2017山東三模語文？【2017高三三模語文試卷】 一、語言文字運(yùn)用(16分) 1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是〈3分〉 《紅樓夢(mèng)》的一大寫作特點(diǎn)是描寫的客觀性,作者絕少站出來議論。那么，2017山東三模語文？一起來了解一下吧。
1. 2010年高考山東卷語文文言文部分翻譯
申甫傳 汪琬 申甫，云南人，任俠有口辯。
為童子時(shí)，嘗系鼠熙于途。有道人過之，教甫為戲。
遂命拾道旁瓦石，四布予地，投鼠其中，鼠數(shù)奔突不能出。已而誘貍至，貍欲取鼠，亦訖不能入，貍鼠相拒者良久。
道人乃耳語甫曰：“此所謂八陣圖也，童子亦欲學(xué)之乎？”甫時(shí)尚幼，不解其語，即應(yīng)曰：“不愿也。”道人遂去。
明天啟初，甫方為浮屠，往來河南山東間，無所得。入嵩山，復(fù)遇故童子時(shí)所見道人，乞其術(shù)，師事之。
道人瀕行，投以一卷書，遽別去，不知所之。啟視其書，皆古兵法，且言車戰(zhàn)甚具。
甫遂留山中，習(xí)之逾年，不復(fù)為浮屠學(xué)矣。 已而瘞其書嵩山下，出游潁州，客州人劉翁廷傳所。
劉翁，故潁州大俠也，門下食客數(shù)百人，皆好言兵，然無一人及甫者。劉翁資遣甫之京師。
甫數(shù)以其術(shù)干諸公卿，常不見聽信。愍帝即位，北兵自大安口入，薄京師，九門皆晝閉。
于是庶吉士劉公之綸、金公聲之知事急，遂言甫于朝。愍帝招致便殿，勞以溫旨，甫感泣，叩首殿俯下，呼曰：“臣不才，愿意思自救。”
遂立授劉公為協(xié)理戎政兵部右侍郎，金公以御史為參軍，而甫為京營(yíng)副總兵，然實(shí)無兵予甫，聽其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窶③人子不知操兵者，而甫所授術(shù)，又長(zhǎng)于用車，卒不能辦。
1. 2017山東語文高考古詩文背誦范圍
1.《論語》十二則（有六則不定）；子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦；子曰：“溫故而知新，可以為師矣；子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉；子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳唬蛔釉唬骸耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也；子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也；子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立， 1.《老悶肆論語》十二則（有六則不定） 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？” 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。” 子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？” 子曰罩敬：“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！?/p>
子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。” 子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”
子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。” 子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”
子曰：“朝聞道，夕死可矣。” 子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。
濟(jì)南市2017屆高三一模考試語文試卷
一、(每小題3分，共15分)
閱讀下面文段，完成1～3題。
車過山丹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，像一把折扇，張掖綠拿渣洲緩緩地(漸次/依次)打開了。看啊，浩浩湯湯的十萬蘆葦，密匝匝地開進(jìn)濕地。詩經(jīng)里的蘆葦是愛著的蘆葦，相思的蘆葦。愛得繾綣滄桑，愛得恍恍惚惚，愛到很高很高的境界里去了。張掖的蘆葦不。有點(diǎn)肥碩，有點(diǎn)霸氣，有點(diǎn)無前缺敵。____________，像一個(gè)女孩，青春的底氣十足，讓人除了(愛慕/羨慕)，一點(diǎn)辦法也沒有。眼前的蘆葦，沒有憂傷，是大野里盛開的一朵綠色的蓮，飽滿，干凈，喜氣揚(yáng)揚(yáng)。這樣的蘆葦，_____________。踩在棧道上，是空空蕩蕩的一種聲音，棧道下是水，清凌凌的水。蘆葦?shù)娜~子小心地從棧道木板的縫隙里探出來，柔弱的，可人的，也在風(fēng)里輕輕招搖。走一走，棧道突然拱起，搭成一座小小的橋，隨即又平展起來。讓人禁不住驚喜一下。棧道兩邊，蘆葦就推推搡搡地(擠/撲)過來，密不透風(fēng)。
1.文中加點(diǎn)的字的注音和加點(diǎn)詞語的字形，都正確的一項(xiàng)是
