目錄一年級數(shù)學上冊全部內(nèi)容 小學一年級上冊數(shù)學試卷 一年級上冊數(shù)學學什么內(nèi)容 一年級上冊數(shù)學電子版 一年級上數(shù)學全冊重點難點
掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
熟練高首掌握10以內(nèi)戚中數(shù)數(shù)的形成及加減法認識常見的幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、正方體、長方體、圓柱體等.認識鐘面，知道簡單的時刻，如：幾時、幾時半等，認識人民幣票面元、角、分。
掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)，熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的形成及加減法，認識常見的幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、正方體、長方體、圓柱體等，認識鐘面，知道簡單的時刻，如：幾時、幾時半等。擴展資料：小學培孫一年級數(shù)學的關(guān)聯(lián)與互動：讓學生在探究的過程中應(yīng)用數(shù)學知識和數(shù)學思維方式，例如通過連續(xù)測量一杯熱水的溫度繪制曲線圖。
課堂臨時報佛腳，不如課前預(yù)習好。課堂臨時報佛腳，不如課前預(yù)習好。其實任何學科都是一樣的，學習任何一門學科，勤奮是最好的學習 方法 ，沒有之一。下面是我給大家整理的一些一年級數(shù)學的知識點，希望對大家有所幫助。
目錄
小學一年級上冊數(shù)學知識點總結(jié)
輔導一年級數(shù)學學習方式
一年級數(shù)學教案資料
小學一年級上冊數(shù)學知識點總結(jié)一、6—10的認識：
1、數(shù)數(shù)：根據(jù)物體的個數(shù)，可以用6—10各數(shù)來表示。數(shù)數(shù)時，從前往后數(shù)也就是從小往大數(shù)。
2、10以內(nèi)數(shù)的順序：
(1)從前往后數(shù)：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
(2)從后往前數(shù)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
3、比較大小：按照數(shù)的順序，后面的數(shù)總是比前面的數(shù)大。
4、序數(shù)含義：用來表示物體的次序，即第幾個。
5、數(shù)的組成：一個數(shù)(0、1除外)可以由兩個比它小的數(shù)組成。如：10由9和1組成。
記憶數(shù)的組成時，可由一組數(shù)想到調(diào)換位置的另一組。
二、6—10的加減法
1、10以內(nèi)加減法的計算方法：根據(jù)數(shù)的組成來計算。
2、一圖四式：根據(jù)一副圖的思考角度不同，可寫出兩道加法算式和兩道減法算式。
3、“大括號”下面有問號是求把兩部分合在一起，用加法計算。“大括號”上面的一側(cè)有問號是求從總數(shù)中去掉一部分，還剩多少，用減法計算。
三、連加連減
1、連加的計算方法：計算連加時，按從左到右的順序進行，先算前兩個數(shù)的和，再與第三個數(shù)相加。
2、連減的計算方法：計算連減時，按從左到右的順序進行，先算前兩個數(shù)的差，再用所得的數(shù)減去第三個數(shù)。
四、加減混合
加減混合的計算方法：計算時，按從左到右的順序進行，先把前兩個數(shù)相加(或相減)，再用得數(shù)與第三個數(shù)相減(或相加)。
輔導一年級數(shù)學學習方式
1、重視學習習慣的培養(yǎng)
孩子剛上一年級，有許多事情得慢慢學會自己處理，李神比如整理書包，準備第二天上課用的學具，(家長要為孩子準備的文具：筆、尺、練習本、橡皮)孩子忘帶數(shù)學書、忘帶文具盒在最初都是難免的。有時還真得浪費各位家長花點時間送一下，但作為一個好家長，是不會讓這樣的事反復出現(xiàn)的。他們會讓孩子逐步學會自己管理自己，培養(yǎng)起孩子細心認真準備全學習用品的習慣。
有的孩子生性大大咧咧，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，于是出門前，母親就反復叮囑，別忘帶作業(yè)本，別忘帶鑰匙……而孩子可能一面不耐煩的答應(yīng)著一面又把該帶的東西丟在了家中，一位有心的母親是這樣做的，她在孩子的書包上貼了張醒目的紙條：查一查，你的東西帶全了嗎?要是都全了，就和媽媽說聲再見。此方法未必大家都實用，但多少可給我們一些啟示。
作業(yè)格式訓練也是學習習慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學練習本讓學生練習寫數(shù)和寫算式。
