語文評課記錄？1.語文優秀萬能評課稿 《鄉下孩子》是一首優美的兒童詩,蘊涵了農村清新活潑的意境美,讀來令人如沐陽光,如嗅青草野花的香味,如聞童聲笑語,令人悅目賞心。聽了吳教師的課,我想談談自我聽完的收獲。 一、語文味十足。那么，語文評課記錄？一起來了解一下吧。
匆匆第二課時評課記錄及建議如下：
《匆匆》評課記錄
這堂課在教學中主要體現以下一些教學思想
一、教師注重了文章體裁與教學設計的一致性
《匆匆》是朱自清的一篇散文，教師抓住散文的特點，通俗的簡單的介紹了“形散而神不散”，不僅潛移默化的讓學生認識了散文大致了解了其特點，更重要的是教師正是用這一特點交給了學生如何去學習散文這樣體裁的文章，教學設計的也就自然，恰當。這一點也。正是許多名師目前提出的“什么樣體裁的文章，就要用什么方法去做。
二、教師以讀為主層層深入，步步升化提升了語文的綜合素養
首先讓學生初讀，以讀質疑;再讀，以讀引思;精讀、品讀，以讀悟情。讓學生走進文本，深入作者內心與作者進行心靈的對話，再走出文本，體驗語言的美，這就是語文教學中提倡的:由言到意，再由意到言，在賞析、體驗中情感的積累，語言的積累相得益彰。全方面的提升了學生學習語文的綜合素養。
三、教師充分利用生本資源，鼓勵巧妙。
教師在課堂呈現出了“實”與“活”的教學，既扎扎實實，樸樸實實，學有所得，學有所長，教師又能做到“目中有人”因學而導情思飛揚，呈現出了有生命力的課堂，例如:學生的學習方法介紹給其他學生，老師起到了真正的組織者、引導者、參與者的作用，以學生為主體，把課堂更多的時間還給了學生，真誠的鼓勵讓學生學習的興趣更為濃厚。
如何對教師的課堂教學進行評價和指導是教研員的重要任務,其中評課是常用方法之一。下面是我為你整理的小學語文評課稿范文，一起來看看吧。
小學語文評課稿范文篇一
各位領導、各位同仁，大家好!
現在，就我聽《桂花雨》一課的粗淺感受，向大家作以匯報，如有不到之處敬請指正。
《桂花雨》是現當代女作家琦君的名作。它主要以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，表達了對家鄉親人和美好生活的眷戀。她的這篇文章非常優美，使人讀后真的象浸潤在一場香香的桂花雨中。在那濃郁而迷人的香氣中，感受著琦君那如雨般的思鄉之情。
雖然文章四溢琦君的這份濃濃的思鄉之情，不讀就無法理解其中豐富的意蘊，不讀就未能感受文中那濃濃的情感。因此，項老師在這堂課上以讀代講，以讀促情的做法，是非常成功的。
一、抓文本用心讀
課文的理解靠讀，字詞的掌握靠讀，語感的領會靠讀，主題的把握靠讀，學生感情的融入也要靠讀。 好的朗讀勝過繁瑣的講解。
朱熹曾說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也?！彼浞挚隙嗽谡Z文學習中“讀”是一個不可替代的手段。
提高“讀”的質量很重要。讀得再多，沒有質量的保證，也難以真正提高課堂效益。
整堂課的教學活動中，教師讓學生自己去讀，自己去接觸范文，仔細揣摩，反復體味，內心融入。
1. 初二語文評課記錄
初二語文《大道之行也》評課記錄與反思 開學之初，初中語文組聽了衡老師的一堂匯報課，他所執教的課文是初二的《大道之行也》，現將評課及反思簡單摘錄如下： 姚老師：1、本堂課的導入設計平淡卻很有效。
老師讓學生背已讀過的《桃花源記》引入課堂教學，這既為學習新課作了鋪墊，又強化了所學知識的積累。緊接著提問《大道之行也》中“大同”社會是怎樣的社會？作為本課教學的切入點，起到了較好的激趣作用，應當說這種導入是比較成功的。
