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高考作文題目一直都是每年高考的熱門關(guān)注點(diǎn)，以手友下是寧夏高考作文題目相關(guān)內(nèi)容，僅供參考。
一、歷年寧夏高考作文題目
寧夏2020作文題目閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
墨子說：“視人之國(guó)，若視其國(guó)；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身。”英國(guó)詩(shī)人約翰?多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個(gè)人都是廣袤大陸的一部分。”
“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。”“同氣連枝，共盼春來。”……2020年的春天，這些寄言印在國(guó)際社會(huì)援助中國(guó)的物資上，表達(dá)了世界人民對(duì)中國(guó)的支持。
“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明時(shí)我們將獲勝！”……這些話語印在中國(guó)援助其他國(guó)家的物資上，寄托著中國(guó)人民對(duì)世界的祝福。
“世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇”邀請(qǐng)你作為中國(guó)青年代表參會(huì)，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題的中文演講。請(qǐng)完成一篇演講稿。
要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
寧夏作文題目閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
1919年，民族危亡之際，中國(guó)青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的偉大愛國(guó)革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國(guó)人從此站立起來了!新中國(guó)青年投身于祖國(guó)建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國(guó)之志，匯入改革開放的時(shí)代洪流。，青春中國(guó)凱歌前行，******青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國(guó)有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，中國(guó)青年接續(xù)奮斗……
請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。
① 1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。
② 1949年10月1日，參加開國(guó)大典慶祝游行后寫給家人的信。
③ 1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。
④ 4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。
⑤ 2049年9月30日，寫給某位“百年中國(guó)功勛人物”的國(guó)慶節(jié)慰問信。
要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意;切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不畢中得抄襲；不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
2018年寧夏作文題目“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)斗機(jī)防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里，然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了，事實(shí)證明，沃德是正確的。
要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲：不少于800字。
2017年寧夏作文題目6個(gè)古詩(shī)句選2個(gè)或者3個(gè)，自行立意，確定文體，自擬題目
1.天行健，君子以自強(qiáng)不息《周易》
2.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明（杜甫）
3.何須淺碧深紅色，自是花中第一流（李清照）