學習習慣的另一方面就是作業(yè)的按時完成，一年級書面作業(yè)較少，但一些實踐性的活動作業(yè)和讀一讀，說一說，算一算的口頭作業(yè)還是有的。要注意提醒孩子認真塌卜完成好。特別在開學的最初兩個月，我們家長每天抽些時間聽孩子說一說，看孩子做做實踐操作。以逐步培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習慣。
2、重視孩子計算能力的培養(yǎng)
口算20以內(nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)知識，孩子必須學好，并能夠達到熟哪衫虧練計算的程度，學期末速度要求大約為每分鐘8道一步計算式題(指直接填得數(shù))，正確率達90—95%由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。
計算的練習方式多樣，可以制作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時間來個對口令。或者可以采用書中的形式：你能鉆過山洞嗎?你能跳過每個樹樁嗎?……同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數(shù)學的興趣的
其中幾加幾得十幾和相應(yīng)的減法，要多讓孩子借助小棒等學具擺一擺、說一說計算思路。
3、依據(jù)生活理解數(shù)學，讓孩子在游戲中成長
有些數(shù)學知識較抽象，容易混淆，我們家長要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實際體驗中理解知識。如“左右”的認識，分辨左右是孩子本學期學習的一個難點，有些孩子正確掌握左右需要較長時間和過程，家長要有耐心，在生活中強化孩子對左右手的認識，引導孩子借此來分辨物體間的左右關(guān)系。同時還要注意一個參照物的問題，如兩人面對面時，如何判別對面之人的左右邊。
在時間許可時，我們家長不妨和孩子一起做做數(shù)學游戲，通過那些具有訓練目的的游戲促進孩子在數(shù)學、認知、空間理解、想象力等方面的發(fā)展，因為在游戲中孩子可以自由的、毫無壓力的宣泄內(nèi)在的情感，尋找問題的答案而且當孩子把“成功”的希望滲透到游戲中時，他們不愿輸?shù)呐蜁挠螒虮旧頂U展到學習中去。如書中的“猜數(shù)游戲”一人心里想好一數(shù)，另一人猜并根據(jù)提示不斷調(diào)整答案，直到猜對為止。這個游戲可以發(fā)展孩子的推理能力，家長可分階段和孩子玩，目前可猜20以內(nèi)的數(shù)。下學期可發(fā)展猜到100以內(nèi)數(shù)。
又如用小正方體拼拼搭搭，觀察小正方體的分布，數(shù)數(shù)一共多少塊，對培養(yǎng)孩子的空間觀念大有益處。
再如用一布口袋，內(nèi)放各種形體，讓孩子蒙上眼睛摸一摸，摸出來的是什么，可以不斷加深孩子對形體特征的認識。雖然這游戲具有挑戰(zhàn)性，但孩子往往樂此不疲。
4、重視數(shù)學語言發(fā)展，為聰明插上翅膀
語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的學習能
力，促進思維的發(fā)展，因此我們應(yīng)充分認識孩子語言發(fā)展的重要性。防給孩子的智力發(fā)展插上“語言的翅膀”，讓孩子飛得更高，更遠。
在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學的機會，讓孩子自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不于正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。
對話時要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達習慣。如“我是這樣想的”;“我認為……”“因為……所以……”。要求孩子說完整的話。
在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發(fā)交談話題，進行適當?shù)狞c評反饋就夠了。
5、把孩子推上講臺，和孩子分享功課
培養(yǎng)孩子表達能力的另一妙招就是經(jīng)常向孩子“請教”，把孩子推上講臺，
做孩子的“學生”。這雖有明知故問的嫌疑，但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會很興奮，很熱情的扮演老師的角色。介紹自己今天的學習收獲。對一年級小朋友而言，這是一種很好的復習方式
6、讓孩子享受成功的喜悅
俗話”數(shù)子千過，莫如夸子一長”，每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞。預(yù)其說“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做更好”;與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏與做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩!
