語(yǔ)文演講素材？..那么，語(yǔ)文演講素材？一起來(lái)了解一下吧。
學(xué)會(huì)珍惜，珍惜親情。親情，是在一個(gè)人還沒(méi)有來(lái)到這個(gè)世界前就先期而至，并時(shí)刻伴隨渡過(guò)慢慢人生征程。從小到大，父母、兄弟、姐妹、子女播灑的是血緣親情，有了親情，生活中的寒冬才會(huì)始終充滿溫暖，生命才會(huì)穿越時(shí)空而得以延續(xù)。
講有點(diǎn)“智慧”的~
小故事,大智慧
1、 情況不同
一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛,被關(guān)在同一個(gè)畜欄里.有一次,牧人捉住小豬,他大聲號(hào)叫,猛烈地抗拒.綿羊和乳牛討厭它的號(hào)叫,便說(shuō)：“他常常捉我們,我們并不大呼小叫.”小豬聽(tīng)了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事,他捉你們,只是要你們的毛和乳汁,但是捉住我,是要我的命的 ”
立場(chǎng)不同、所處環(huán)境不同的人,很難了解對(duì)方的感受；因此對(duì)別人的失意、挫折、傷痛,不宜幸災(zāi)樂(lè)禍,而應(yīng)要有關(guān)懷、了解的心情.要有寬容的心!
2、 靠自己
小蝸牛問(wèn)媽媽：為什么我們從生下來(lái),就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢?
媽媽：因?yàn)槲覀兊纳眢w沒(méi)有骨骼的支撐,只能爬,又爬不快.所以要這個(gè)殼的保護(hù)!
小蝸牛：毛蟲(chóng)姊姊沒(méi)有骨頭,也爬不快,為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢?
媽媽：因?yàn)槊x(chóng)姊姊能變成蝴蝶,天空會(huì)保護(hù)她啊.
小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒(méi)骨頭爬不快,也不會(huì)變成蝴蝶他什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢?
媽媽：因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土,大地會(huì)保護(hù)他啊.
小蝸牛哭了起來(lái)：我們好可憐,天空不保護(hù),大地也不保護(hù).
蝸牛媽媽安慰他：所以我們有殼啊!我們不靠天,也不靠地,我們靠自己.
我國(guó)著名作家老舍先生說(shuō)過(guò)：驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱，而這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。我們從祖宗那一輩就開(kāi)始宣傳杜絕驕傲了，有孔子曰的：三人行，必有我?guī)熝伞＿€有故事書(shū)里面的龜兔賽跑等等。
記得我讀小學(xué)的時(shí)候，班級(jí)里面選班干部，被選中的那位說(shuō)的最多是“不行，不行，我干不了”，選來(lái)選去就沒(méi)下文了，最后重?fù)?dān)還是落到的班長(zhǎng)身上。論能力，每個(gè)人都可以當(dāng)選，只不多了那么的一點(diǎn)“謙虛”。可能在我們的心里那是謙虛，實(shí)質(zhì)意義上它就是虛偽。
謙虛可以使你永遠(yuǎn)把自己置于學(xué)習(xí)的地位，并有助于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。但是，謙虛決不是客套與虛偽；不是遇到工作時(shí)的退縮與推委；更不是所謂的深藏不露。如果有機(jī)會(huì)需要你發(fā)揮自己的能力，而你也擁有這樣的能力，你必須知難而進(jìn)，當(dāng)仁不讓，決不能把謙虛作為推卸責(zé)任的借口！
我的演講完了，謝謝！
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怎樣學(xué)好語(yǔ)文
