八年級上冊語文日出？《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》、《家》等經典劇作，使中國現代話劇場得以確立，并在中國觀眾中扎根。中國的現代話劇由此走向成熟。劇本《日出》的節選部分主要表現了潘月亭與李石清之間的明爭暗斗，那么，八年級上冊語文日出？一起來了解一下吧。
一、教學目標
1．增加比較閱讀的份量，進一步引導學生品味：不同的人在不同的心情性格影響下表達的觀看日出的不同感受。
2．體會在特定歷史時期，作者如何借寫日出來抒發對社會光明的強烈渴望。
3．教學過程以小組合作、討論、探究的方式進行。
二、教學重點難點
重點：本文中哪些描寫表現了對光明的渴望。
難點：如何使讀者體會出對旭日光明的描寫是表達了對社會光明的渴望。
三、教學時數
2課時。
四、教學步驟
第一課時
（一）分組：告訴大家今天的學習要分組，以便進行一些合作探究。然后將全班按照每組4－6人進行劃分，強弱男女搭配。各組都為自己的組起個名字。
（二）引入：我們作個小組競賽：大家會背哪些跟太陽有關的詩文？
--如：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭。
大漠孤煙直，長河落日圓。
海日生殘夜，江春入舊年。
飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
赤日炎炎似火燒，野田禾苗半枯焦。
日照虹霓似，天清風雨聞。
日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
《日出(節選)》
[潘月亭由中門進。
潘月亭 石清!你回來了。
李石清 (恭謹地)早來了。我聽說您正跟報館的人談天，所以沒敢叫人請您去。
潘月亭 李太太有事嗎?
李石清 沒有事，沒有事。(對李太太)你還是進去打牌去吧。
[李太太由左門下。
李石清 報館有什么特別關于時局的消息嗎?
潘月亭 你不用管，叫你買的公債都買好了嗎?
李石清 買了，一共二百萬，本月份。潘月亭 成交是怎么個行市?
李石清 七七五。
潘月亭 買了之后，情形怎么樣?
李石清 我怕不大好。外面有謠言，市面很緊，行市只往下落，有公債的都拋出，可是您反而——
潘月亭 我反而買進。
李石清 您自然是看漲。
潘月亭 我買進，難道我會看落?
李石清 (表示殷勤)經理，平常做存貨沒什么大危險，再沒辦法，我們收現，買回來就得了。可現在情形特別，行市一個勁兒往下跌。要是平定一點，行市還有翻回來的那一天，那您就大賺了。不過這可是由不得我們的事。
潘月亭 (拿呂宋煙)你怎么知道謠言一定可靠?
李石清 (卑屈地笑)是，是，您說這是空氣?這是空戶們要買進，故意造出的空氣?潘月亭 空氣不空氣?我想我干公債這么些年，總可以知道一點真消息。
李石清 (討好地)不過金八的消息最靈通，我聽說他老人家一點也沒有買，并且——潘月亭 (不愉快)石清先生，一個人頂好自己管自己的事，在行里，叫你做的你做，不叫你做的就少多事，少問。
是劉白羽的嗎？
登高山看日出，這是從幼小時就對我有魅力的一件事。
落日有落日的妙處，古代詩人在這方面留下不少優美的詩句，如像“大漠孤煙直，長河落日圓”、“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”。可是再好，總不免有蕭瑟之感。不如攀上奇峰陡壁，或是站在大海巖頭，面對著彌漫的云天，在一瞬時間內，觀察那偉大誕生的景象，看火、熱、生命、光明怎樣一起來到人間。但很長很長時間，我卻沒有機緣看日出，而只能從書本上去欣賞。
海涅在《哈爾次山游記》中曾記敘從布羅肯高峰看日出的情景：
我們一言不語地觀看，那緋紅的小球在天邊升起，一片冬意朦朧的光照擴展開了，群山象是浮在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以為是站在一座小山丘上。在洪水泛濫的平原中間，只是這里或那里露出來一塊塊干的土壤。
