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在小學一年級數學考試結束之后，要對期末的試卷進行一次分析。下面是我收集整理的人教版一年級數學下冊期末試卷分析以供大家學習。
人教版一年級數學下冊期末試卷分析(一)
一、從試卷分析上分析，既關注了雙基，又能考查能力的發展。
二、學生卷面分析
通過這次考試，我感覺孩子存在以下幾個問題：
1 、書寫不規范，個別學生的字跡潦草，卷面不整潔，有涂改現象。平時要培養學生認真書寫的習慣。
2、大部分學生對基礎知識的掌握、較好。但學生綜合運用知識的能力較弱。表現在學生判斷題、應用題。
3、個別學生的基礎知識掌握的不夠牢固，數的組成和加減法計算還要進一步訓練，必須提高學生的計算速度，保證百分之百的正確率。
4、學生沒有形成良好的學習習慣。表現在罩橋稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏元、角、分名數、漏做題等低級錯誤。
三、學生答題情況分析：
第一題，填一填。3小題屬于超綱范圍，學生很少作對。4小題學生出錯因為沒有分清數位順序。把個位、十位的位置寫反。5小題()比60多5.學生在平時沒有做過類似的題目而失分兆悶慎。10小題屬于名數改寫，個別學生出錯。
第二題，主要考查學生對100以內數的認識、人民幣、鐘表等的掌握、理解、運用情況。此題學生出現錯誤的較多，都是沒搞清題意，導致失分多。
第三題，口算。該題大部分學生口算準確，只有個別同學出錯，錯題的最大原因是粗心，“ + ”看成“ - ”，“ - ”看成“ + ”;元角分的計算沒有寫名數。
第四題，看一看，連一連。主要考察學生對整時、半時、大約幾時的認識情況。個別學生出錯。對于鐘表的題目應再強化訓練。
第五題，數圖形。主要考查對圖形的認識。這一題有個別學生因為沒有整體觀察圖而出錯， 這一題出錯的另一原因是學生粗心大意。
第六題，看圖寫算式。該題大部分學生能根據圖意列出算式并進行正確計算，但仍有個別學生不理解題意，做題出錯。
第七題，解決問題。主要考查解決問題的能力。2小題 有十幾個個同學出現了錯誤，他們對這類題目沒有認真動腦思考，對于他們的錯誤要首先讓他們自己改正，如果實在有困難，教師再進行點撥引導。3小題(1)小題出錯因為沒有理解玩具包括哪兩樣商品而出錯。(2)小題10元—9元5角學生不會算而出錯。
四、改進措施
通過測試，看到孩子們出現了這么多錯誤，針對他們出現的問題，我對自己的教學進行了深深地反思，總結了以前教學中存在的不足，力爭在今后工作中努力改進，查漏補缺。
1 、認真組織課堂教學，培養學生良好的學習習慣，學會聽講，學會思維。
2 、 培養小組長，發揮優生的作用，進行一幫一，結對子。特別關注學困生，努力培養他們學習的方法與效率。
3、布置有特色、有層次的作業。讓優生更優秀，讓學困生能把知識消化好為目的。
4 、注意培養學生的思維能力，多讓學生說題意;加強口算練習，以提高計算速度。
5 、加強書寫訓練。培養學生養成良好的學習習慣。做題認真仔細，學會認真檢查。
人教版一年級數學下冊期末試卷分析(二)一、試題整體情況：
本次期中考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現"數學即生活"的理念，讓學生用學到的數學知識，去解族敬決生活中的各種數學問題。
本次試卷共有五個大題，不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能，還對數學思想進行了滲透。
二、學生答題情況：
本次期末考試，我兩個班參加考試人數：89人。一(1)班平均分，89.9，本班成績兩極分化，95以上的有22人，但不及格的有3人，最低分為26分，所以平均分不高。
一(2)班平均成績91.7，及格率100%。從學生做題情況來看，學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。
1、試卷中也出現了許多失誤，如：
① 做題浮躁，不細心。第1的口算有很多學生出現錯誤。這題的錯誤率為4.5%。
②沒有認真審題。如：()個十和()個一合起來是()與()里面有()個十和()個一。很多學生沒有認真看題，以為后一題的填法和前一題一樣。
③對一句話的理解有誤。如：比60小1的數是()，60比()有1。
④個別后進生不理解題意。
如統計后的填空，學生看不懂題意，不知如何填空，個別學生分不清什么地方要填圖形，什么地方要填數字。
因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，讓學生養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣;要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，解決計算“東丟西落”的弊病。
人教版一年級數學下冊期末試卷分析(三)一、 試題情況分析
數學題量適中，題型多樣化，知識面廣，接近生活，尤其是個別試題特別靈活，可多種方法操作，適合中上等生。偏難。
二、 錯題情況分析
第一題，填空