4.受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方（魏源）
5.必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)（魯迅）
6.數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝（毛澤東）
寧夏2016作文題目閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué);課外大量閱讀;社會(huì)生活實(shí)踐。
請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。
2015年高考作文有人扛著瓦缸沿街叫賣，不小心手沒有抓緊，瓦缸往后掉落，只聽得“叭”的一聲，摔成碎片。但賣缸人頭也不回往前走，路人跑過來問他：“為何摔破了缸，卻看都不看一眼?”賣缸人說：“再看多少眼也不會(huì)變成完整的缸，不看也罷”
讀了上面這段文字你有些什么聯(lián)想和感受?請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。1、立意自定，題目自擬。2、不少于800字。3、除詩(shī)歌外文體不限。
二、寧夏高考作文審題立意評(píng)分手薯山標(biāo)準(zhǔn)
1.基礎(chǔ)等級(jí)
基礎(chǔ)等級(jí)分內(nèi)容和表達(dá)兩項(xiàng)，基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)分，以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。
內(nèi)容項(xiàng)(20分)——題意、內(nèi)容
其重點(diǎn)是題意、內(nèi)容。對(duì)于內(nèi)容要綜合考慮，對(duì)于材料的把握雖然符合題意，但文章不好、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述論據(jù)的真實(shí)性要特別注意，如果是編造，或者有明顯錯(cuò)誤，或者不能佐證文章觀點(diǎn)的，要適當(dāng)扣分。
表達(dá)項(xiàng)(20分)——語言、文體和結(jié)構(gòu)、卷面
其重點(diǎn)是作文的結(jié)構(gòu)、語言、文體、卷面等，但也要綜合考量。
1、根據(jù)表達(dá)項(xiàng)的細(xì)則，在“內(nèi)容”評(píng)等的基礎(chǔ)上，除了在相應(yīng)的等級(jí)上評(píng)分外，還可以考慮在上一等或下一等打分。
2、在“內(nèi)容”等級(jí)判分的基礎(chǔ)上，表達(dá)項(xiàng)原則上不跨等給分，如內(nèi)容判三等，表達(dá)不能在一等給分，只能在三等或二等或四等給分。
2.發(fā)展等級(jí)(20分)
基礎(chǔ)等級(jí)分要與發(fā)展等級(jí)分相匹配，發(fā)展等級(jí)分不能跨越基礎(chǔ)等級(jí)的得分等級(jí)。 http://www.CreDitSaiLing.Com
1、發(fā)展等級(jí)分原則上隨內(nèi)容或表達(dá)的等次給分，如內(nèi)容二等，表達(dá)三等，發(fā)展等級(jí)一般可在二等給分。
2、發(fā)展等級(jí)一般不在內(nèi)容或表達(dá)的下一等給分，如內(nèi)容一等，表達(dá)二等，發(fā)展等級(jí)一般在一等或二等給分。
3、發(fā)展等級(jí)在內(nèi)容給分的基礎(chǔ)上，一般不跨等給分，如內(nèi)容三等，發(fā)展等級(jí)不能在一等給分。
4、內(nèi)容在四等的，“發(fā)展等級(jí)”可以給1到2分;確為抄襲的，“發(fā)展等級(jí)”不給分。
發(fā)展等級(jí)評(píng)分。不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。
1、深刻：①透過現(xiàn)象看本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用
2、豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充足⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn)
3、有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運(yùn)用修辭手法⑾文句有表現(xiàn)力
4、有創(chuàng)意：⑿見解新穎⒀材料新鮮⒁構(gòu)思精巧⒂推理想象有獨(dú)到之處⒃有個(gè)性特征
3.關(guān)于作文的其他項(xiàng)評(píng)定
扣分項(xiàng)評(píng)定
出現(xiàn)錯(cuò)別字，1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，扣完5分為止;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)3處以上錯(cuò)誤的酌情扣分;不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分;無標(biāo)題扣2分。