自信不足的孩子更是特別害怕出錯，家長更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞。有進步!繼續(xù)努力!沒關(guān)系，我相信你一定能行!不要吝嗇真心的表揚。
7、注重孩子學習過程，正視孩子考試成績
有些孩子入學前就已能認一些字，做一些簡單的運算，這樣在上學后老師講這部分內(nèi)容時，孩子看上去豪不費力就懂了，但事實并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學習方法，并非真正適應(yīng)小學的學習生活，當他們面對新內(nèi)容，特別是思維含量較高的問題時，孩子就會感到困難，因此常會出現(xiàn)這樣的狀況：家長在家看孩子的計算很熟練，就以為孩子的數(shù)學學得很好，但真正考查或解決實際問題時，孩子往往有些不適應(yīng)。或者說不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關(guān)注孩子的學習過程，關(guān)注孩子的學習內(nèi)容，數(shù)學并不僅僅是單純的計算。
作為家長，我們要能將孩子的成績進行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過去不同進期所取得的成績相比較，是進步，還是退步，抑或是原地踏步著。進步是因為他在哪些方面有所改進，有所完善，分析得出后要加以鼓勵，讓其發(fā)揚光大，開始表揚的頻率要高，漸弱之，至形成了習慣。踏步著，退步了是因為他不認真，還是方法不妥，分析得出后對癥下藥，拉起來后再扶上走一程，稍有進步，作為家長可以借助于老師的口吻，夸張一點表揚，樹立起自信，讓他自強不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同年級、同班級的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習慣的孩子，成績一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學校教育，另一主面也不可忽視，家庭氛圍的熏陶，對于這些孩子的家長，我們不妨去討教一番，我想再結(jié)合自己孩子的特點進行實踐，定有收獲。
另一方面，我們要能“不唯分數(shù)是問”。分數(shù)只能作為評介孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數(shù)學能力究竟相差多少，不是僅分數(shù)就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題。
一年級數(shù)學教案資料
教學過程：
一、 創(chuàng)設(shè)問題情境
小紅出了一題考考你們：9+5=
重點突出“湊十法”想的過程。為什么把5分成1和4?
今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，你看到了什么。(課件動態(tài)出示課本第103頁買票的情境圖，)。
你能提出了什么數(shù)學問題?(估計學生能提出一共有多少人買票?由此引出式子8+5=?)
二、 探究新知
(一)、例講8、7、6加幾(初步感知計算方法)
1、教學8+5。
(1)小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)。互相說一說，再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。)
(2)學生匯報，口算方法可以多樣，重點突出“湊十法”，指名回答。
8+5=13 為什么把5分成2和3?
10 2 3
(3)小結(jié)：
剛才同學們想出了又快又好的方法算出了8+5=13，老師真為你們高興，同學們真了不起!
2、小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(教學例2——突出湊十法的優(yōu)越性)
1、教學7加幾和6加幾，初感湊十法的好處
(1)你們看一片綠油油的大草地，花兒在向我們點頭，鳥兒在向我們微笑，坐下來休息一下吧!你能從這幅圖里提出什么數(shù)學問題呢?怎樣解決?
天空上有7只小鳥，又飛來了5只，天空上一共有多少只小鳥?
草地上一邊有6朵花，另一邊有5朵，草地上一共有多少朵花?