2、教師將本課設置了六個問題，課前讓學生將預習結果分組板在黑板上，從檢查預習效果以及幫助學生完成對內容理解的角度來說，此環節是安排合理的，這樣培養了學生自學能力、書寫能力、解題能力。 商榷：學生陳述答案時，只是停留在照本宣科。
若考慮讓其他組發表見解展開討論，或許更能激活課堂、激活學生思維。 謝老師：通過設計六個問題，重點突出，知識點落實到位，并且老師能引導適時的朗讀，只是學生展示時聲音較小。
劉老師：本堂課注重新舊知識的聯系，課堂結構完整，知識點基本落實到位，不足點就是老師講課聲音不太洪亮，主動參與課堂的學生不是很多，課堂氣氛比較沉悶。 牛老師：老師講課思路清晰，語速適中，給予學生足夠的思考空間，不過學生的展示還有待于老師進一步強調并引導，讓展示自然、大方的學生做榜樣。
語文評課是探索語文教學規律,研究語文教學改革和語文教學經驗的一種教學組織形式。接下來我為你整理了語文評課稿范文，一起來看看吧。
語文評課稿范文篇一
一、教學流程：
導入——目標展示——初步感知——形象分析——課堂練習。
二、成功之處：
1、教學目標明確。
本課制定了三個教學：1、整體感知課文，能用幾句話該課故事梗概，理解課文內容。2、分析迷你的形象，學會通過正面描寫和側面描寫塑造人物形象的方法。3、理解美德的內涵，提貨故事的深意。
就本課教學來說， 基本能圍繞著三個目標展開教學。
2 、注重培養學生聽說讀寫的能力和良好語文學習品質。
開課伊始，通過觀看動畫片《白雪公主》后，引導學生自己的看法和感受;在分析米妮的形象中，讓學生暢所欲言。教師口頭作文，有意訓練學生的聽辨能力。通過默讀課文，訓練學生讀書思考賞析能力。通過當堂練筆，訓練學生寫作能力。同時，在學生展示習作時，請學生上臺展示，并引導評價等，這些，不僅是對學生聽說讀寫能力的培養，更是對學生語文學習自信心、方法實踐等良好品質的培養。
3、學生答問能以文為證，有理有據。
尤其是 在“分析米妮形象”一環節中，學生這一表現異常突出。學生通過合作學習，形成見解，舉手答問。
【 #教案#導語】評課是指評者對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。以下是為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。
1.語文優秀萬能評課稿
《鄉下孩子》是一首優美的兒童詩，蘊涵了農村清新活潑的意境美，讀來令人如沐陽光，如嗅青草野花的香味，如聞童聲笑語，令人悅目賞心。聽了吳教師的課，我想談談自我聽完的收獲。一、語文味十足。
吳教師的語文課上出了語文味，在課堂上，她注重培養學生的語言表達本事，能關注到每一位學生，在學生的回答問題方面，吳教師就比較注意孩子們的完整表達，這個訓練就應當從低年級開始，不僅僅能夠訓練他們的思維，還能夠培養條理性，說話不至于顛三倒四，久而久之，語言表達本事就能得以有效提高。當然了，培養學生的語言本事必須循序漸進，更要持之以恒。語言的表達是一種創造性的勞動，培養學生的語言本事要由易到難、由扶到放、由說到寫，遵循兒童語言發展的規律。我們所要做的就是耐心細致地引導，扎扎實實地行動。吳教師還注重孩子語言表達的準確性，比如量詞的使用，學生在表達時引導他用上修飾詞，使學生表達地更具體、形象。
二、文本訓練扎實。
以上就是語文評課記錄的全部內容，語文評課稿范文篇一 一、教學流程：導入——目標展示——初步感知——形象分析——課堂練習。二、成功之處：1、教學目標明確。本課制定了三個教學：1、整體感知課文。