殘篇評(píng)定
400字以上的文章，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)分。(少50個(gè)字扣1分)
400字以下的文章，20分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。
200字以下的文章，10分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。
只寫一兩句話的，給1分或2分，不評(píng)0分。
只寫標(biāo)題的，給1分或2分，不評(píng)0分。
完全空白的，評(píng)0分。
1、2017年寧夏高考使用的是全國(guó)卷，今年的全國(guó)卷考生反映是稍難一些的喊燃。
2、不過不同的考生對(duì)于高考試卷的難度有不相同的理解，可能有一些基礎(chǔ)較好的考生會(huì)鄭宴虛認(rèn)為試卷難度沒有大祥悉的改變。
6個(gè)古詩(shī)句選2個(gè)或者3個(gè)，自行立意，確定文體，自擬題目。
1、天行健，君子漏啟脊以自強(qiáng)不息《周易》
2、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明(杜甫)
3、何須淺碧深紅色，自是花中第一流(李清照)
4、受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方(魏源)
5、必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)(魯迅)
6、數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝(毛澤東)
延伸閱讀
自旁山我介紹法
【特點(diǎn)】
要描寫自己，首先要正確地認(rèn)識(shí)自己，返滲既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的不足。這樣自我介紹時(shí)，就能做到實(shí)事求是描寫自己，做到既不吹牛，也不自卑。要正確認(rèn)識(shí)自己，還要知道別人怎樣看自己，因此在平時(shí)要經(jīng)常留心老師、父母、同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)和議論。其次，描寫自己要抓住自己的最主要特點(diǎn)寫。要對(duì)自己的過去進(jìn)行回憶，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后抓住最主要的寫。
結(jié)合時(shí)代法
【特點(diǎn)】
時(shí)代不同，人物的外貌特點(diǎn)不同。例如清朝的男子，腦后都有一根長(zhǎng)辮子；現(xiàn)代的男子一般是理西發(fā)或小平頭。時(shí)代不同，人們的衣著打扮也不一樣，舊社會(huì)的人穿著長(zhǎng)袍、馬褂；現(xiàn)代人穿中山裝、甲克衫等等。描寫人物的肖像，要反映時(shí)代特色。人們生活的地域不同，生活習(xí)慣不一樣，外貌、衣著、打扮也不一樣。少數(shù)民族的打扮與漢族的打扮就大不一樣。所以描寫人物的肖像還要注意地域性。采用結(jié)合時(shí)代法描寫人物肖像時(shí)，要把人物最具有時(shí)代特征和地域特點(diǎn)的外貌、衣著、打扮、形態(tài)描寫出來。
第II卷 表達(dá)題
三、語言文字運(yùn)用(20分)
17。下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是(3分)
①這是一條經(jīng)典的旅游路線，既能讓你飽覽大自然巧奪天工般的美景，又能讓你領(lǐng)略多姿多彩的異域風(fēng)情。
②近年來農(nóng)民收入穩(wěn)步增長(zhǎng)，生活條件大大改善，對(duì)商場(chǎng)里琳瑯滿目的高檔電器也不再望塵莫及了。
③他在學(xué)習(xí)上堅(jiān)持博學(xué)審問，對(duì)待工作更是兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力，終于取得了突出的成就。
④由于過于相信自己的能力和判斷，不肯認(rèn)真研究調(diào)查，他對(duì)于群眾的意見總是充耳不聞，所以常常受到大家的批評(píng)。
⑤有的同學(xué)過去對(duì)語文學(xué)習(xí)不重視，到了高中才發(fā)現(xiàn)既要補(bǔ)欠賬，又要學(xué)新知識(shí)，被弄得左支右絀，狼狽得很。
⑥前鄭央視《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這個(gè)溫文爾雅的節(jié)目走紅，引起社會(huì)廣泛關(guān)注，節(jié)目中一舉奪冠的小姑娘更是成為談?wù)摰慕裹c(diǎn)。
A。①②⑥ B。①③⑤ C。②③④ D。④⑤⑥