板書列式：7+5 6+5
(2)現(xiàn)在請你用最快的方法計算出7+5和6+5。
(3)請同學介紹口算方法。
7+5=12 為什么把5分成3和2?
10 3 2
6+5=11 為什么把5分成4和1?
10 4 1
(4)小結(jié)：看來湊十法不僅能算9加幾，還能算8、7、6加幾。
(二)、教學8、7、6加幾
1、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。(8分鐘)
(2)寫得又多又快的小組進行匯報得數(shù)(只要求說8+4和8+8、7+6和7+8、6+6和6+8的計算方法)，
(3)用什么方法口算又快又準。
3、動動腦(教學例3)
(1)計算8+9可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎?由學生們自由回答。
① 8+2=10 10+7=17
② 9+1=10 10+7=17
③ 9+8=17 8+9=17
重點介紹計算方法③，當兩個加數(shù)一樣時，可以交換加數(shù)的位置，和不變。
(2)7+9、6+9你能用最快的方法算嗎?
三、鞏固練習
1、圈一圈，算一算
課本第104頁，第1題
2、說一說，算一算
課本第104頁，第2題
3、坐火車
每人手中有一張車票(口算卡片)，要先算對了車票上的三個算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對號上車(分別有15、14、13和12四列火車)。教師在8、7、6加幾中各抽一題怎樣想。
四、拓展延伸
小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢?
學生游戲，設(shè) “智慧星”，教師巡視指導。
五、 總結(jié)
今天，我們學習了“8加幾、7加幾和6加幾”，計算時用了什么辦法?
(湊十法;交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律)
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課堂臨時報佛腳，不如課前預(yù)習好。其實任何學科都是一樣的，學習任何一門學科，勤奮都是最好的學習 方法 ，沒有之一，書山有路勤為徑。下面是我給大家整理的一些一年級數(shù)學的知識點，希望對大家有所幫助。 小學一年級上冊數(shù)學知識點 第三單元一、1——5的認識1、1—5各數(shù)的含義：每個數(shù)都可以表示不同物體的數(shù)量。有幾個物體就用幾來表示。2、1—5各數(shù)的數(shù)序從前往后數(shù)：1、2、3、4、5。從后往前數(shù)：5、4、3、2、1。3、1—5各數(shù)的寫法：根據(jù)每個數(shù)字的形狀，按數(shù)字在田字格中的位置，認真、工整地進行書寫。二、比大小1、前面的數(shù)等于后面的數(shù)，用“=”表示，即3=3，讀作3等于3。前面的數(shù)大于后面的數(shù)，用“>”表示，即3>2，讀作3大于2。前面的數(shù)小于后面的數(shù)，用“<”表示，即3<4，讀作3小于4。2、填“>”或“<”時，開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)。三、第幾1、確定物體的排列順序時，先確定數(shù)數(shù)的方向，然后從1開始點數(shù)，數(shù)到幾，它的順序就是“第幾”。第幾指的是其中的某一個。2、區(qū)分“幾個”和“第幾”“幾個”表示物體的多少，而“第幾”只表示其中的一個物體。四、分與合數(shù)的組成：一個數(shù)(1除外)分成幾和幾，先把這個數(shù)分成1和幾，依次分到幾和1為止。例如：5的組成有1和4，2和3，3和2，4和1。把一個數(shù)分成幾和幾時，要有序地進行分解，防止重復或遺漏。五、加法1、加法的含義：把兩部分合在一起，求一共有多少，用加法計算。2、加法的計算方法：計算5以內(nèi)數(shù)的加法，可以采用點數(shù)、接著數(shù)、數(shù)的組成等方法。其中用數(shù)的組成計算是最常用的方法。六、減法1、減法的含義：從總數(shù)里去掉(減掉)一部分，求還剩多少用減法計算。2、減法的計算方法：計算減法時，可以用倒著數(shù)、數(shù)的分成、想加算減的方法來計算。七、01、0的意義：0表示一個物體也沒有，也表示起點。