簡單的數學小實驗，50個簡單的數學小實驗

數學
2023-11-22

簡單的數學小實驗？適合小學生的數學實驗如下：一、統計實驗讓學生統計班級中每個人喜歡的動物種類，并制作出條形圖或餅圖來展示數據。通過這個實驗，可以讓學生了解數據的收集和展示方法，并培養他們的觀察能力和圖表分析能力。二、那么，簡單的數學小實驗？一起來了解一下吧。

數學與科學結合小實驗

玩24點，玩法：在1至24個數字中任選4個數字，讓學生用加減乘除使四個數字得到24.

數獨、24點、漢諾塔、九連環、猜數字、貪食蛇、推箱子、立體四子棋

數字小實驗

小學一年級數學生活實驗有以下幾個：

1、小圖形，大世界。內容是生活中找圖形，通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形和圓。

2、火柴棒游戲，讓學生在看一看、移一移等活動中掌握火柴棒的擺拼技巧。使學生在實際操作的過程中，不斷培養學生的動手操作能力。

3、中國七巧板，了解七巧板的游戲規則，能嘗試拼出一些簡單的圖案。在拼圖的過程中，發展手眼協調、觀察、想象等能力；激發學生動手動腦，大膽創新實踐的積極性；培養學生合作互助創新等良好品質。

數學實驗典型案例

1. 烏鴉喝水的科學小知識

烏鴉喝水的科學小知識1.烏鴉喝水的數學原理是什么

解，得：

烏鴉喝水的數學原理是：把石頭放進水里，使水的體積變大，

一個緊口瓶中盛有一些水，烏鴉想喝，但是嘴夠不著瓶中的水，于是烏鴉銜來一些小石子放入瓶中，瓶中水面的高度隨石子的增多而上升，烏鴉喝到了水。但是還沒解渴，瓶中的水面就下降到烏鴉夠不著的高度，烏鴉只好再去銜些石子放入瓶中，水面又上升。烏鴉終于喝足了水，哇哇地飛走了。

實驗1

實驗1(4張)首先，在玻璃杯里加大半杯水。（注意：水超過玻璃杯的一半）

第二步，往杯子里放石頭。

石頭一放進杯里，發現水也被抬升了。（黃標簽的地方是剛才沒放石頭時的水位）

最后，石頭一直加到水升到杯口。這時候，烏鴉可以喝到水了。

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我們知道，長方體的體積等于長乘以寬再乘以高，正方體的體積等于棱長的立方。可是你想過沒有，要想知道一只雞蛋的體積是多少，應該怎么來求？

面對這個問題，你或許會一籌莫展，因為雞蛋的外形不規則，沒有現成的公式可用。

其實，這個問題也很簡單。《烏鴉喝水》這篇文章你一定讀過。烏鴉發現瓶子里有水，但是瓶口太小，水面又太低，怎么辦呢？聰明的烏鴉發現周圍有小石子，于是銜來石子，放入瓶中。

六年級數學小實驗

一天即將完結，你有什么總結呢？何不趁現在趕緊寫一篇日記。可是怎樣寫日記才能出彩呢？以下是我收集整理的我的數學小實驗六年級日記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我的數學小實驗六年級日記篇1

今天中午，為了能把筷子體積測得更準確，我叫爸爸從化學室拿了一個細長的量筒，刻度單位更小，每個單位只有1立方厘米。此時，我似乎感覺到了勝利在向我招手，真可謂萬事具備，只差動手實驗了。

首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測定過程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內的水漲到筷子的分界線上，記下量筒內的水位刻度（38毫升）后，將筷子從量筒內取出，再記下量筒內的水位刻度（34.5毫升），前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測定結果相加得到這雙筷子的`體積為 8.5立方厘米。當我得到這個結果時，我興奮地叫了，此時的我是多么自豪、多么驕傲啊！

接著，我又按每人一天使用3雙計算出了我們學校（1500人）及全國（12億）一年消耗的一次性筷子量，分別是13.96立方米和11169000立方米。