18。下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A。截至12月底，我院已經(jīng)推出了40多次以聲光電技術(shù)打造的主題鮮明的展覽，是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年。
B。書法是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，近年來在教育部門大力扶持下，使得中小學(xué)書法教育蓬勃發(fā)展，學(xué)生水平大幅提高。
C。我國(guó)傳統(tǒng)的“二十四節(jié)氣”被列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，使得這一古老的文明再次吸引了世人的目光。
D。這家公司雖然待遇一般，發(fā)展前景卻非常好，許多同學(xué)都投了簡(jiǎn)歷，但最后公司只錄取了我們學(xué)校推薦的兩個(gè)名額。
19。下列各句中，表達(dá)得體的一句是(3分)
A。我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。
B。這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。
C。這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。
D。我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。
20。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。(6分)
為了保護(hù)自己，慧肆頌變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對(duì)此有一種根深蒂固的看法，以為變色① ，就可以變成什么顏色。其實(shí)，② 。蜥蜴類動(dòng)物的皮膚變色③ ，溫度和光線是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。
21。下面文段有三處推斷雹槐存在問題，請(qǐng)參考①的方式，說明另外兩處問題。(5分)
云南的“思茅市”改成“普洱市”，四川的南坪縣更名為九寨溝縣后，城市的知名度都有了很大的提高，經(jīng)濟(jì)有了較快發(fā)展，可見，更名必然帶來城市的發(fā)展。我市的名字不夠響亮，這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果更名，就一定會(huì)帶來我市的經(jīng)濟(jì)騰飛，因此，更名的事要盡快提到日程上來。
①更名并不一定能帶來城市的發(fā)展。
②________________________________________。
③________________________________________。
四、作文。(60分)
22。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
①天行健，君子以自強(qiáng)不息。(《周易》)
②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)
③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。(李清照)
④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。(魏源)
⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)。(魯迅)
⑥數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝(毛澤東)
中國(guó)文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲;不少于800字。
2017語文高考題參考答案
1.【答案】A
【解析】
試題分析：B項(xiàng)“此時(shí)青花瓷與外來文化已無關(guān)系”說法錯(cuò)誤。C項(xiàng)“但青花瓷的風(fēng)格表明當(dāng)時(shí)社會(huì)比較開放和進(jìn)步”無中生有，原文只是說“明初往往被認(rèn)為是保守的，那么青花瓷的例子，則可以使人們對(duì)明初文化的兼容性有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)”。D項(xiàng)，“從而推動(dòng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)向多元轉(zhuǎn)型”說法錯(cuò)誤，原文只是說“青花瓷以獨(dú)特方式昭示了明代文化的演變過程，成為中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)從單一走向多元的例證”。
2.【答案】A
【解析】