2、0的讀法：0讀作：零3、0的寫法：寫0時，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑，不能有棱角。4、0的加、減法：任何數(shù)與0相加都得這個數(shù)，任何數(shù)與0相減都得這個數(shù)，相同的兩個數(shù)相減等于0。如：0+8=8、9-0=9、4-4=0 小學一年級上冊數(shù)學1到5的認識知識點 【知識點】1、數(shù)的認識(1)數(shù)數(shù)，讀數(shù)，寫數(shù)(2)比桐咐大小(“<”或“>”〉，排序(3)數(shù)的組成(4)基數(shù)，序數(shù)2、0的認識——-表示沒有，表示起點。3、計算：加法計算——-意義的理解，認識加號。減法計算——-意義的理解，認識減號。會相關(guān)的計算(5以內(nèi))：加法、減法、0的計算。【練習題】1+3=()1+1=()3-3=()2+3=()4-4=()3-3=()3-1=()2-2=()1+1=()3+1=()2+3=()1+4=()1+2=()3-2=()4-3=()2-2=()1+1=()2-1=()3-1=()4+1=()2-2=()4-2=()3-3=()2+3=()4-3=()2+2=()3-2=()2+2=()4-4=()3-1=()2+2=()3-2=()4-4=()2+3=()3+1=()3+1=()1-1=()4-3=()4-1=()4+1=()3+1=()1+2=()4-2=()2-2=()3-1=()3+1=()4+1=()1+1=()2+2=()1-1=()3+1=()2+1=()4+1=()4-4=()2+1=()3+2=() 數(shù)學學習方法技巧 細心安排沖輪燃操練活動小學數(shù)學每節(jié)課都離不開操練，操練在數(shù)學教育中占有重要的方位和作用。本冊教材為師生供給了豐盛的操練資源，教師應(yīng)不斷根究怎樣安排操練活動。在教育中，教師應(yīng)從學生的學習和打開需求啟航，安排豐盛、詼諧的操練活動，一起要重視學生在操練活動中的情感領(lǐng)會。例如教育“知道半時”時，教師在學生根究時針、分散虛針半時的時分指向特征后，讓學生參加不同的操練活動。①說一說。說出畫面上小朋友在上學的路上、上課、練習、看書幾項活動的時間，再說一說自己一天的日子中，何時半都在做什么。②互動游戲。聽一方指令撥出鐘面時間，先由教師發(fā)指令，學生撥，再同桌協(xié)作，一個說時間，另一個撥出來。③清閑選擇。在鐘面上撥出自己最喜歡的時間，通知小伙伴，這個時間自己在做什么……畢竟，每個學生為自己規(guī)劃一個高興的星期天。每項活動環(huán)環(huán)緊扣，而且賦有日子情味。用實踐活動安靖常識，使學生感觸到日子中的數(shù)學;經(jīng)過實踐活動，激起學生學數(shù)學、用數(shù)學的喜歡，一起逐步構(gòu)成實踐知道和運用知道。重視超卓學習習氣的培育學習習氣直接影響著學生學習的好壞，影響著才華、性情的打開。學生的超卓學習習氣，是在日復一日的學習活動中逐步構(gòu)成的。它離不開教師的引導和幫助。每一位數(shù)學教師都應(yīng)充沛重視學生超卓學習習氣的構(gòu)成，把對學生進行超卓學習習氣的培育貫穿在教育的全進程。例如教育“數(shù)一數(shù)”時，教師捉住學生入學的第一節(jié)課，充沛運用“美麗的校園”的畫面資源，教訓學生看圖數(shù)數(shù)。由學生清閑查詢數(shù)數(shù)到有序查詢數(shù)數(shù)，讓學生領(lǐng)會數(shù)數(shù)的辦法。在這個活動中，由教師重復提問“還有什么?”使學生了解要細心、細心地查詢。而且，經(jīng)過對學生的贊譽——“這些同學查詢得很細心，干事很細心”，讓學生領(lǐng)會到這些是超卓習氣。再如教育寫“0”時，教師讓學生查詢“0”，并用自己的言語描繪0的形狀，給學生敘說、演示0的寫法。之后，安排了書空，描0，獨立寫0，使學生逐步構(gòu)成寫0的技術(shù)。在寫0的學習活動中，教師請學生對小伙伴寫的0進行點評，使學生進一步清楚怎樣才華寫好。還特意安排了“你以為寫0時應(yīng)留神什么?”“想給咱班小朋友說些什么?”的溝通活動。學生把自己寫0的經(jīng)歷領(lǐng)會，歸納進步，說給全班的同學。學生在寫0的學習活動中，經(jīng)過查詢、傾聽，了解0的寫法，經(jīng)過書寫、點評、溝通清楚書寫0的標準要求，一起經(jīng)歷領(lǐng)會要細心書寫的行為要求。“寫0”的教育活動打破了以往機械書寫的格局，使學生在取得寫0技術(shù)的一起，在數(shù)學考慮、言語溝通、情感心情和超卓行為習氣方面都取得打開。
