這種適于抒情的地方，用了“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲暮鼓初長(zhǎng)夜，耿耿星河欲曙天。”來(lái)表述。詩(shī)歌的藝術(shù)手法之一是象征。感覺(jué)自己還存在著問(wèn)題：對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力偏弱。高中時(shí)為了應(yīng)試，老師大篇幅的來(lái)講古滲早型代詩(shī)歌，使得自己看到詩(shī)歌就會(huì)定向的往古代人的思想去想。
大學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)很重要的學(xué)科。
大學(xué)話文課在接養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、完善人格、改喜思維品質(zhì)、培養(yǎng)審美情趣、提高人文素質(zhì)等各個(gè)方面的巨大作用是任何一門(mén)課程都無(wú)法替代的。總的說(shuō)，大學(xué)語(yǔ)文課在學(xué)生求知、做人和終身發(fā)展等方面具
有以下幾個(gè)作用：
1.培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力。
終身學(xué)習(xí)能力是每個(gè)人一生中最為重要的一種能力。再好的大學(xué)也不可能教授一生中要用到的全部知識(shí)，更不可能培養(yǎng)好學(xué)生一生所需要的所有能力。尤其是知識(shí)更新速度的加快，新殲畢技術(shù)氏李芹層出不窮，終身學(xué)習(xí)能力對(duì)理工科大學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯得更為重要。
2.豐富人文知識(shí)，提高人文素養(yǎng)。
人文教育說(shuō)簡(jiǎn)單了就是人文學(xué)科的教育，包活語(yǔ)言教育、文學(xué)教育、歷叉教育、哲學(xué)教育、藝術(shù)教育、道德教育等內(nèi)容。大學(xué)語(yǔ)文課不僅包容了這一切，而且賦予了更加博大的內(nèi)涵和更為生動(dòng)的形式大學(xué)語(yǔ)文課是大學(xué)里最好的人文課程。開(kāi)好大學(xué)語(yǔ)文課不僅可以豐富人文知識(shí)，而且可以大大提高人文素養(yǎng)。
3、改善思維品質(zhì)，提升創(chuàng)造力。
創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力是人最關(guān)鍵的兩項(xiàng)能力，形象思維能力是創(chuàng)造力的核心。漢字是象形文字，漢語(yǔ)言是極易喚起人的形象思維活動(dòng)的語(yǔ)言，是一種詞句都富有形象暗示的語(yǔ)言;文學(xué)作品是形象思維的產(chǎn)物。因此，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言和文學(xué)，可以大大豐富人的想象力，增強(qiáng)人的形象思維能力。
以上就是大學(xué)語(yǔ)文的意義的全部?jī)?nèi)容，學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文的意義：作為一名當(dāng)代大學(xué)生,在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更是深切體會(huì)了大學(xué)語(yǔ)文對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的重要性。語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力是一個(gè)人文化水平的重要組成部分,故而它們也成為評(píng)判一個(gè)人素質(zhì)高低的重要依據(jù)之一。