提起這一話題，人們一定會(huì)說(shuō)：“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。的確如此。再說(shuō)這也不是一篇兩篇文章就能闡述得清楚的。語(yǔ)文何其大！語(yǔ)文無(wú)處不在！無(wú)人不需！它同人的思維、情感、交際密不可分。學(xué)好語(yǔ)文的人，他應(yīng)是一個(gè)思維敏捷、情感豐富、人格健全、審美情趣高尚的人。這里我主要是針對(duì)面臨高考的學(xué)生，談?wù)勅绾螌W(xué)好應(yīng)試語(yǔ)文，怎樣過(guò)好高考這一關(guān)。
任何事情的成功都離不開(kāi)主、客觀因素的相互作用，要學(xué)好語(yǔ)文當(dāng)然就必須有好的老師和自身的主觀努力相結(jié)合才行，但是，起決定作用的還是自身的主觀能動(dòng)性。因此我認(rèn)為學(xué)好語(yǔ)文要以培養(yǎng)自己的語(yǔ)文能力為目標(biāo)，從下面四個(gè)字上下工夫，這就是“愛(ài)”“博”“明”“練”。
首先談?wù)劇皭?ài)”。古人說(shuō)得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師，愛(ài)語(yǔ)文是你要盡力做到的。如果你對(duì)語(yǔ)文不感興趣，那么，請(qǐng)你好好把握學(xué)習(xí)的三個(gè)有利時(shí)機(jī)，即入學(xué)之初、接觸新形式時(shí)、放假前夕的復(fù)習(xí)。另外，用感染熏陶、迂回開(kāi)拓、賞心悅目法、自編文選法、跳高摘果法也能激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。還有強(qiáng)烈的自信心和遠(yuǎn)大的目標(biāo)也是激發(fā)興趣的關(guān)鍵因素。這是“愛(ài)”的第一層含義。第二，“愛(ài)”還指愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)集體、愛(ài)同學(xué)。求學(xué)中的你，好比水中魚(yú)，愛(ài)心則是水和空氣，愛(ài)能陶冶你的情趣，激發(fā)你的靈感，它是一副靈丹妙藥，你可以想見(jiàn)“愛(ài)”在學(xué)習(xí)中的重要性了。
其次，就是“博”。博覽群書(shū)是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，上知天文下知地理、文史哲物化生、街頭巷議、奇聞逸事都可廣泛涉獵。這里尤其要強(qiáng)調(diào)的是：閱讀適當(dāng)?shù)奈乃嚴(yán)碚搶?duì)一個(gè)高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，它能增強(qiáng)你對(duì)文章的理解能力，提高把握課文，特別文學(xué)課文內(nèi)容的準(zhǔn)確性和創(chuàng)見(jiàn)性。文學(xué)理論不僅可以使你從總體上了解文學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)、基本特點(diǎn)和產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程，而且可以幫助你入乎其內(nèi)。從某種意義上說(shuō)，文學(xué)理論學(xué)習(xí)是一種世界觀和方法論的培養(yǎng)，它通過(guò)對(duì)一定的文學(xué)原理的闡發(fā)，幫助人們樹(shù)立正確的藝術(shù)觀、審美觀、世界觀和人生觀，而且，它通過(guò)理論思維的訓(xùn)練和藝術(shù)思維規(guī)律的提示，使你提高觀察生活、鑒賞藝術(shù)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外，學(xué)好語(yǔ)文，最重要的一點(diǎn)還要寫(xiě)作，寫(xiě)作文更離不開(kāi)必要的文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，寫(xiě)作中非常重要的精細(xì)的觀察力、敏銳的感受力、卓越的記憶力、豐富的想象力和熟練的表達(dá)能力的鍛煉和培養(yǎng)，更離不開(kāi)文學(xué)理論的指導(dǎo)。因此建議有能力、想優(yōu)秀的學(xué)生盡力而為，使自己成為佼佼者。