(1)“一個兩位數，十位上的數比個位上的數小4，這個數可能是、。”這道題錯的特別多。大部分同學不理解題意，不知從何入手。
(2)“把58、79、12、33、95、80從小到大排列。”數字多，括號小，同學們答的亂。
(3)“正方形的四條邊，長方形的對邊。”同學們看圖形能分辨兩種圖形，但是敘述圖形特點不準確。對于這類題不理解，不知怎樣表達。
(4)“3張1元，2張5角，5張1角組成。”這道題數字多，學生思考不能周全，大部分學生心里糊涂，不知是多少錢了。
第二題，寫出鐘面表示的時刻。也有很多學生錯。有的是學生答題不認真，有的是學生沒有答題方法。
第三題，計算。加減混合錯的多。大部分學生是馬虎，個別學生是基礎差，根本就不會算。
第四天，填符號“25角2元6分”由于“分”這個單位在生活中不常用，孩子接觸少，有的甚至沒有“分”這個概念，不知“分”到底有多大，所以不會比較。“34=81”思維不靈活的學生符號填錯。
第五題解決問題，條件，問題對于一年級下等孩子來說給的太多，孩子們的思維還達不到這個清晰度，有的計算出現錯誤。還有就是提出問題，許多孩子提出問題的語言不準確，沒有標點符號。平時訓練不到位。
第六題，統計的第5小題錯的多，有的學生沒讀通題，只提問，不解答。
第七題，畫一畫的第2小題，畫四種不同的圖形，屬于奧數問題，對于中下等生來說偏難，不會全面思維。
三、 改進措施
(1) 要加強基礎知識的教學，培養學生靈活計算的能力。
(2) 平時要注意引導孩子知識與生活實際相結合，讓知識給生活服務。
(3) 培養孩子的創新思維，一題多解或一題多變，能從不同角度把握知識、運用知識。
(4) 注重孩子學習習慣的培養，說完整話，書寫工整。
對于一年級數學試卷，我們要做哪些分析呢?下面是我整理的人教版一年級下冊數學試卷分析5篇，以供大家學習參考。
人教版一年級數學下冊試卷分析(一)
一、 試題情況分析
數學題量適中，題型多樣化，知識面廣，接近生活，尤其是個別試題特別靈活，可多種方法操作，適合中上等生。偏難。
二、 錯題情況分析
第一題，填空
(1)“一個兩位數，十位上的數比個位上的數小4，這個數可能是、。”這道題錯的特別多。大部分同學不理解題意，不知從何入手。
(2)“把58、79、12、33、95、80從小到大排列。”數字多，括號小，同學們答的亂。
(3)“正方形的四條邊，長方形的對邊。”同學們看圖形能分辨兩種圖形，但是敘述圖形特點不準確。對于這類題不理解，不知怎樣表達。
(4)“3張1元，2張5角，5張1角組成。”這道題數字多，學生思考不能周全，大部分學生心里糊涂，不知是多少錢了。
第二題，寫出鐘面表示的時刻。也有很多學生錯。有的是學生答題不認真，有的是學生沒有答題方法。
第三題，計算。加減混合錯的多。大部分學生是馬虎，個別學生是基礎差，根本就不會算。
第四天，填符號“25角2元6分”由于“分”這個單位在生活中不常用，孩子接觸少，有的甚至沒有“分”這個概念，不知“分”到底有多大，所以不會比較。“34=81”思維不靈活的學生符號填錯。
第五題解決問題，條件，問題對于一年級下等孩子來說給的太多，孩子們的思維還達不到這個清晰度，有的計算出現錯誤。還有就是提出問題，許多孩子提出問題的語言不準確，沒有標點符號。平時訓練不到位。
第六題，統計的第5小題錯的多，有的學生沒讀通題，只提問，不解答。
第七題，畫一畫的第2小題，畫四種不同的圖形，屬于奧數問題，對于中下等生來說偏難，不會全面思維。
三、 改進措施
(1) 要加強基礎知識純埋談的教學，培養學生靈活計算的能力。
(2) 平時要注意引導孩子知識與生活實際相結合，讓知識給生活服務。
(3) 培養孩子的創新思維，一題多解或一題多變，能從不同角度把握知識、運用知識。
(4) 注重孩子學習習慣的培養，說完整話，書寫工整。
人教版一年級數學下冊試卷分析(二)
一、試題分析
這套一年級數學試題較好體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點：
1、內容豐富，結構寬闊
本試卷是以《標準》所規定的教學內容為依據，同時根據整套教材的知識、能力和情感發展總體結構進行設計的。比較全做碰面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際數學知識的掌握情況。從卷面看分這樣幾部分：
100以內的數的認識及計算、認識人民幣、位置和圖形的拼組、認識鐘面、統計知識、解決問題顯本領、數學推理等。
2、趣味性強，貼近生活
《標準》認為數學要關注學生的生活經驗和已有的知識體驗。本卷為學生提供了富有兒童情趣且有挑戰性的數學探索知識，設計的情景、插圖的內容貼近學生生活，圖畫的風格注意符合學生的年齡特點。比如：
(1)看誰算得又對又快
(2)數一數，畫一畫
(3)動動腦筋，填一填
(4)鐘面，拼組的圖形。
(5)觀察位置和統計中的圖畫
(6)解決問題中的實物圖和美麗的花園圖
讓學生置身在一個充滿情趣的數學活動中。激勵學生用自己的智慧去解決問題，使學生獲得愉快的數學學習體驗。
3.注重應用意識和解決問題的能力