試題分析：A項(xiàng)“論證了瓷器發(fā)展與審美觀念更新的關(guān)系”說法錯(cuò)誤，文章第一段通過元明兩代瓷器的比較，證明青花瓷崛起是鄭和航海時(shí)代技術(shù)創(chuàng)新與文化交融的碩果。
3.【答案】B
【解析】
試題分析：B項(xiàng)“可見青花瓷興盛的成化年間社會(huì)變化很快”文中沒有體現(xiàn)這一內(nèi)容。
4.【答案】B
【解析】B項(xiàng)，“通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí)”不對(duì)，原文中結(jié)尾說“沒想到不管你走到那里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。”“所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗……只是千萬別高興起說什么接觸了，認(rèn)識(shí)了若干事物人情，天知道那是罪過!”
5.【答案】①有形的各種窗子;
②無形的窗子，指人的內(nèi)心與外在世界的隔膜;
③理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的窗口;
④人們心中時(shí)時(shí)約束自己的框框;
⑤人人渴望打開，卻很難敞開的心靈之窗。
【解析】試題分析：本題需要學(xué)生篩選信息，仔細(xì)閱讀原文，找出相關(guān)語段，提煉中心意思即可。
6.【答案】
①人稱靈活變換使用，使行文更自由流暢、思維不受阻礙，更顯出“窗”對(duì)人們的無所不在的約束;
②以拉家常的口吻娓娓道來，更顯親切，拉近與讀者的距離，易與心靈深處的交流;
③使讀者體會(huì)到作者的真誠(chéng)態(tài)度，增加了內(nèi)容的可信度。
(每點(diǎn)2分)
【解析】試題分析：本題考查表達(dá)技巧。人稱的使用非常講究。第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)感;第二人稱，便于直接對(duì)話，利于交流思想情感，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人;第三人稱，能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。
7.【答案】D
【解析】
試題分析：解答此題，應(yīng)先仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)表述文字，然后在文本找準(zhǔn)相應(yīng)的的答題區(qū)間，再認(rèn)真加以比較，明辨正誤。題中，根據(jù)“材料二”“分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性”的說法可知D項(xiàng)說法的錯(cuò)誤。
8.【答案】AC
9.【答案】(1)居民平時(shí)要強(qiáng)化垃圾分類意識(shí)，堅(jiān)持垃圾分類存放、投送垃圾。(2)政府要負(fù)起分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理的責(zé)任。(3)居民和政府要各負(fù)其責(zé)，各盡其力，形成合力。
【解析】解答此題，要抓住題干中“怎樣才能有效推進(jìn)我國(guó)的生活垃圾分類”這個(gè)問題，在文本中篩選相關(guān)信息;同時(shí)注意題干中“結(jié)合材料”一語，切忌憑空隨意作答。比如，從材料一所列之表可以看出，雖然知道垃圾應(yīng)該分類的人很多，但僅了解簡(jiǎn)單分類的人也不少，由此可知還應(yīng)加強(qiáng)宣傳;從材料二中“有人說”的話語可知，政府要負(fù)起責(zé)任;由材料二結(jié)尾“各負(fù)其責(zé)，各盡氣力，形成合力”等語可知要大家都盡力;等等。
10.【答案】A
【解析】孫憙，信義著名，愿得降之。 ” 意思是：更始即位，舞陰(地名)大戶人家李氏擁城不投降，更始遣柱天李寶去招降他們。李氏不肯，說：“聽說宛人趙氏有孤孫趙憙，以信義聞名，愿意向他投降。”
11.【答案】B
【解析】收考是指拘捕拷問。“考”是通假字，拷問的意思。
12.【答案】C
【解析】原文是“余黨當(dāng)坐者數(shù)千人”
13.【答案】(1)皇帝說：“官吏依法行使，法律才不會(huì)被枉曲，你另外說些別的想說的吧。” 趙王再也沒有回答的話。
(2)后來青州遭遇嚴(yán)重蝗災(zāi)，(這些蝗蟲)一侵入到平原郡境內(nèi)就死了，(平原郡)每年都有好收成，百姓都歌頌趙憙。
【解析】(1)句中的“枉”“更”“它”“復(fù)”，加被動(dòng)句式。(2)句中的“大”“界”“輒”“屢”“之”，加省略句。
14.【答案】CE
【賞析】蘇軾此詩(shī)，諄諄囑咐，勸勉有加，壯愛國(guó)之行色，見兄弟之親情。
