初三語文文言文？1. 《岳陽樓記》：范仲淹的名篇，以描寫岳陽樓的壯麗景色聞名，同時表達作者憂國憂民的思想感情。2. 《出師表》：諸葛亮寫給后主劉禪的一篇表文，勸勉劉禪廣開言路、嚴明賞罰，體現了諸葛亮的忠誠與智慧。3. 《曹劌論戰》：記敘了曹劌論述戰爭策略的文章，展示了古代軍事策略與智謀。那么，初三語文文言文？一起來了解一下吧。
九年級上冊
《陳涉世家》——司馬遷
《唐雎不辱使命》——《戰國策》
《出師表》——諸葛亮
九年級下冊
《公輸》——墨子
《孟子》兩章
《魚我所欲也》——孟子
《莊子》故事兩則
《曹劌論戰》——《左傳》
《鄒忌修諷齊王納諫》——《戰國策》
《愚公移山》——列子
古詩
九年級上冊
《望江南》溫庭筠
《漁家傲》范仲淹
《江城子》蘇軾
《武陵春》李清照
《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾
《觀刈麥》白居易
《月夜》劉方平
《商山早行》溫庭筠
《卜算子?詠梅》陸游
《破陣子》晏殊
《浣溪沙》蘇軾
《醉花陰》李清照
《南鄉子?登京口北固亭有懷》辛棄疾
《山坡羊?驪山懷古》張養浩
《朝天子?詠喇叭》王磐
九年級下冊
《關雎》
《蒹葭》
《從軍行》楊炯
《月下獨酌》李白
《羌村三首》杜甫
《登樓》杜甫
《走馬川行奉送封大夫出師西征》
《左遷至藍關示侄孫湘》韓愈
《望月有感》白居易
《卜算子?送鮑浩然之浙東》王觀
《別云間》夏完淳
1. 陳涉世家（司馬遷）
陳勝，陽城人也，字涉。吳廣，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕上壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”
二世元年七月，發閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰：“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王！”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
2. 唐雎不辱使命
秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。
1. 初三下冊語文文言文
《生于憂患，死于安樂》 （1）舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
（2）故天將降大任于是人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
（3）人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
（4）然后知生于憂患，而死于安樂也。 9. 解釋加點詞語在文中的含義。
（1）傅說舉于版筑之間 舉：________（2）曾益其所不能 曾：_______ 10. 將下面的語句譯成現代漢語。生于憂患，死于安樂。
_______________________________ 11. “故天將降大任于是人也”中的“是”指代什么？ _______________________________ 12. 孟子認為只有逆境可以造就人才，你對此有什么看法？答案： 9. (1)被選拔，被選用（2）通“增” 10. 憂患激勵人奮起，使人生存發展，安逸享樂使人委靡死亡。 11. 將要承擔重任的 12. 略《曹劌論戰》 十年春，齊師伐我。
初三語文文言文
一、文言文概述
初三語文學習的文言文，主要涵蓋了古代散文、史傳文學、部分詩歌及其簡短節選。這些文言文作品，旨在讓學生初步了解古代漢語的表達方式和文化內涵，提高閱讀和鑒賞能力。常見的文言文篇目選自《論語》、《孟子》、《史記》等經典古籍。
二、具體文言文篇目
1. 《岳陽樓記》：范仲淹的名篇，以描寫岳陽樓的壯麗景色聞名，同時表達作者憂國憂民的思想感情。
2. 《出師表》：諸葛亮寫給后主劉禪的一篇表文，勸勉劉禪廣開言路、嚴明賞罰，體現了諸葛亮的忠誠與智慧。
3. 《曹劌論戰》：記敘了曹劌論述戰爭策略的文章，展示了古代軍事策略與智謀。
4. 《陳情表》：李密寫給皇帝的奏章，以情感真摯、辭藻華麗著稱，表達了作者對祖母的孝敬之情與國家忠誠。
5. 《愚公移山》：一則寓言故事，講述了愚公不畏艱難，決心移山的勵志故事。
三、文言文的特點與價值
文言文的語法結構和表達方式與現代漢語有很大不同，但通過學習文言文，學生能夠更深入地了解中華民族的歷史與文化底蘊。文言文的精妙之處在于其精煉的字詞表達和豐富的文化內涵，對學生語言能力的提高及文化素養的培育具有深遠影響。
在初中階段的學習中，古文閱讀是語文課程的重要組成部分。初三階段的學生需要接觸和理解一系列經典的文言文作品，這些文章不僅豐富了他們的語言積累，也對他們的歷史理解、道德觀念和人文素養有著深遠影響。以下是一些在初中三年級會涉及到的文言文篇目：
1. 《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》和《隆中對》等，這些文章講述了古代英雄人物的故事，展現了他們的智謀與勇氣。
2. 《出師表》和《公輸》則揭示了歷史人物的決策智慧和道德抉擇。
3. 《孟子兩章》、《得道多助，失道寡助》等篇章，深入探討了儒家思想，強調了道德與道義的重要性。
4. 《生于憂患，死于安樂》、《魚我所欲也》則啟發學生對人生哲理的思考。
5. 《莊子故事兩則》和《惠子相梁》等寓言故事，以獨特的視角反映了古代哲學智慧。
七年級至八年級的文言文教學，涵蓋了《童趣》、《傷仲永》等作品，這些文言短篇寓教于樂，既有文學性，也有歷史性和教育意義。隨著年級的升高，學生接觸的文章篇幅更長，內容更加豐富多元，如《桃花源記》、《岳陽樓記》等，提升了他們的閱讀和理解能力。
九年級的文言文教學則著重回歸和深化了初三年級的必讀篇目，如《出師表》的再次出現，旨在讓學生在復習中深化理解和記憶。
以上就是初三語文文言文的全部內容，1. 陳涉世家（司馬遷）陳勝，陽城人也，字涉。吳廣，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕上壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”二世元年七月，發閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉。陳勝、。