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小學一年級上冊數(shù)學知識點
第三單元
一、1——5的認識
1、1—5各數(shù)的含義：每個數(shù)都可以表示不同物體的數(shù)量。有幾個物體就用幾來表示。
2、1—5各數(shù)的數(shù)序
從前往后數(shù)：1、2、3、4、5。
從后往前數(shù)：5、4、3、2、1。
3、1—5各數(shù)的寫法：根據(jù)每個數(shù)字的形狀，按數(shù)字在田字格中的位置，認真、工整地進行書寫。
二、比大小
1、前面的數(shù)等于后面的數(shù)，用“=”表示，即3=3，讀作3等于3。前面的數(shù)大于后面的數(shù)，用“>”表示，即3>2，讀作3大于2。前面的數(shù)小于后面的數(shù)，用“<”表示，即3<4，讀作3小于4。
2、填“>”或“<”時，開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)。
三、第幾
1、確定物體的排列順序時，先確定數(shù)數(shù)的方向，然后從1開始點數(shù)，數(shù)到幾，它的順序就是“第幾”。第幾指的是其中的某一個。
2、區(qū)分“幾個”和“第幾”
“幾個”表示物體的多少，而“第幾”只表示其中的一個叢寬物體。
四、分與合
數(shù)的組成：一個數(shù)(1除外)分成幾和幾，先把這個數(shù)分成1和幾，依次分到幾和1為止。例如：5的組成有1和4，2和3，3和2，4和1。
把一個數(shù)分成幾和幾時，要有序地進行分解，防止重復或遺漏。
五、加法
1、加法的含義：把兩部分合在一起，求一共有多少，用加法計算。
2、加法的計算方法：計算5以內(nèi)數(shù)的加法，可以采用點數(shù)、接著數(shù)、數(shù)的組成等方法。其中用數(shù)的組成計算是最常用的方法。
六、減法
1、減法的含義：從總數(shù)里去掉(減掉)一部分，求還剩多少用減法計算。
2、減法的計算方法：計算減法時，可以用倒著數(shù)、數(shù)的分成、想加算減的方法來計算。
七、0
1、0的意義：0表示一個物體也沒有，也表示起點。
2、0的讀法：0讀作：零
3、0的寫法：寫0時，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑，不能有棱角。
4、0的加、減法：任何數(shù)攜圓與0相加都得這個數(shù)，任何數(shù)與0相減都得這個數(shù)，相同的兩個數(shù)相減等于0。
如：0+8=8、9-0=9、4-4=0
小學一年級上冊數(shù)學1到5的認識知識點
【知識點】
1、數(shù)的認識
(1)數(shù)數(shù)，讀數(shù)，寫數(shù)
(2)比大小(“<”或“>”〉，排序
(3)數(shù)的組成
(4)基數(shù)，序數(shù)
2、0的認識——-表示沒有，表示起點。
3、計算：
加法計算——-意義的理解，認識加號。
減法計算——-意義的理解，認識減號。
會相關(guān)的計算(5以內(nèi))：加法、減法、0的計算。
【練習題】
1+3=()1+1=()3-3=()2+3=()
4-4=()3-3=()3-1=()2-2=()
1+1=()3+1=()2+3=()1+4=()
1+2=()3-2=()4-3=()2-2=()
1+1=()2-1=()3-1=()4+1=()
2-2=()4-2=()3-3=()2+3=()
4-3=()2+2=()3-2=()2+2=()
4-4=()3-1=()2+2=()3-2=()
4-4=()2+3=()3+1=()3+1=()
1-1=()4-3=()4-1=()4+1=()
3+1=()1+2=()4-2=()2-2=()
3-1=()3+1=()4+1=()1+1=()
2+2=()1-1=()3+1=()2+1=()
4+1=()4-4=()2+1=()3+2=()
數(shù)學學習方法技巧
細心安排操練活動
小學數(shù)學每節(jié)課都離不開操練，操練在數(shù)學教育中占有重要的方位和作用。本冊教材為師生供給了豐盛的操練資源，教師應(yīng)不斷根究怎樣安排操練活動。
在教育中，教師應(yīng)從學生的學習和打開需求啟航，安排豐盛、詼諧的操練活動，一起要重視學生在操練活動中的情感領(lǐng)會。