解決問題在數學中有重要作用，它既是發展學生數學思維的過程，又是培養學生應用意液歷識、創新意識的重要途徑。比如數圖形、找學習用品，從實物圖中解決問題，在鐘表中、在小動物的嬉戲中、在購物中來解決問題。這些活動具有挑戰性又有趣味性，有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、推理，感受了數學的思想方法，受到數學思維的訓練，同時培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
4.注重動手操作能力的培養
數學活動必須讓學生動手實際操作，組織引導學生經歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本卷精心選材，考查了教學過程和學生的實際能力。如：觀察了圖形的規律接著畫下去，畫統計圖、用小正方體拼正方體。老師在新課程理念下組織實施課堂教學，重視了學生的動手操作，讓學生經歷了探究的過程。
5、注重對學生學習習慣、學習方法的培養
每一道題的題目都是對學生的溫馨提示:仔細讀題把空填完整、耐心計算、認真思考、按要求做題、分析思考解決生活問題等。
二、質量分析
我班的41名同學人評94.78分，優秀率65/100，及格率100/100。
現將試卷情況具體分析如下:
(一)、填空題
該題正確率90%。
好的方面及成因分析：第1、2、4、5、8、10題正確率較高。老師在教學中注重了100以內的數的順序和組成教學。學生對人民幣的換算掌握較好。
差的方面及成因分析：
第3題學生對寫出十位上是9的4個數分別是()。有的同學卻寫出了個位是9的數，對題意沒理解。
第6題用幾個小正方體拼一個大正方體，至少用()個小正方體。很多同學填4個，主要是對正方體的特征感知不深，還需要進一步培養學生的空間想象能力。
第7題按規律填空絕大多數的學生能找出圖形的規律,個別的找不出規律，有的找出了規律又沒按要求做，畫了很多圖形。
(二)、看誰算得又對又快該題正確率為99%。
好的方面及成因分析：
口算中的兩位數加減一位數進位及退位的，兩位數加減整十數，學生對計算方法都掌握得很好，計算的能力也好，正確率高。
差的方面及成因分析：
連加、連減、加減混合做錯的同學較多，主要原因是由于第一步的得數記不準確，就進行了第二步計算，老師一再強調要把第一步的得數寫出來，可大部分學生沒按老師要求作;還有一個重要原因是粗心，計算時將加法作減法算或減法作加法算，甚至有學生將數字看錯。
(三)、填>=該題正確率為98%。
差的方面及成因分析：主要是粗心
(四)看圖統計，按要求做題。
該題正確率為95%.
好的方面及成因分析：
用畫√的方法統計圖中的球各有幾個。
差的方面及成因分析：
整理數據錯誤較多，孩子小，在前一頁統計，后一頁填數容易弄錯。
人教版一年級數學下冊試卷分析(三)
一、對試題的認識
總體上看，這份試卷計算量較大(100分的試卷有50分是大量的計算題)，計算的形式多，內容較多，對于孩子的正確率達到100%有一定的困難。
二、考試概況分析
一(2)班應考人數74人 ，實考人數74人，及格率100%，優秀率47.30%，平均分93.068分，分100分，最低分71.5分。
三、典型錯例分析及原因
(一)算一算，失分主要表現在2題的豎式計算，3題的把算式按從大到小的順序排列。2題的豎式計算，有的學生把加法算成減法，減法算成加法;還有的學生抄錯題;豎式正確，算式得數寫錯等。3題的把算式按從大到小的順序排列，有的學生把算式得數寫在括號里，還有的學生把算式按從小到大的順序排列等。總的來說部分學生粗心，不認真。
(二)選一選的“下面得數，最接近40的是：36() 43() 46()”一題失分面較廣，究其原因：
1、沒有進行專門的訓練，只是在課堂上說過，
2、從答題的另一個角度看，發現學生的審題情況還很欠缺。
(三)填一填失分比較嚴重。主要表現在“3.一張50元可以換( )張10元，也可以換()張5元，還可以換( )張20元和( )張10元。” 究其原因：
1、課堂所學不扎實，
2、從答題的另一個角度看，發現學生的審題情況還很欠缺。“( )+34= 43”一題一部分學生是這樣填的，“( 77)+34=43”，這一內容是難點，是應會的東西，可部分學生掌握不好，應引起重視!“5個一和6個十組成的數讀作( )”，讀作、寫作不是這個學期所學的內容，所以十分較多。
(四)把得數相等的算式連在一起一題失分也比較嚴重。一共20道長短不同的算式，既考查了學生的計算速度，又考查了學生的認真、細心等會學習的良好的學習習慣，這對中下等的學生確實有困難。
(五)統計的2小題“從統計圖中可以看出，調查了()名同學。”，有寫33的，還有些34、22等，又是計算問題。
(六)解答問題選擇共4個小題，錯誤的之處不盡相同。有計算錯的，有看錯數的，總的來說沒有理解上的問題。
四、存在的問題和今后教學的努力方向
1.個別學生的字跡較潦草，書寫不認真，要培養小朋友認真書寫的習慣。
2.學生的聽讀能力和審題能力還需要進一步加強，有些題目學生會做，但是沒有聽懂意思，有些學生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習中我們會加強學生對題意理解的訓練以及題型的多樣性練習。
3.學生的基礎知識掌握不夠牢固，加減法計算還要進一步加強訓練，必須提高學生的計算速度，保證的的正確率。
