三年級上冊數學計算？三年級橫式計算方法有：先乘除后加減等。有括號先括號，計算起來很快，但橫式也有不好的地方，就是不能進行太復雜的計算，太復雜的計算要用豎式，橫式與豎式統稱算式或式子。橫式是一個橫著的算式，與豎式相對，橫式計算起來比豎式復雜，所以許多人在計算一個算式的結果時，都喜歡用豎式，如37.56就變成30+7+0.5+0.06。那么，三年級上冊數學計算？一起來了解一下吧。
3.14×1=3.14
3.14×2=6.28
3.14×3=9.42
3.14×4=12.56
3.14×5=15.7
3.14×6=18.84
3.14×7=21.98
3.14×8=25.12
3.14×9=28.26
3.14×10=31.4
3.14×11=34.54
3.14×12=37.68
3.14×13=40.82
3.14×14=43.96
3.14×15=47.1
3.14×16=50.24
3.14×17=53.38
3.14×18=56.52
3.14×19=59.66
3.14×20=62.8
3.14×21=65.94
3.14×22=69.08
3.14×23=72.22
3.14×24=75.36
3.14×25=78.5
3.14×26=81.64
3.14×27=84.78
3.14×28=87.92
3.14×29=91.06
3.14×30=94.2
3.14×31=97.34
3.14×32=100.48
3.14×33=103.62
3.14×34=106.76
3.14×35=109.9
3.14×36=113.04
3.14×37=116.18
3.14×38=119.32
3.14×39=122.46
3.14×40=125.6
3.14×41=128.74
3.14×42=131.88
3.14×43=135.02
3.14×44=138.16
3.14×45=141.3
3.14×46=144.44
3.14×47=147.58
3.14×48=150.72
3.14×49=153.86
3.14×50=157
脫式計算1000-678-157
解題思路:四則運算規則(按順序計算,先算乘除后算加減,有括號先算括號,有乘方先算乘方)即脫式運算(遞等式計算)需在該原則前提下進行
解題過程:
1000-678-157
=322-157
=165
擴展資料[計算過程]:將減數與被減數個位對齊,再分別與對應計數單位上的數相減,不夠減的需向高位借1,依次計算可以得出結果,減數小于被減數將兩數調換相減最后結果加個負號；小數部分相減可參照整數相減步驟；
解題過程:
步驟一:12-7=5 向高位借1
步驟二:12-5-1=6 向高位借1
步驟三:3-1-1=1
根據以上計算步驟組合計算結果為165
存疑請追問,滿意請采納
三年級上冊數學估算可以從估算時數的選、估算結果的處理、估算的實際應用來著手。
1、估算時數的選取：
對于一個數來說，并不是所有數位上的數都參與計算，而是根據需要選擇部分數位上的數參與計算。一般情況下，對于整數，參與計算的數值的數位就選擇一位，一位數就不必估算。
2、估算結果的處理：
估算結果不能解決問題的時候，還要增加參與計算的數位，從高位開始往低位數看，數兩位參與計算，除特殊數值外，參與計算的數位都不超過兩位。
3、估算的實際應用：
估算不僅是一種數學運算，也是一種對實際問題的快速判斷和決策手段。比如在解決一些實際問題時，如果題目當中出現大約的情況時，一般是要求使用估算的。
小學數學的積累的著手點：
1、數學基礎知識：數學基礎知識是數學學習的基石，包括數字、運算、測量、圖形和簡單的代數概念等。這些知識的積累和掌握對于小學生來說非常重要，因為這些知識是他們進一步學習和理解更復雜的數學概念的基礎。為了有效地積累這些基礎知識，學生需要通過大量的練習和實際應用來加深對這些概念的理解。
2、數學技能和能力：數學技能和能力包括解決問題的能力、推理能力、抽象思維能力和創新思維能力等。
粗心、粗心，又是粗心？你看，連9+3都算錯，難道不是粗心嗎？看來口算沒有過關。”這是粗心嗎？口算訓練對數學教學重要嗎？
口算就算在高科技的今天，在社會生活仍廣泛應用，口算是筆算的基礎，口算不過關，筆算、估算的效果也不會讓人滿意。那么，現在的學生口算普遍存在什么問題呢？怎樣引導學生過好口算關呢？
?
