目錄用詩意來夸語文 語文的魅力所在 以語文為話題的作文800字 對語文學科的贊美 學語文的意義和價值
語文的魅力作文
作者/石佳
語文是優美的藝術，它不單指課本上僅有的幾篇課文，或是幾個詞句、文學常識、幾道閱讀理解題……語文早已融人生活中，與生活融為一體，它散發出的巨大魅力，吸引著我們走近它，學習它，探求它。
一直以來，我驚訝于那些方方正正的漢字，是怎樣連接成優美并富于詩意的語句，于是，我思考著，模仿著，閱罩做讀著；我驚訝于我們聰明而勤奮的祖先是如何創造出如此生動、形象的漢字，這時，我崇拜著，炫耀著，自豪著；我迷戀于那些詩情畫意、行云流水的文章，于是，我學習團指著，寫作著，進步著。
我從小就熱衷于讀書，迷戀于文學，每當我閱讀名著時，我便忘記了自我，猶如一塊海綿、貪婪著吸收知識。
當我閱讀《當鋼鐵是怎樣練成的》時，我知道了做人要有鋼鐵般的意志來戰勝一切苦難；當我手捧《魯賓遜漂流記》時，我明白了要靠自己的'誠實、善良和智慧去創建、開拓；《簡·愛》告訴我無論是否富有，是否美貌，都要有美好的心靈，以獨特的人塌悶配格和堅強生活；《假如給我三天光明》使我明白我們所擁有的一切都是美好的，我們要珍惜每一天，多做有意義的事；《紅與黑》則警示我們正義終會戰勝邪惡，于連的下場是可悲的，所以待人最好多一些真誠。
語文，像甘泉，像美酒，流淌在心中，語文，你以你獨特的魅力影響著我，讓我努力向前去。
山西省長治市實驗中學228班
我們仍然發現,很多課堂學生并汪轎沒有成為真正的主人.課堂上始終有一只有形或無形的手在牽著學生走.究其原因,很多教師解釋說,課堂時間有限,學生自主探究耗時低效,不能如期完成教學任務.其實,我們不得不承認,很多時候是教師低估了學生潛在的能力,擔心他們走彎路,不給他們嘗試的機會,長此以往,學生潛在的創新思維就這樣被教師們的“好心”給扼殺了.其實,語文課的最大魅力在于師生平等對話,通過思想的碰撞、心靈的交流,彼此都能感覺到生命活力的涌動,都能得到自由和諧的發展.曾聽過一位名師執教《與朱元思毀此書》——學生剛剛接觸課文,教師就請一名同學當小老師,范讀課文；接著教師邊示范邊作解釋：“開頭兩句‘風煙俱凈,天山共色’,應當顯得特別大氣,眼界非常宏觀；中間兩句‘從流飄蕩,任意東西’,要顯得特別自在；而‘自富陽到桐廬,一百許里,奇山異水,天下獨絕’應當帶著欣賞的態度,非常陶醉……”這位教師將自己對文本的解讀與體驗強加給了學生,代替、束縛了學生的思維.事實上,學生初次接觸一篇課文時,教師大可不必忙于范讀,應放手讓學生先按自己的理解去讀,同學們也許真的能讀出不同的味道來呢!也許一開始的時候是會慢一些,但是,走一步,再走一步,相信會做得越來越好.培根有一句著名的話,“慢點,你就會快起來”,說的就是這個道理.我們再來欣賞下面的課例片段——教完余光中的《鄉愁》之后,教師請學生欣賞席慕蓉的《鄉愁》,并比較兩首詩的異同.生1：這兩首詩都表現了作者的鄉愁.師：不錯,這是兩首詩的相同點,除此之外還有嗎?生2：兩首詩都運用了比喻.師：鄉愁本來是抽象的,作者借助于具體的形象把它表現出來,引起讀者的聯想和想像.生3：我覺得兩首詩在形式上不一樣.師：能不能具體?生3：余詩分了四節,每節的句數和字數困余肆基本上一樣多,看上去比較整齊,而席詩看上去參差不齊.師：說得非常好.還有嗎?生4：席詩表達感情比較朦朧含蓄,余詩比較直接清晰.師：同學們說了這么多,老師也忍不住想自己的感受.我覺得這兩首詩風格不一樣.如果把余詩比作一杯陳年老酒,那席詩就是一杯溫熱的咖啡……在這一課例中,教師已經不只是知識的傳播者了,更多的是一名參與者、引導者、升華者,教師把發現和探究的權利給了學生,同時不著痕跡地及時引導、適時強化.《禮記·學記》說“善問者師逸而功倍”,其實,善教者也是這樣的呀!值得一提的是,學生在課堂中主體地位的確立,是以一定的參與度為保障的.只有少數學生展示才華的課絕不是好課.“萬紫千紅才是春”,真正的富有魅力的好課,能夠讓絕大多數甚至所有學生都積極主動地參與到教學活動的各個環節,讓不同層次的學生都學有所得.