例如教育“知道半時”時，教師在學生根究時針、分針半時的時分指向特征后，讓學生參加不同的操練活動。①說一說。說出畫面上小朋友在上學的路上、上課、練習、看書幾項活動的時間，再說一說自己一天的日子中，何時半都在做什么。
②互動游戲。聽一方指令撥出鐘面時間，先由教師發(fā)指令，學生撥，再同桌協(xié)作，一個說時間，另一個撥出來。③清閑選擇。在鐘面上撥出自己最喜歡的時間，通知小伙伴，這個時間自己在做什么……畢竟，每個學生為自己規(guī)劃一個高興的星期天。每項活動環(huán)環(huán)緊扣，而且賦有日子情味。用實踐活動安靖常識，使學生感觸到日子中的數(shù)學;經(jīng)過實踐活動，激起學生學數(shù)學、用數(shù)學的喜歡，一起逐步構(gòu)成實踐知道和運用知道。
重視超卓學習習氣的培育
學習習氣直接影響著學生學習的好壞，影響著才華、性情的打開。學生的超卓學習習氣，是在日復一日的學習活動中逐步構(gòu)成的。它離不開教師的引導和幫助。每一位數(shù)學教師都應(yīng)充沛重視學生超卓學習習氣的構(gòu)成，把對學生進行超卓學習習氣的培育貫穿在教育的全進程。例如教育“數(shù)一數(shù)”時，教師捉住學生入學的第一節(jié)課，充沛運用“美麗的校園”的畫面資源，教訓學生看圖數(shù)數(shù)。
由學生清閑查詢數(shù)數(shù)到有序查詢數(shù)數(shù)，讓學生領(lǐng)會數(shù)數(shù)的辦法。在這個活動中，由教師重復提問“還有什么?”使學生了解要細心、細心地查詢。而且，經(jīng)過對學生的贊譽——“這些同學查詢得很細心，干事很細心”，讓學生領(lǐng)會到這些是超卓習氣。再如教育寫“0”時，教師讓學生查詢“0”，并用自己的言語描繪0的形狀，給學生敘說、演示0的寫法。之后，安排了書空，描0，獨立寫0，使學生逐步構(gòu)成寫0的技術(shù)。
在寫0的學習活動中，教師請學生對小伙伴寫的0進行點評，使學生進一步清楚怎樣才華寫好。還特意安排了“你以為寫0時應(yīng)留神什么?”“想給咱班小朋友說些什么?”的溝通活動。學生把自己寫0的經(jīng)歷領(lǐng)會，歸納進步，說給全班的同學。學生在寫0的學習活動中，經(jīng)過查詢、傾聽，了解0的寫法，經(jīng)過書寫、點評、溝通清楚書寫0的標準要求，一起經(jīng)歷領(lǐng)會要細心書寫的行為要求。“寫0”的教育活動打破了以往機械書寫的格局，使學生在取得寫0技術(shù)的一起，在數(shù)學考慮、言語溝通、情感心情和超卓行為習氣方面都取得打開。
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1.熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0～20各數(shù)。
2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算20以內(nèi)的進位加法和退位減法。
3.初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4.認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
6.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7.在對簡單物體的位置關(guān)系進行探索的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。
8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9.認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
二悄和、教材分析
本冊教材包括以下的教學內(nèi)容：
1.數(shù)與代數(shù):20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，即教材的第一、三、五、七單元;
2.統(tǒng)計與概率：包括分類比較和簡單統(tǒng)計圖表，即教材的第二、八單元;
3. 空間與圖形：包括立體圖形認識、方位與圖形即教材的第四、六單元;
4. 實踐活動：“找找周圍的數(shù)”和“大蒜有幾瓣”。