善于觀察大自然風貌的屠格涅夫對于俄羅斯原野上的日出，卻作過精辟的描繪：
……朝陽初升時，并未卷起一天火云，它的四周是一片淺玫瑰色的晨曦。太陽，并不厲害，不象在令人窒息的干旱的日子里那么熾熱，也不是在暴風雨之前的那種暗紫色，卻帶著一種明亮而柔和的先芒，從一片狹長的云層后面隱隱地浮起來，露了露面，然后就又躲進它周圍淡淡的紫霧里去了。在舒展著云層的最高處的兩邊閃爍得有如一條條發亮的小蛇：亮得象擦得耀眼的銀器。
日 出
曹禺（1910 – 1996）生于天津，原名萬家寶，出身于官僚家庭。他仿佛是天生的戲劇家，從小就有機會欣賞中國的傳統戲劇，在被稱為中國話劇搖籃的南開中學又獲得了豐富的舞臺經驗。在清華大學就讀時，更廣泛地接觸了莎士比亞、易卜生、契訶夫、奧尼爾等人的西方戲劇，不斷地探討戲劇藝術，使他與中國現代話劇結下了不解之緣。《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》、《家》等經典劇作，使中國現代話劇場得以確立，并在中國觀眾中扎根。中國的現代話劇由此走向成熟。
劇本《日出》的節選部分主要表現了潘月亭與李石清之間的明爭暗斗，在人物對話當中鮮明地表現出兩個人不同的性格特點。
潘月亭是大豐銀行的經理，他老奸巨滑、深諳世故、心狠手辣、藏而不露……
當潘月亭得知李石清用偷看文件的方式掌握他的底細之后，只表現出原始的憤怒：“你怎么敢——”隨即又轉變話鋒：“石清，不不——這不算什么。不算多事。互相監督也是好的。”他一改嫌李石清多事的驕橫態度，與李石清成了“一條戰線”的朋友，顯得異常親密。他并非寬怒了李石清的多事之舉，而是將怒不可遏深深地埋藏地心底，用緩兵之計讓李石清有充分的“表演”的機會和時間，況且，“燃眉之急”的時刻，李石清還會派上用場，此等小人此時還得罪不得……
潘月亭接受李石清想做襄理的暗示：（沉吟）“昌，襄理，——是啊，只要你不嫌地位小，那件件事總可以幫忙。
文章通過詩話的語言，神奇的想象，將個人的內心靈思和對風景的體驗幻作祝禱的巨人，熱情的贊頌了他對東方文明的熱愛之情。下面是我為大家整理的八年級語文上《泰山日出》教案設計，歡迎參考~
【《泰山日出》教案設計】
一、 教學目標：
1、了解作者的生平經歷，整體感知課文。
2、精研課文，體會作者在文章中的情感的奔放，想象的奇幻，詞采的華燦以及作者詩化靈動的文辭。
3、 理解、體驗作者于字里行間浸透的一種給人以新的、生機的神秘的美的享受。
二、教學重難點：
1、重點：體會文章的精彩詞句，比較劉白羽的《泰山日出》。
2、難點：文章所浸透的詩化的靈動的美。
三、課時安排：
兩課時
四、教學過程：
1、導入新課 ：
日出的景觀是壯美的，許多人會贊美它，描繪它，形容它，可是我們大多數人卻不知道該怎樣下筆，心頭一片茫然。徐志摩的這篇散文只選取泰山日出的一個短暫場面，卻在它的妙筆生花下，整個日出景象被描繪得絢爛多彩，變幻無窮，使人眼花繚亂，美不勝收。
2、課前預習(學生自讀課文，解決生字詞)
3、給下列加點的詞注音：
飽飫(yù) 無饜(yàn ) 醒豁(huò) 厚毳(cuì) 霧靄(ǎi) 溟濛(míng) 颯颯(sà) 祈禱(qídǎo) 層累(lěi) 蜿蜒(wānyán) 馳騁(chíchěng) 濤瀾(lán)四隅(yú) 浮礁(jiāo) 海句力士(gōu) 無垠(yín)橫亙(gèn) 消翳(yì)
4、作者簡介：
徐志摩 (1897～1931)現代詩人、散文家。
以上就是八年級上冊語文日出的全部內容，1.引導學生欣賞不同的人在不同的心情下觀察日出所產生的不同感受。 2.學習文章運用襯托、對比來表現日出的壯觀和瑰麗的寫法。 3.引導學生用心靈感悟自然之美。 二、教學重點難點 重點:作者如何借助襯托、。