我們生活離不開語文，語文是人們進行交流的。液如你口中講的語言，手下寫的文字，都屬于語文。舉個簡單的例子來說吧，我們是學生，學生就要學習，學習就一定要聽、說、讀、寫，那你聽的、說的、讀的、寫的又是什么呢？聽的是語言，說的是語言，讀的是文字，寫的也是文字，它們都是語文的一部分。由此看首埋圓來，語文在生活中的作用之巨大就顯而易見了。總之，生活是離不開語文的，語文在生活中占有舉足輕重的地位。
語文在生活中不僅僅起到交際的作用，更是調劑生活、陶冶情操的重要手段。語文給人精神上的震撼是巨大的。一個人心浮氣躁時，一篇優美的散文可以使他心如止水；一個人情緒低落時，一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心；一個人茫茫然、終日無所事事時，一本《鋼鐵是怎樣煉成的》可以使明白生命的意義，不再庸者塌庸碌碌地生活。語文帶給生活的影響是無法比擬的。
我們生活離液如不開語文，語文是人們進行交流的。你口中講的語言，手者塌下寫的文字，都屬于語文。舉個簡單的例子來說吧，我們是學首埋圓生，學生就要學習，學習就一定要聽、說、讀、寫，那你聽的、說的、讀的、寫的又是什么呢？聽的是語言，說的是語言，讀的是文字，寫的也是文字，它們都是語文的一部分。由此看來，語文在生活中的作用之巨大就顯而易見了。總之，生活是離不開語文的，語文在生活中占有舉足輕重的地位。
語文在生活中不僅僅起到交際的作用，更是調劑生活、陶冶情操的重要手段。語文給人精神上的震撼是巨大的。一個人心浮氣躁時，一篇優美的散文可以使他心如止水；一個人情緒低落時，一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心；一個人茫茫然、終日無所事事時，一本《鋼鐵是怎樣煉成的》可以使明白生命的意義，不再庸庸碌碌地生活。語文帶給生活的影響是無法比擬的。
優質解答
你喜歡語文嗎?語文,那么生動有趣,它可以幫助我們提高閱讀能力和寫作水平；明乎語文,一盞指路明燈,它可以教給我們做人的道理,使我們不誤入歧途；語文,一個知識的寶庫,它可以讓我們學到許許多多的知識；語文,一名優秀的導游,它可以讓我們領略祖國激鬧悉的壯麗山河,國外的神秘美景.語文,愛你沒商量!在語文課上,我們還能學到有關名勝古跡的課文.在《桂林山水》里,文中那些及其富有文采的句子,真是讓我們著迷,我們仿佛真的跟著它來到了桂林,投入了大自然的懷抱,在哪里盡情地玩樂.走進《阿里山的云霧》,我們又被阿里山迷住了,被它的千變萬化所感染了.語文,愛你沒商量!
語文你是那樣的美麗,你那優美的句子,你那感人的詞語,你那富有感染力的段落,字里行間都透露著你的魅力.你為我們講述著一段段的傳奇,一次次的驚心動魄,一瞬間的激動人心,你記錄下祖國的悠久歷史,你記錄下奧運的漫長路程,你記錄下偉人的點點滴滴.語文,愛你沒商量!語文,你的魅力言不盡,我們都喜歡你語文,你是我們的最愛.
語文是一門很有用的課程,做什么事都離不開它.因為語文給我們帶來了很多好處.它讓我們知道了寫信、看語文報和看課外書.有一次,我們明星學校全體二年級舉行三清考試,我考了第一名.爸爸看了我的試卷,高興極了.他帶我到廣東、上海、天津、和長沙玩.其中天津有一個字我不認識,我問爸爸?爸爸說：“那個字叫津.”晚上,月亮出彎山來了,我很想念媽媽,我給媽媽寫了一封信.回到家里,媽媽問我最喜歡什么?我自豪的告訴媽媽,我喜歡語文.語文帶給我快樂,我喜歡語文.小朋友,如果你也想像我一樣,就天天學習語文吧.
雖然不是我自己寫的,但是我幫你找了一些關于這篇作文的資料,希望對你有用.