4.學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的練習當中我們會多讓學生自己探索和思考問題，培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去的能力。
5、培養學生養成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心來做題目，學會理解題意，學會檢查。
人教版一年級下冊數學試卷分析 (四)
一、從試卷分析上分析，既關注了雙基，又能考查能力的發展。
二、學生卷面分析
通過這次考試，我感覺孩子存在以下幾個問題：
1 、書寫不規范，個別學生的字跡潦草，卷面不整潔，有涂改現象。平時要培養學生認真書寫的習慣。
2、大部分學生對基礎知識的掌握、較好。但學生綜合運用知識的能力較弱。表現在學生判斷題、應用題。
3、個別學生的基礎知識掌握的不夠牢固，數的組成和加減法計算還要進一步訓練，必須提高學生的計算速度，保證的正確率。
4、學生沒有形成良好的學習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏元、角、分名數、漏做題等低級錯誤。
三、學生答題情況分析：
第一題，填一填。3小題屬于超綱范圍，學生很少作對。4小題學生出錯因為沒有分清數位順序。把個位、十位的位置寫反。5小題()比60多5.學生在平時沒有做過類似的題目而失分。10小題屬于名數改寫，個別學生出錯。
第二題，主要考查學生對100以內數的認識、人民幣、鐘表等的掌握、理解、運用情況。此題學生出現錯誤的較多，都是沒搞清題意，導致失分多。
第三題，口算。該題大部分學生口算準確，只有個別同學出錯，錯題的原因是粗心，“ + ”看成“ - ”，“ - ”看成“ + ”;元角分的計算沒有寫名數。
第四題，看一看，連一連。主要考察學生對整時、半時、大約幾時的認識情況。個別學生出錯。對于鐘表的題目應再強化訓練。
第五題，數圖形。主要考查對圖形的認識。這一題有個別學生因為沒有整體觀察圖而出錯， 這一題出錯的另一原因是學生粗心大意。
第六題，看圖寫算式。該題大部分學生能根據圖意列出算式并進行正確計算，但仍有個別學生不理解題意，做題出錯。
第七題，解決問題。主要考查解決問題的能力。2小題 有十幾個個同學出現了錯誤，他們對這類題目沒有認真動腦思考，對于他們的錯誤要首先讓他們自己改正，如果實在有困難，教師再進行點撥引導。3小題(1)小題出錯因為沒有理解玩具包括哪兩樣商品而出錯。(2)小題10元—9元5角學生不會算而出錯。
四、改進措施
通過測試，看到孩子們出現了這么多錯誤，針對他們出現的問題，我對自己的教學進行了深深地反思，總結了以前教學中存在的不足，力爭在今后工作中努力改進，查漏補缺。
1 、認真組織課堂教學，培養學生良好的學習習慣，學會聽講，學會思維。
2 、 培養小組長，發揮優生的作用，進行一幫一，結對子。特別關注學困生，努力培養他們學習的方法與效率。
3、布置有特色、有層次的作業。讓優生更優秀，讓學困生能把知識消化好為目的。
4 、注意培養學生的思維能力，多讓學生說題意;加強口算練習，以提高計算速度。
5 、加強書寫訓練。培養學生養成良好的學習習慣。做題認真仔細，學會認真檢查。
人教版一年級下冊數學試卷分析 (五)
一、試題整體情況：
本次期中考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現"數學即生活"的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。
本次試卷共有五個大題，不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能，還對數學思想進行了滲透。
二、學生答題情況：
本次期末考試，我兩個班參加考試人數：89人。一(1)班平均分，89.9，本班成績兩極分化，95以上的有22人，但不及格的有3人，最低分為26分，所以平均分不高。
一(2)班平均成績91.7，及格率100%。從學生做題情況來看，學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。
1、試卷中也出現了許多失誤，如：
① 做題浮躁，不細心。第1的口算有很多學生出現錯誤。這題的錯誤率為4.5%。
②沒有認真審題。如：()個十和()個一合起來是()與()里面有()個十和()個一。很多學生沒有認真看題，以為后一題的填法和前一題一樣。
③對一句話的理解有誤。如：比60小1的數是()，60比()有1。
④個別后進生不理解題意。
如統計后的填空，學生看不懂題意，不知如何填空，個別學生分不清什么地方要填圖形，什么地方要填數字。
因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，讓學生養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣;要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，解決計算“東丟西落”的弊病。
