二年級數(shù)學下冊第三單元？第一單元數(shù)據(jù)收集整理 1、用畫"正"字的方法收集數(shù)據(jù)。2、用統(tǒng)計圖表來表示數(shù)據(jù)的情況。3、根據(jù)統(tǒng)計圖表可以做出一些判斷。4、數(shù)據(jù)收集---整理---分析表格。【篇二】第二單元表內(nèi)除法（一）一、平均分 1、那么，二年級數(shù)學下冊第三單元？一起來了解一下吧。
具體寫法如下：
首先確定中心主題，第三單元，角的初步認識。
二級主題根據(jù)角的知識點劃分，可以劃分為角的種類，角的組成，角的畫法，角的特征等。
再對相應(yīng)知識點進行補充，作為三級主題依次補充在各個知識點后面，思維導圖即可完成。
1.直接寫出得數(shù).
400+300= 5000-3000= 99+1=
1000-1= 1000-240= 450+540=
1001-1= 999+1= 5600-5000=
7000+600=
2.填空.
(1)10個一百是( )，10個一千是( ).
十萬里面有( )個一萬，一千里面有( )個十.
(2)從右邊起百位是第( )位，右邊起的第五位是( )位，千位是第( )位.
(3)8008這個數(shù)從右邊起第一位上的8表示8個( )，第四位上的8表示8個( ).
(4)一個數(shù)百位上的'數(shù)是6，千位上的數(shù)是1，其科數(shù)位上的數(shù)是0，這個數(shù)是( )，讀作( ).
(5)892是( )位數(shù)，最高位是( )位，10000是( )位數(shù)，最高位是( )位.
(6)用5、0、3、9組成一個最大的四位數(shù)是( )，最小的四位數(shù)是( ).
(7)按順序，找規(guī)律填數(shù).
102、____、100、____、____97、____.
190、____、____、160、____、____、____、120、____、____
5000、____、____、____、7000、____、____、____、____、9500
3.讀出下面各題.
3800( ) 4050( )
6009( ) 8047( )
4.寫出下面各題.
(1)二千零六寫作( )
五千八百七十二寫作( )
九千一百寫作( )
四百六十八寫作( )
(2)5個百和8個十是( )
1個千、2個百、3個十和4個一是( )
六個一、八個千是( )
一個萬是( )
5.在□里填數(shù).
5431=□+□+□+□
7560=□+□+□
2048=□+□+□
8009=□+□
3070=□+□
6.在○里填上“>”、“<”或“=”.
1000○999 99○101
1111○9999 999○1001
1010○999+1 99○100-1
1001-1○999+1 999○1000-1
2020○2002+1 304○403-100
7.在○里填上“+”、“-”、“×”或“÷”.
45○5=3○3 6○7=20○22
7○9=87○24 48○6=27○19
36○6=36○30 4○7=50○22
2400○5400=8000○200 8○9=100○28
8.按從大到小的順序排列下面各數(shù).
(1)1090 1009 1100 1909
(2)9999 8900 9990 8909 10000
9.寫出個位上是0的所有兩位數(shù).
寫出個位上是5的所有兩位數(shù).
10.應(yīng)用題.
(1)水果店原有35筐桔子，又運進65筐，后來賣出了48筐，水果店現(xiàn)有桔子多少筐?
(2)一雙布鞋8元錢，3雙布鞋的價錢正好可以買4雙涼鞋.一雙涼鞋多少錢?
(3)二(1)班有24名男生和18名女生，第7名同學分成一組，可以分幾組?