一、口算存在的問題
通過近一段時間的觀察、了解之后發現：平日里，班里有的孩子數學作業錯誤多，做作業的速度特別慢，每天的數學家庭作業花費時間較長，有部分學生認為口算易學、好學，以為一聽就會，不肯動腦，不肯下功夫，表現態度不端正、馬虎審題，敷衍了事，沒有看清題目要求就做答，計算馬虎，似是而非，張冠李戴，計算不細心，簡單計算也頻頻出錯，驗算檢查不耐煩，算完題目要求就完事，計算結果陰差陽錯，經多次檢查，口算錯誤率讓人吃驚。頭號原因，大家的回答幾乎都是同一結論“粗心”。也有些家長們先總認為是因為孩子年齡小，做作業不細心，或許孩子大點了自然就能好一些。
錯誤的原因單純是粗心嗎？孩子大點了就能自然的好嗎？經過分析我們認為錯誤原因是多方面的，有主觀、有客觀、有外在也有內在。口算是一種能力，能力是要通過科學的訓練才能提高的。
口算練習500題
?
3×2=
40×5=
50×8=
60×7=
9×600=
30×3=
800×4=
70×8=
4×60=
90×5=
30×4=
70×3=
210÷3=
240÷4=
60×4=
300×2=
30×6=
20×7=
8×50=
600×9=
5×4=
3×800=
700×4=
13×3=
31×3=
50×4=
70×5=
34×2=
24×2=
24×4=
500×4=
16×3=
13×5=
50×6=
40×8=
6×7=
100×7=
31×2=
12×4=
24×3=
6×70=
14×3=
18×4=
16×5=
23×4=
6×700=
13×2=
14×5=
40×2=
80÷2=
20×8=
54÷6=
300÷5=
39÷3=
48÷4=
240÷8=
15×5=
7×13=
200÷4=
450÷5=
300-14×6=
13×3+18=
46×2-36=
240÷4=
60×4=
46÷1=
48÷4=
100÷5=
99÷3=
630÷9=
61+70=
14+36=
18+4=
24+3=
26÷2=
66÷3=
64÷2=
45×2=
65＋17=
12×7=
67-23=
100-4×25=
37×2+27=
23×4-19=
80×2=
69÷3=
210÷7=
540÷9=
3×90=
84÷4=
720÷8=
86÷2=
96÷3=
24×2=
26×2=
77÷7=
33×3=
48÷4=
14×5=
12÷4=
?
18×5=
37-19=
70×4=
140÷2=
31×10=
25×3=
70×8=
210-36=
240÷3=
60-33=
27+63=
16+37=
60×5=
55+16=
40-18=
34-28=
15×6=
210-77=
810÷9=
60÷15=
48÷2=
100÷50=
310+90=
27+43=
24+38=
48÷4=
7×51=
31×2=
242+38=
24+69=
8×11=
13×20=
14+55=
44+64=
80-21=
84÷4=
100÷25=
180+14=
280÷7=
23+47=
88+16=
300÷5=
70-38=
44÷4=
90+81=
88-18=
42×5=
64÷8=
60÷6=
9×60=
15×7=
7×14=
200÷10=
450÷50=
240÷80=
20×8=
540÷6=
300÷50=
45÷3=
48÷4=
45÷3=
480÷4=
100÷50=
90÷15=
51÷3=
61+79=
140-36=
184-38=
256-89=
260÷13=
66÷3=
640÷20=
450×2=
65＋17=
129-31=
670-23=
4×25=
37×2=
23×4=
80×21=
69÷3=
210÷70=
540÷90=
3×92=
88÷4=
720÷8=
86+72=
96-29=
240×2=
26×20=
77÷11=
33×5=
480÷6=
14×7=
120÷4=
打
以上就是三年級上冊數學計算的全部內容，三年級上冊數學估算可以從估算時數的選、估算結果的處理、估算的實際應用來著手。1、估算時數的選取：對于一個數來說，并不是所有數位上的數都參與計算，而是根據需要選擇部分數位上的數參與計算。一般情況下，對于整數，參與計算的數值的數位就選擇一位，一位數就不必估算。2、內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