人教版小學一年級數學下冊知識點總結，包括：學習目標、學習難點、知識點概括總結，下面就一起來學習吧。以下是我整理的《人教版小學一年級數學下冊知識點總結》，希望幫助到您。
小學一年級數學下冊知識點
一、學習目標：
1.體驗上下的位置關系;定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達;
2.比較熟練地口算20以內的退位減法;初步學會用加法和減法解決簡單的問題;
3.使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點;
4.通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區分這兩種圖形;
5.認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數出數量在100以內的物體個數，懂得100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小;
6.能夠熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。
二、學習難點：
1.能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述;
2.讓學生體驗上下位置的相對性;
3.通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點;
4.理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算;
5.100以內數的讀法和寫法;
6.數100以內數，特別是數到幾十九、下一個整十數應該數幾十比較困難;
7.了解和掌握個位、十位的數位的概念。理解個位、十位上的數所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內的數。
三、知識點概括總結：
1.位置：所在或所占的地方，有上下、前后、左右之分。
上：位置方位名詞，例：汽車在馬路的上面。
下：位置方位名詞，例：船在橋的下面。
前：位置方位名詞，例：張三在李四的前排，那么可以說張三在李四的前面。
后：位置方位名詞，例：李四在張三的后排，那么可以說歷此李四在張三的后面。
2.退位減：減法運算中必須向高位借位的減法運算。
20以內的數字之間的退位減法，例：12-9=3.
3.圖形的拼組
4.數一數：
5.讀數：24讀作“二十四”;169讀作“一百六十九”。
6.比較數的大小：先比較高數位的數學，再按照數位的高低依次比較。
例：39和145比較大小，39百位數字為0，145百位數字為1，0小于1，碧神所以39小于145
7.100以內數的認識：100讀作“一百”，等于10個10相加;99讀作“九十九”，等于100減去1.
8.認識人民幣
小學一年級數學 學習方法
1.學好數學，必須掌握三個基本概念：基本概念、基本規律和基本方法。
2。在完成主題后，我們必須仔細總結并相互推論。這樣，我們就不會花太多的時間和精力，當我們遇到同樣的問題在未來。
3.一定要得到一個全面的對數學概念的理解,并且不能有偏見。
4.學習概念的最終目的是用概念來解決具體問題。因此，我們應該主動運用所學到的數學概念來分析和解決相關的數學問題。
5.我們應該掌握各種解決問題的方法，在實踐中有意識地總結，慢慢培養合適的分析習慣。
6、要主動提高綜合分析能力，利用文本閱讀進行分析和理解。
7.在學習中，要注意有意識地轉移知識，培養解決問題的能力。
8.為了貫穿我們所學到的形成一個的知識，我們可以使用類比關系方法。
9.每一章的內容都是相互關聯的，不同章節之間的比較，以及前后的知識真正整合在一起，有助悔爛虧于我們更深入地理解知識體系和內容。
10.在數學學習中，通過對相似的概念或規律進行比較，找出它們的相同點、不同點和聯系，從而加深它們的理解和記憶。明確數學知識之間的相互關系，深入理解數學知識的概念，了解數學知識的衍生過程，使知識有序、化。
11。學習數學不僅要關注問題，還要關注典型問題。
12。對于一些數學原理、定理公式,不僅記得其結論,了解這一結論。
13.學習數學，記住并正確描述概念和規律。
14.在學習過程中，要注重理解，解放思想，把抽象化為具體，逐步培養學習數學的興趣。
15。對概念進行恰當的分類可以簡化學習內容，突出重點，明確上下文，便于分析、比較、綜合和概念。
16.數學學習是最忌諱的知識歧義，知識點被混淆在一起，為了避免這種情況，學生應該學會寫“知識結構摘要”。
17.學會對問題類型進行劃分和組合，學會從多角度、多方面分析和解決典型問題，并從中總結出基本問題類型和基本規律方法。
18.根據同一種數學知識之間的關系形成一個有機的整體，從而達到全局記憶的目的。
19.結合各種特殊培訓的特點，更多的學生和教師進行交流，學習他人的智慧，節省時間，提高問題的速度和質量，提高反應能力。
20。學習數學應該是循序漸進的，只要我們打好基礎，就可以逐步完善。
21。解決數學問題,關鍵是要建立正確的數學概念,從數學思維的角度來看,使用數學法則來解決。