參考答案
1.700，2000，100，999，760，1000，1000，1000，600，7600
2.(1)一千，一萬，十，一百
(2)三，萬，四
(3)一，千
(4)1600，一千六百
(5)三，百，五，萬
(6)9530，3059
(7)101，99，98，96
180，170，150，140，130，110，100
5500，6000，6500，7500，800，8500，9000
3.三千八百，四千零五十，六千零九，八千零四十七
4.(1)2006，5872，9100，468
(2)580，1234，8006，10000
5.5000+400+30+1，7000+500+60，2000+40+8
8000+9，3000+70
6.>，<，<，<，>
一、填空。(第1題4分，第3、4、8題每題3分，其余每題2分，共25分。)
1、先圈一圈，再填空。
(1) ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
11個☆，每3個一份，分成了( )份，還剩( )個。
11÷3=□……□
(2)
13只 ，平均分成4份，每份( )只，還剩( )只。
13÷4=□……□
2、看圖填一填。
16÷□=□(盤)……□(個)
16÷□=□(個)……□(個)
3、寫出下面橫線上的數(shù)。
紅光小學有學生九百八十四人，其中男生五百零六人，女生四百七十八人。
( ) ( ) ( )
4、選擇合適的計數(shù)器繼續(xù)畫珠子，并用線連一連。
204 430 340
千 百十個 千 百 十個 千 百十個
5、從卡片 中選三個數(shù)字，組成不同的三位數(shù)，組成的
最大的數(shù)是( )，最小的數(shù)是( )。
6、寫出下面的長度各是多少毫米。
7、在( )里填上合適的長度單位。
皮帶厚3( ) 微波爐高3( ) 樹高3( ) 鉛筆長12( )
8、在○里填上“>”、“<”或“=”。
98○801 786○768 3個百和4個十○4個百和3個十
8毫米○1厘米 10分米○1米 2個百和5個十○2個百和5個一
9、最小的三位數(shù)是( )，比它大1的數(shù)是( )。
平移與旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象。接下來我為你整理了人教版二年級平移與旋轉(zhuǎn)說課稿，一起來看看吧。
人教版二年級平移與旋轉(zhuǎn)說課稿
一、 說教材
《平移和旋轉(zhuǎn)》是人教版二年級數(shù)學下冊第三單元的教學內(nèi)容,本課是在學生會辨認銳角、鈍角，建立了幾何圖形概念的基礎(chǔ)上進行教學的。教材注重挖掘和利用身邊豐富有趣的實例，充分感知平移、旋轉(zhuǎn)兩種運動的不同特征。通過探究，讓學生發(fā)現(xiàn)：觀察一個圖形的平移過程，只要觀察圖形上任意一點或一條線的平移過程。
二、說學情
作為二年級的學生，在生活中或多或少地接觸過平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，他們通過玩各種游戲活動，對一些簡單的物體運動形態(tài)已有了一些體驗,這些都為他們學習了平移和旋轉(zhuǎn)這一數(shù)學知識奠定了必要的基礎(chǔ)。
三、說教學目標
1、知識與技能目標：
(1)使學生結(jié)合實例感知生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能直觀的區(qū)別這兩種現(xiàn)象。
(2)使學生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù)。
2、過程與方法目標 ：
在認識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中，建立初步的空間觀念，初步滲透變換的數(shù)學思想方法。
3、情感態(tài)度價值觀目標：
能積極地參與探究活動 ，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，對身邊某些與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心。
四、說教學重、難點
教學重點：
1、感知物體平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能直觀的區(qū)分這兩種現(xiàn)象。
【 #二年級#導語】數(shù)學的學習可以說很枯燥，記公式做題，做大量的類型題。這時候，如果教師有一份明確的說課稿，將會大大提升教學效率，提升課堂活躍性，提升學生學習興趣。以下是整理的相關(guān)資料，希望對您有所啟發(fā)。
【篇一】 一、說教材
平移與旋轉(zhuǎn)是人教版二年級數(shù)學下冊第三單元的內(nèi)容，平移與旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象。課程標準不要求對這兩個概念進行定義，更不需要學生去背誦結(jié)論性語句，只要求學生緊密聯(lián)系生活實際去感知這些現(xiàn)象。
二、說學生
二年級學生在生活中見到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識，受生活經(jīng)驗的限制，對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，更無法想象，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學的眼光來抓住運動方式的本質(zhì)。
三、說目標
知識目標：
1、通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換，結(jié)合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2、通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
技能目標：使學生能正確判斷圖形的這兩種變換
數(shù)學思考：在認識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維；初步滲透變換的數(shù)學思想方法。
以上就是二年級數(shù)學下冊第三單元的全部內(nèi)容，具體寫法如下：首先確定中心主題，第三單元，角的初步認識。二級主題根據(jù)角的知識點劃分，可以劃分為角的種類，角的組成，角的畫法，角的特征等。再對相應(yīng)知識點進行補充，作為三級主題依次補充在各個知識點后面。