“博”還指學(xué)習(xí)方法上要博采眾家之長(zhǎng)，為己所用；要培養(yǎng)多種學(xué)習(xí)能力。這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)感培養(yǎng)和記憶能力培養(yǎng)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注意語(yǔ)感的培養(yǎng)，語(yǔ)感是學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言這一對(duì)象的直覺(jué)的、整體的感受，是由語(yǔ)言文字而引起的復(fù)雜的心理活動(dòng)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程，是把握語(yǔ)言文字的一種能力，葉圣陶先生早就這樣說(shuō)過(guò)：“文字語(yǔ)言的訓(xùn)練，我以為最緊要的是訓(xùn)練語(yǔ)感，就是對(duì)課文的敏銳的感覺(jué)。”這對(duì)學(xué)好語(yǔ)文有很好的作用，語(yǔ)感不好的同學(xué)可以在平時(shí)的閱讀中有意識(shí)地訓(xùn)練，常用的方法有“刪留比較法”“換詞比照法”“明確指代法”和“語(yǔ)序易位法”“語(yǔ)境體味法”。
喜歡你沒(méi)道理 ——語(yǔ)文課前演講講稿 大家好，今天我演講的題目是《喜歡你，沒(méi)道理——語(yǔ)文》。 關(guān)于語(yǔ)文，從我們迎接世界的第一聲啼哭一直到現(xiàn)在，我們都沒(méi)有停止過(guò)對(duì)它的探索。因此，我不敢說(shuō)語(yǔ)文是什么，我只能說(shuō)語(yǔ)文像什么。可就在我用了大量華麗的辭藻把語(yǔ)文修飾得天花亂墜時(shí)，卻有人對(duì)我說(shuō)：“誤盡蒼生是語(yǔ)文。”我只能苦笑，事實(shí)上，對(duì)于我而言，語(yǔ)文是“渡盡蒼生”才更為準(zhǔn)確，是她引領(lǐng)著我看遍了世間的花開(kāi)花落，云卷云舒。 時(shí)而帶著我在花果山上嬉戲，時(shí)而又追隨保爾艱苦地筑路；時(shí)而因紫藤花開(kāi)到荼蘼而欣喜，時(shí)而又為“偌大的中國(guó)竟容不下一張安靜的書(shū)桌”而悲嘆。 從來(lái)就不是一個(gè)感情細(xì)膩的人，對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)也如此，竟然這般沒(méi)有道理。 在此聲明，我愛(ài)語(yǔ)文，但并非鐘情于所有文字。同樣是文字，相比于《史記?伯夷列傳》中寥寥數(shù)行的記載，我更偏愛(ài)魯迅筆下生動(dòng)而又深刻的《采薇》。我愛(ài)語(yǔ)文，但并非愛(ài)所有語(yǔ)的文。在我看來(lái)，可稱之為博大精深的唯有我們的漢語(yǔ)文學(xué)。國(guó)際tat創(chuàng)始人翟鴻燊教授曾在講座中說(shuō)：“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句詩(shī)：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，無(wú)論你找拿了幾級(jí)證的翻譯，翻譯出來(lái)的結(jié)果也不過(guò)是兩只小鳥(niǎo)在書(shū)上唱歌罷了。” 我愛(ài)語(yǔ)文，這與成績(jī)不相干，至少我是這樣認(rèn)為的。盡管我的字歪歪扭扭，盡管我的語(yǔ)文成績(jī)?nèi)匀豢皯n，但語(yǔ)文仍給了我愛(ài)她的資格。也正因如此，我可以想象到，即使有一天，筆桿子不如秤桿子，研究生不如服務(wù)生，我在為別人端茶倒水之余仍會(huì)捧著徐志摩的詩(shī)集癡癡地享受。 牽著語(yǔ)文的手，漸漸地，我不在貪婪黑夜的魅惑，亦不再期待櫻花的浪漫，因?yàn)檎Z(yǔ)文說(shuō)：“胸中丘壑是最真。”漸漸地，我不再想方設(shè)法將自己改造得精明細(xì)膩，因?yàn)檎Z(yǔ)文說(shuō)：“難得糊涂。” 說(shuō)實(shí)話，短短的幾分鐘怎么足以將我對(duì)語(yǔ)文的滿腔深情說(shuō)清道明呢？這并非時(shí)間問(wèn)題，而是情到深處難以言喻吧。 同學(xué)們，讓我們一起徜徉在語(yǔ)文之海中，毫無(wú)道理地愛(ài)她愛(ài)到瘋狂吧。 謝謝大家，我的演講完畢。
以上就是語(yǔ)文演講素材的全部?jī)?nèi)容，.。