22.認真聽課是奠定數學基礎的重要組成部分，也是牢固掌握基礎知識的根本途徑。
23.在解決這一問題時，可以嘗試采用不同的方法，如假設法、特殊值法、整體法等。
24、要深刻認識知識點，認真研讀課本，認真傾聽，了解現實。
25.認真傾聽，一方面可以更好地掌握知識背景，加深理解，另一方面，也可以學習教師分析問題，解決問題的思路。
26.當我聽老師的評論時，我想先想一想如何做問題，然后看看老師的解決辦法是否一樣，也就是想想他們是否和老師一樣。閱讀并思考老師在黑板上解決問題的過程，想想他們是否能這樣寫，想想在解決問題的過程中是否有漏洞。
27.我們要注意三點：第一，學會用筆;第二，注意課后練習;第三，分層預習。
28.不要擔心一個或多個課程的糟糕成績。利用你的優勢。他們可以幫助你重建信心，這是成功的第一個關鍵。
29。在課堂上，我們應該注意以下三點：第一，用心觀察，緊跟教學思路;第二，善于做筆記;第三，積極回答問題，敢于提問。
30.如果你想真正的理解、認識和評價自己,要有勇氣面對自己和展示自己。
小學一年級數學學習技巧
.復習是一個鞏固和改進你所學到的東西的過程
三十二知道事情應該是什么意味著你是聰明的;知道事情是什么，你是有經驗的;知道如何使事情變得更好意味著你是有才華的
人們常說，時間就是生命，所以要控制時間控制的生活，學會管理自己的時間，我們可以做時間的主人、生活的主人，自己的主人
碎片似乎是麻煩，但實際上它是非常有效的，因為它符合人腦記憶的規則，但可以節省時間
.隱喻可以將枯燥的知識轉化為生動有趣的知識教師總是善于運用隱喻來加深學生的理解學生也應該善于使用隱喻來幫助他們記憶
.深入理解的基礎是深層記憶，以理解和應用記憶的方式教學知識是最合適的，如果有類似的公式、定理等，可以用列表記憶的方式進行比較
.不要把學習看成是一個枯燥的邏輯思維過程，在自己的學習生活中，大膽運用想象力，對提高學業成績很有幫助
如果我們把每節課都看成是一場小小的戰斗，那么在課前進行充分的預習是非常必要的，就像戰前的警察一樣
歲面對挫折,有意識地調整自己的心理狀態,不要專注于痛苦的經驗
四十保持健康，保持機體活力，是一項持久的工作，應注重培養自己的良好習慣，堅持鍛煉，保證生活節欲有序
.學會清理和表達自己的情緒和情緒，了解情緒與身心健康之間的巨大關系，學會調節和控制自己的情緒，擁有健康快樂的青春
學習是一項長期而艱巨的腦力勞動如果學習過于緊張，持續時間過長，就會導致學習疲勞
.學習疲勞不僅會影響你的學習效率，更重要的是過度的學習疲勞也會傷害你的身體，影響你的健康
.俗話說，一分鐘辛苦，一分鐘收獲要長大，我們必須付出努力，學習不是一件容易的事情，為了取得好的結果，我們必須付出相應的勞動
.數字與形式的內在關系，特別是其本質屬性和科學規律，僅靠感覺、感知或表象是難以理解的只有通過思考，它們才能被深刻地理解和牢牢地抓住
.一個人不僅要靠與生俱來的東西，還要靠他從學習中學到的東西來塑造自己
、急功近利容易導致失敗，學習應循序漸進
針對不同類型的問題,我們可以使用各種各樣的方法,在實踐中根據實際情況選擇正確的方法,它可以節省時間和精力完成的問題
.聽課教師應始終遵循思路，善于掌握教師講解中的關鍵詞，建立自己的知識結構
五十通過對上節課解題過程中的分析推理過程進行反思和提煉，有助于理解新課程的內容
使用圖表進行比較和復習可以幫助我們準確地、準確地復習知識
.對于具有明顯遞進關系的知識，可以繪制知識電路圖
.做練習是鞏固知識最有效的方法，是學習過程中的一個重要環節
.不要以為教科書上的老師說過，即使過去，要知道這些例子往往是的考試，你的基礎知識是否掌握牢固
.問題后思維是提高知識水平、深化思維深度、提高思維緊張度的有效途徑
.將已完成的結果替換為問題，看原問題所給出的已知量是否可以反向求解，或者從得到的結論到已知條件是否與原問題的已知條件一致
“做一個好工作,必須首先加強他的“——好學生非常善于使用學習材料來鞏固記憶,從而提高成績
.教科書一直是學生學習的重點因此，我們不僅要把握教科書中的概念和公式，而且不能忽視教科書中的一些細節
.參考書上不需要做三類問題：完全掌握的問題不必做，超出考試大綱的問題不必做，太奇怪的問題不必做
教師提問往往是相關知識、難點或學生容易犯錯的地方當其他學生說話時，他們應該注意聽，聽和分析
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教學內容
這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位鄭培減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內絕叢源各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應并態用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。
一年級的小朋友難免不能靜下心來了好好做作業，但是仔型數學的學習又離不開應用題的練習。我為一年級師生整理一年級數學下冊應用題，希望對你有幫助!
人教版小學一年級下冊數學應用題(上)
1.同學們要做28個燈籠,已做好18個，還要做多少個?
