小學數學10分鐘試講稿？1.通過動手操作，小組合作學習，使學生在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發學生積極探索新知和學好數學的愿望。2.正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯系。3.逐步培養學生數學思考的能力，那么，小學數學10分鐘試講稿？一起來了解一下吧。
現在有許多老師特別注重新課的導入，而忽視其他的，導入可很重要，但新課結尾也不能忽視，部分老師往往只是通過布置作業、預習下一節課內容等單調的形式結束教學。其實，小學數學課堂教學既要講究開頭、突出中心，更需要注重總結藝術，否則就只能算是虎頭蛇尾的教學敗筆了，至少不能算是一節十分成功的教學課。?
我認為，小學數學教學需要講究結尾的藝術，這是由兒童的認知規律和身心發展的特點決定的，也是當前實施素質教育的迫切需要。兒童好動易變、有意注意時間短，所以一節課的最后幾分鐘往往是孩子們最疲勞、注意力最分散、學習效果最差的時候。這時候，若是一成不變的作業、預習等內容，學生常常無心去聽，有的甚至極為厭煩。下課了，我們經常發現有的學生悄悄地向同學打聽作業內容。如此等等，都是因為課堂結尾太單一、太枯燥乏味造成的。相反，我們如果能精心設計一個新穎有趣、耐人尋味的課堂結尾，不僅能鞏固新知識、調節疲勞、保持學習興趣，還能進一步激起孩子探索求知的欲望，活躍思維，在愉快的氣氛中把課堂教學推向新的高潮，不斷鞏固和提高教學效果。?
在多年的教學實踐中，我試著采用以下幾種結尾方式，取得了較好的教學效果。?
一、總結預習式?
這種結尾方式是絕大多數教師采用率最高、最常見的一種方式。
【 #教案#導語】數學源于生活，沒有生活的數學是沒有魅力的教學。我整理了小學數學《時、分、秒》教案三篇，希望對你有幫助!
《時、分、秒》教案1
一、引入
神九發射10秒，發射時間：2012年6月16日18時37分21秒
師：剛才數一個數用了多長時間？
生：1秒。
師：為什么不用分？
生：秒比分短。
二、新授
1、調動已有經驗
師：鐘表上，你已經知道了哪些秒的知識？
生1：秒針最細最長，走得最快。
生2：秒針走1小格是1秒。
生3：秒針走一圈是1分鐘。
生4：1分=60秒。
師板書：秒針小格細、長、快
18時37分21秒
1分=60秒
2、認識秒
（1）認識鐘面
師：你能找到鐘面上的秒針嗎？請上來指一指。
先指課件上的靜態的秒針，體會最細、最長；再指動態的秒針，體會最快。
轉動鐘面，秒針從12走到4。
師：秒針從12到4，走了多長時間？
生1：4秒。
生2：20秒。
師：同意4秒的人舉手，同意20秒的舉手。
4秒的說理由，20秒的說理由。
師小結：秒針走一小格是1秒。（板書：秒針走一小格是1秒）
（2）認識1分=60秒
師：剛才有人說1分=60秒，是不是這樣呢？仔細觀察，秒針有什么變化，分針有什么變化？
生1：秒針走了一圈
生2：秒針走了60小格
生3：1分
生4：1小格
師：分針走一小格就是1分鐘。
介紹圓柱的側面積、底面積和表面積 師生活動，并且知道了生活中有很多物體的形狀是圓柱小學數學教師資格面試：在前面的學習中、應用原理、課堂小結，我們已經認識了圓柱:
數學教案涉及內容 1）教學目標 知識與技能、情感態度與價值觀 2）教學重難點 3）教學過程（具體環節可以根據所講內容具體設定） 導入、探索新知、 小結作業 4）板書設計 5）教學反思 示例 小學數學《圓柱的表面積》教案中教學過程環節：導入新課。大家來看，這個圓柱形狀的物體。它的制作需要一定的材料(出示一個茶葉盒)請同學們想一想，要“制作這樣一個茶葉盒需要多少材料”、過程與方法、生成原理、深化原理？(邊演示邊講解) 2）生成原理： 1）導入新課 師、深入探究、鞏固提高。 比如，實際上是在求圓柱的什么：要求“制作茶葉盒所需的材料”實際上是求圓柱的側面積和兩個底面面積(邊演示邊說)我們把圓柱側面的面積叫做圓柱的側面積
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2017年小學數學教師招聘面試《用字母表示數》試講稿分析
在面試中采用說課或講課的方式進行考查，同時很多地區說課考查后會附帶出現結構化的面試題目。那么，下面是我為大家整理的《用字母表示數》試講稿分析，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、說教材
《用字母表示數》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書》數學五年級上冊《簡易方程》第一課時的教學內容。這是學生學習代數初步知識的起步, 也是學習方程、不等式、函數等知識的基礎。
用字母表示數，對小學生來說，是比較抽象的。學生頭腦中的數是具體的、確定的，而字母表示的數是抽象的、可變的，這是認識上的一個飛躍。學生經歷用數字表示數到用字母表示數的過程是一個漫長的過程，需要經歷大量的活動，需要積累豐富的經驗。
過去，在教學中我們往往對字母表示數的意義和作用挖掘不夠深入，學生體驗不充分。《課標》明確指出：讓學生在現實情境中體驗和理解數學。因此，在本課我突出讓學生在不同的情境中反復體驗，感悟用字母表示數的意義和作用作為教學核心，重在體驗、感悟。
教學目標：
(1)創設不同的情境，促進學生感悟用字母表示數的意義，知道字母所表示的數的不同取值范圍。
(2)能在具體的情境中利用字母表示數進行交流。
我面試時說課的是四年級下冊的《三角形的初步認識》
一教材簡析
我說課的內容是 新課標人教版小學數學第八冊第五單元”三角形的認識”第一課時”三角形的特性”例1-例2
三角形是常見的一種圖形,在平面圖形中,三角形是最簡單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形，并借助三角形來推導有關的性質。三角形的穩定性在實踐中也有廣泛的應用,因此，把握好這部分內容的教學不僅可以從形的方面加深學生對周圍事物的理解,發展學生的空間觀念,而且可以在動手操作、探索實驗和聯系生活應用數學方面，拓展學生的知識面，發展學生的思維能力和解決實際問題能力。
本節課是在學生已經學習了線段、角、垂直概念、會做平行四邊形的高及初步認識了三角形的基礎上進行教學的。教材通過實際情景引出三角形，然后讓學生通過操作、形成表象來抽象出概念，從而在這基礎上學習三角形的特征、三角形的底和高（鈍角三角形鈍角邊上的高在這里不作要求），最后，通過實驗探索特性得出三角形具有穩定性。
本課是學習平面圖形知識的起點，為學習平面幾何、立體幾何、三角形的面積及其他圖形的面積打下基礎。
二、說目標
1、通過動手操作和觀察比較，使學生認識三角形，知道三角形的特征和特性及三角形高和底的含義，會在三角形內做高。
以上就是小學數學10分鐘試講稿的全部內容，我認為，小學數學教學需要講究結尾的藝術，這是由兒童的認知規律和身心發展的特點決定的，也是當前實施素質教育的迫切需要。兒童好動易變、有意注意時間短，所以一節課的最后幾分鐘往往是孩子們最疲勞、注意力最分散、。