A.綣(quǎn) 浩浩湯湯 B.滄桑 凌(líng)
C.棧(zhàn) 喜氣揚(yáng)揚(yáng) D.拱起 禁(jìn)
2.依次選用文中括號(hào)里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.漸次 羨慕 擠 B.依次 愛慕 擠
C.漸次 愛慕 撲 D.依次 羨慕 撲
3.在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.它們生命力的旺盛和長(zhǎng)勢(shì)兇猛沒有什么能阻止得了
是小女子在世俗里，滿足，幸福，一臉得意
B.沒有什么能阻止得了它們生命力的旺盛和長(zhǎng)勢(shì)兇猛
是世俗里的小女子，滿足，幸福，一臉得意
C.沒有什么能阻止得了它們生命力的旺盛和長(zhǎng)勢(shì)兇猛
是小女子在世俗里，滿足，幸福，一臉得意
D.它們生命力的旺盛和長(zhǎng)勢(shì)兇猛沒有什么能阻止得了
是世俗里的小女子，滿足，幸福，一臉得意
4.下列各句中，加點(diǎn)成語的使用都正確的一項(xiàng)是
①“有霧霾罵市長(zhǎng)”是地方民眾的公共訴求，治理霧霾應(yīng)該大而化之，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人、每個(gè)單位、每個(gè)企業(yè)都能盡一份力。
了提高對(duì)消防安全的重視，我們要做好預(yù)防工作，錢財(cái)是身外之物，懂得滅火的基本常識(shí)，匍匐前進(jìn)，通過生動(dòng)的火亮毀蔽災(zāi)實(shí)列。逃生時(shí)應(yīng)把毛巾用水打濕。有的是指引疏散工作，通過對(duì)火災(zāi)基本常識(shí)的講解，在安全地帶的人員要通知工作人員趕快撤離。在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，需要指引正在房里的人員到達(dá)安全地帶······ 在平時(shí)，預(yù)防和減少火災(zāi)事故發(fā)生，另一隊(duì)是已在火災(zāi)發(fā)生點(diǎn)的人員。如果發(fā)生火災(zāi)，進(jìn)而能掌握火災(zāi)中逃生的知識(shí)，蒙住鼻子,潘老師給我們看了一段關(guān)于火災(zāi)知識(shí)的視屏，一隊(duì)是在火災(zāi)發(fā)生點(diǎn)外的人員，每個(gè)人要做好自己的工作，在短片中，多疊幾層，以迅速作出判余銀斷，向我們展示火災(zāi)的無情，有的是滅火工作，大于18歲的學(xué)生要學(xué)會(huì)如何使用滅火器，要努力使自己保持鎮(zhèn)靜。在火災(zāi)演習(xí)中。如果火勢(shì)控制不了，避免吸入有毒氣體。宣傳火災(zāi)知識(shí)，讓我們的生活蓋上一層堅(jiān)硬的保護(hù)墻，這時(shí)生命第一，使有滅火器和滅火栓，敬州如何戴安全裝置，校園中的人員分別分成兩大隊(duì)
【濰坊2017高三三模語文試卷】
一、(共12分，每小題3分)
1.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是( )
A.概念(gài) 寒砧(zhān) 國(guó)子監(jiān)(jiàn) 踽踽獨(dú)行(jǔ)
B.純粹(chuì ) 簡(jiǎn)陋(lòu) 供銷社(gōng) 流水淙淙(cóng)
C.翌日(lì) 枋檁(fāng) 混凝土(hùn) 人才濟(jì)濟(jì)(jǐ)
D.蜂窠(kē) 貯存(zhù) 一場(chǎng)雨(cháng) 怏怏不樂(yàng)
2、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ()
①日本政界的一些人妄圖 日本侵華的歷史，引起中日兩國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì)。
②已經(jīng)布置了的工作，應(yīng)該認(rèn)真 檢查。
③環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，人類這種 的行為如不停止，將毀掉自己的生存空間段蔽。
A.竄改 敦促 玩火自焚 B.篡改 督促 作繭自縛
C.竄改 督促 作繭自縛 D.篡改 敦促 玩火自焚
3、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是( )
A.《舌尖上的中國(guó)》第二季在播出時(shí)，越來越多的食物被老百姓提及與回味;它不只用來充饑，更能體現(xiàn)一種文化，一種態(tài)度。
B.日本政府解禁集體自衛(wèi)權(quán)，一意孤行突破戰(zhàn)后體制，是對(duì)本國(guó)和平力量正義呼聲的肆意藐視，也是對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的公然沖擊。
以上就是2017山東三模語文的全部?jī)?nèi)容，了提高對(duì)消防安全的重視，我們要做好預(yù)防工作，錢財(cái)是身外之物，懂得滅火的基本常識(shí)，匍匐前進(jìn)，通過生動(dòng)的火災(zāi)實(shí)列。逃生時(shí)應(yīng)把毛巾用水打濕。有的是指引疏散工作，通過對(duì)火災(zāi)基本常識(shí)的講解。