2.從花上飛走了36只蝴蝶，又飛走了25只，兩次飛走了多少只?
3.飛機場上有75架飛機，飛走了63架，現在機場上有飛機多少架?
4.小蘋種7盆紅花，又種了同樣多的黃花，兩種花共多少盆?
5.學校原有25瓶膠水，又買回19瓶，現在有多少瓶?
6.小強家有36個蘋果，吃了7個，還有多少個?
7.汽車總站有33輛汽車，開走了13輛，還有幾輛?
8.小朋友做剪紙，用了8張紅紙，又用了同樣多的黃紙，他們用了多少張紙?
9.馬場上有39匹馬，又來了52匹，現在馬場上有多少匹?
10.商店有25把扇，賣去16把，現在有多少把?
11.學校有蘭花和菊花共65盆，蘭花有26盆，菊花有幾盆?
12.小青兩次畫了17個，第一次畫了9個，第二次畫了多少個?
13.小紅家有蘋果和梨子共33個，蘋果有14個，梨子有多少個?
14.學校要把42箱文具送給山區小學，已送去27箱，還要送幾箱?
15.家有11棵白菜，吃了5棵，還有幾棵?
16.一條馬路兩旁各種上48棵樹，一共種樹多少棵?
17.從車場開走8輛汽車，還剩24輛，車場原來有多少汽車?
18.從車場開走8輛大汽車，又開走同樣多的小汽車，兩次開走多少輛汽車?
19.學校體育室有6個足球，又買來26個，現在有多少個?
20.學雷鋒小組上午修了8張椅，下午修了9張，一天修了多少張椅?
21.原來有22人看戲，來了13人，又走了6人，現在看戲的有多少人?
22.面包房做了54個面包，第一組買了22個，第二組買了8個，還剩多少個?(兩種方法)
23.男生有22人，女生有21人，其中有16人參加比賽，還有多少人沒參加?
24.三個小組一共收集了94個礦泉水瓶，第一組收集了34個，第二組收集了29個，第三組收集了多少個?(兩種方法)
25.汽車里有41人，中途有13人上車，9人下車，車上現在還有多少人?
26.小紅有28個氣球，小芳有24個氣球，送給幼兒園小朋友15個，還剩多少個?
27.小軍和小麗做燈籠，小軍做了21個，小麗做了18個，送給老師50個，他們還要做多少個?(兩種方法)
28.故事書有74頁，小麗第一天看了20頁，第二天看了23頁，還剩多少頁沒有看?(兩種方法)
29.羊圈里原來有58只羊，先走了6只，又走了7只，現在還有多少只?(兩種方法)
30.小東上午做了10道數學題，下午做的比上午多3道，小東一共做了多少道?
31.小紅看故事書，第一念銷猜天看了15頁，第二天看的比第一天少6頁，兩天一共看了多少頁?
32.小明今年8歲，爸爸今年35歲。爸爸50歲時，小明多少歲?
33.小東今年6歲，媽媽今年30歲。小東12歲時，媽媽多少歲?
34.爸爸、媽媽和哥哥都掰了9個玉米，我掰了6個，我們家一共掰了多少個玉米?
35.小明種了5行蘿卜，每行9個。送給鄰居15個，還剩多少個?
36.會議室里，單人椅有30把，雙人椅有8把，一共能坐多少人?
37.食堂運來3車大米，每車8袋，吃掉18袋后，還剩多少袋?
38.有40人要過河，租8條小船(每條小船限斗明乘4人)和1條大船(每條大船限乘6人)，夠坐嗎?
39.小明買一支鋼筆花了8元，買書包的錢是買鋼筆的6倍，小明一共花了多少錢?
45.我有50元，要買一件29元的衣服和一副18元的眼鏡，還剩多少元?(兩種方法)
46.2002年世界杯亞洲區十強賽B組得分，中國隊主場得分12分，客場得分比主場得分少5分，中國隊的總分`是多少分?
47.2002年世界杯亞洲區十強賽B組得分，卡塔爾隊主場得分3分，客場得分是主場得分的2倍，卡塔爾隊的總分是多少分?
48.小明今年8歲，爸爸的年齡是小明的4倍，爸爸比小明大多少歲?
49.小剛存了8元，小兵存的是小剛的9倍，小兵和小剛一共存了多少錢?
50.6個小朋友要折80只紙鶴，每人已折了9只，還要折多少只?
人教版小學一年級下冊數學應用題(下)1.一共有96筐蘋果，上午賣了26筐，下午賣了39筐，還剩幾筐?
2.一班有38人，二班有36 人，現有60頂帽子每人分一個夠嗎?
3.打排球的有48人，比劃船的少19人，劃船的有幾人?
4.小兔拔了26個蘿卜，比小豬多7個，小豬拔了幾個?
5、學校體育室有6個足球 ，又買來20個，現在有多少個?
6.從前面數，小明排18,從后面他排15,這一排共有幾人?
7.一個貝殼25元，一個海螺13元，用50元去買還剩 多少元?