本冊教材的重點教學內(nèi)容是：20以內(nèi)數(shù)的認識以及20以內(nèi)的進位加法和退位減法。這兩部分內(nèi)容是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，因此必須讓學生切實掌握。
本冊教材的難點教學內(nèi)容是： 20以內(nèi)的進位加法和退位減法
三、學生分析
一年級新生剛步入校園，基本上沒有形成良好的學習方法和學習習慣，而且生源情況復雜。因此，我們要在學習習慣的培養(yǎng)上下功夫，采取各種方法和手段，完成從幼兒向小學生轉(zhuǎn)軌，使他們掌握必要的數(shù)學知識和形成良好的學習習慣。
四、教學措施
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、少一些呆板的練習，適當布置有趣的作業(yè)，通過學生的動手操作，提高其學習的興趣。加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
教學進度表
準備課“海底世界”——數(shù)數(shù) 1課時
第一單元：快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認識 9課時、找找周圍的數(shù) 1課時
第二單元：媽媽的小幫手——分類與比較 3課時
第三單元：走進花果山——10以內(nèi)的加減法 18課時
第四單元：有趣的游戲——認識位置 2課時、智慧廣場 2課時
第五單元：海鷗回來了——11-20各數(shù)的認識 5課時、智慧廣場 2課時
第六單元：誰的手兒巧——認識圖形 3課時、分積木 1課時
第七單元：小小運動會——20以內(nèi)的進位加法 9課時
第八單元：雪山樂園——總復習 5課時
小學數(shù)學一年級上冊教學計劃篇二
一、學生情況分析
一年級學生剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。
二、教學內(nèi)容
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課，位置，比一比，1—5的認識和加減法，認識圖形，6—10的認識和加減法，11—20各數(shù)的認識，數(shù)學樂園，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，總復習。
三、教學目標 啟森盯
1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1——20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含春做義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“<”、“>”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。
7、初步認識鐘表，會認識整時。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、培養(yǎng)認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
四、全冊教學重點、難點
10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
五、內(nèi)容變動
1、加強了準備性（主要體現(xiàn)在第一、二單元）
（1）把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”。第一單元“準備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。是由實驗教材中的第一、二單元合并而成的。數(shù)一數(shù)是原來的第一單元，主要目的是了解學生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗。比多少是原來第二單元“比一比”的內(nèi)容，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學學習的關(guān)系不是很大，被刪去了。
（2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。第二單元位置，主要是認識“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾定物體的位置”則刪去了。