8.參加演出的合唱隊有28人，舞蹈隊的有24人，參加演出的一共有多少人?
9.爸爸今年36歲，我比爸爸小28歲，今年我幾歲?
10.同學們去拍照，已經照了17張，還有19張沒照，膠卷一共有多少張?
11.汽車從起始站出發，到第一站有16人下車，24人上車，現在車上有44人，有多少人在起始站上車?
12.有一些小松鼠在樹上，后來跑了6只，還剩下5只，原來有幾只小松鼠?
13.黃花比紅花少5朵，紅花有12朵，黃花有幾朵?
14.兩個班共種樹20棵，其中一班種1棵，那么二班種了幾棵樹?
15.小張書包有18本書，我有3本，我比小張少幾本?
16.今天，小張書包有10本書，我有11本，我比小張多幾本?
17.公共汽車上下來4人，車上還坐著7人，原來車上有多少人?
18.今天，小張書包有1本書，我有19本，我比小張多幾本?
19.停車場上原來有19輛汽車，第一次開走3輛，第二次開走7輛。還剩多少輛?
20.飛機場原有18架飛機，飛走13架，還剩幾架?
21.黃花比紅花少5朵，紅花有12朵，黃花有幾朵?
22.兩個班共種樹20棵，其中一班種1棵，那么二班種了幾棵樹?
23.小張書包有18本書，我有3本，我比小張少幾本?
24.今天，小張書包有10本書，我有11本，我比小張多幾本?
25.公共汽車上下來4人，車上還坐著7人，原來車上有多少人?
26.今天，小張書包有1本書，我有19本，我比小張多幾本?
27停車場上原來有19輛汽車，第一次開走3輛，第二次開走7輛。還剩多少輛?
28.飛機場原有18架飛機，飛走13架，還剩幾架?
29. 公共汽車上下來1人，車上還坐著17人，原來車上有多少人?
30.魚缸里有11條紅金魚和花金魚，其中紅金魚有5條，花金魚有多少條?
31.公共汽車上下來8人，車上還坐著7人，原來車上有多少人?
32. 停車場上第一次開走7輛，第二次開走8輛。一共開走多少輛?
33.學校舞蹈小組有女生9人，男生10人，舞蹈小組一共有學生多少人
34.籃里有蘋果和梨一共15只，其中蘋果有13只，梨有幾只?
35.白兔和黑兔一共有9只，其中白兔有3只，黑兔有幾只?
36. 8個同學回家了，班里還剩12個同學，請問原來有幾個同學?
37.小張書包有5本書，我有12本，小張比我少幾本?
38.魚缸里有19條紅金魚和花金魚，其中紅金魚有9條，花金魚有多少條?
39. 我借了4本書，今天還了2本，還剩幾本書?
40.小飛有12張畫片，送給小明一些，還剩下9張。送給小明多少張?
一年級數學教學方法一、認真鉆研教材，備好課。
要教好書，首先要了解教材。了解教材，就要對教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些材料，怎樣才能教好。根據教材與學生的年齡特征，認真擬訂好教學計劃。根據每節內容，認真確定好教學目標。此外，還要了解學生原有的知識技能質量，他們的興趣、方法、習慣，預測學生在學習新知識過程中可能會有哪些困難，并結合教材，認真安排每一節課的活動。做到有備而上，不打不備之戰，這樣才能保證教學任務的出色完成。
二、認真組織課堂教學。
雖然一年級教學內容少、淺，但要組織好一節課，須得下一番苦功夫。由于學生中大部分都讀過學前班，本學期學習的內容對于他們來說是舊知識，因此課堂上如何把“舊知識”變為“新知識”，讓學生對數學學習產生興趣是學好數學的關鍵。據此，在課堂教學中，我盡量使教法新穎，關注每一個學生的反饋。創設教學情景，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。教學時采用直觀教具演示，讓學生看得見，也讓學生自己動手操作，動口說一說動手的過程與結果，從而達到動口、動手、動腦的目的，充分調動起學生的各種感官。課堂提問面向全體學生，講練結合，練習中多以游戲形式進行，讓他們產生愉悅的心境，激發他們的學習興趣，創造良好的學習氛圍。如教學數的組成時，以“對口令”、“拍掌”、“出手指”等游戲進行練習，教學10以內加減法時，以“開火車”、“對口令”、“搶答”等游戲進行練習。這樣，學生不僅感興趣，而且記得牢。讓他們在玩中學，學中玩，學得樂，樂于學。
三、及時作好教后反饋，全面提高教學質量。
小學生愛動、好玩，缺乏自動能力，有些學生課堂上常開小差，對老師教的知識掌握不夠，針對這種情況，我對每節課的作業及時批改，認真反饋，及時發現，及時輔導。對學困生除了學習上多輔導，同時多關心他們的生活，多與他們交談，把師生的距離拉近，逐漸使自己成為他們的朋友，樹立他們的學習信心，幫助他們進步，從而全面提高教學質量。
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