首聯(lián)點(diǎn)題，寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。蘇軾兄弟情誼頗深，蘇轍23歲前與兄住在一起，未曾一日分離。23歲進(jìn)入仕途，從此宦游四方，會(huì)少離多。盡管如此，他們?nèi)韵⑾⑾嚓P(guān)。蘇軾一生屢遭貶謫，蘇轍受累不怨。在“烏臺(tái)詩(shī)案”中，蘇轍寧肯舍棄官帽以營(yíng)救其兄，感人至深。故《宋史·蘇轍傳》說：“轍與兄進(jìn)退出處，無不相同，患難之中，友愛彌篤，無少怨尤，近古罕見。”蘇轍此去，雖為遠(yuǎn)別，但暫作分離，一向樂觀曠達(dá)的蘇軾自然不作兒女之態(tài)。
頷聯(lián)勸勉。上句勉勵(lì)蘇轍不辭辛苦，其中的“驛騎”原指驛站快馬.此代使臣;“凌風(fēng)雪”寫出了路途的艱辛。下句鼓勵(lì)兄弟不辱使命，漢朝時(shí)匈奴自稱天驕，以后用以代異族。鳳是傳說中的祥瑞之鳥;麟是傳說中的仁德之獸，此以之代轍。既指子由之美德，更見國(guó)家之仁惠。這句是說.要讓遼主認(rèn)識(shí)你這仁德之國(guó)派出的使臣。既要不辱使命，更要不失大國(guó)風(fēng)范。
頸聯(lián)囑咐。上句要子由身居沙漠，時(shí)時(shí)回望汴京的月亮，不要忘記故國(guó)。下句設(shè)想子由夢(mèng)境，夢(mèng)中的湖光山色應(yīng)該是杭州的湖光山色。 時(shí)蘇軾任職杭州，故有此語。
尾聯(lián)望歸。這里用李揆指子由，這不僅因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)的名位與聲望，舉世皆有所聞，而且以此告誡子由，出使北蕃，決不可追求盛名，要以國(guó)家利益為重，實(shí)乃警精含蓄之語。
這首詩(shī)以送別為題，寫出蘇軾對(duì)子由出使遼國(guó)的復(fù)雜心理，一再勸勉，諄諄囑咐，殷殷盼歸。語言平實(shí)，自然流暢，屬對(duì)工穩(wěn)，用事精警。寫尋常之題材，寄兄弟之親情，明國(guó)家之大義，實(shí)乃蘇詩(shī)中抒寫愛國(guó)情懷之佳作。
15.【答案】①忠于國(guó)家，赤誠(chéng)豪邁。盡管此時(shí)他已被排擠出朝廷，但依然關(guān)心朝政，他的愛國(guó)感情并不因此減少半分。②雖為遠(yuǎn)別，依舊曠達(dá)。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。③胸懷博大，顧全大局。無論仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始終以國(guó)家利益為重，顧全大局，患難之中，勸勉有加，無少怨尤。
【解析】蘇軾此詩(shī)，諄諄囑咐，勸勉有加，壯愛國(guó)之行色，見兄弟之親情。
首聯(lián)點(diǎn)題，寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。蘇軾兄弟情誼頗深，蘇轍23歲前與兄住在一起，未曾一日分離。23歲進(jìn)入仕途，從此宦游四方，會(huì)少離多。盡管如此，他們?nèi)韵⑾⑾嚓P(guān)。蘇軾一生屢遭貶謫，蘇轍受累不怨。在“烏臺(tái)詩(shī)案”中，蘇轍寧肯舍棄官帽以營(yíng)救其兄，感人至深。故《宋史·蘇轍傳》說：“轍與兄進(jìn)退出處，無不相同，患難之中，友愛彌篤，無少怨尤，近古罕見。”蘇轍此去，雖為遠(yuǎn)別，但暫作分離，一向樂觀曠達(dá)的蘇軾自然不作兒女之態(tài)。
頷聯(lián)勸勉。上句勉勵(lì)蘇轍不辭辛苦，其中的“驛騎”原指驛站快馬.此代使臣;“凌風(fēng)雪”寫出了路途的艱辛。下句鼓勵(lì)兄弟不辱使命，漢朝時(shí)匈奴自稱天驕，以后用以代異族。鳳是傳說中的祥瑞之鳥;麟是傳說中的仁德之獸，此以之代轍。既指子由之美德，更見國(guó)家之仁惠。這句是說.要讓遼主認(rèn)識(shí)你這仁德之國(guó)派出的使臣。既要不辱使命，更要不失大國(guó)風(fēng)范。
頸聯(lián)囑咐。上句要子由身居沙漠，時(shí)時(shí)回望汴京的月亮，不要忘記故國(guó)。下句設(shè)想子由夢(mèng)境，夢(mèng)中的湖光山色應(yīng)該是杭州的湖光山色。 時(shí)蘇軾任職杭州，故有此語。
尾聯(lián)望歸。這里用李揆指子由，這不僅因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)的名位與聲望，舉世皆有所聞，而且以此告誡子由，出使北蕃，決不可追求盛名，要以國(guó)家利益為重，實(shí)乃警精含蓄之語。
這首詩(shī)以送別為題，寫出蘇軾對(duì)子由出使遼國(guó)的復(fù)雜心理，一再勸勉，諄諄囑咐，殷殷盼歸。語言平實(shí)，自然流暢，屬對(duì)工穩(wěn)，用事精警。寫尋常之題材，寄兄弟之親情，明國(guó)家之大義，實(shí)乃蘇詩(shī)中抒寫愛國(guó)情懷之佳作。
16.【答案】(1)而彭祖乃今以久特聞 眾人匹之 不亦悲乎(2)南陽諸葛廬 西蜀子云亭
【解析】試題分析：諸子散文與唐代銘文，一散一韻。注意語境提示和不寫錯(cuò)字，“匹”“廬”。
17.【答案】A
【解析】試題分析：①“巧奪天工”指人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。使用錯(cuò)誤，不能用來形容大自然山水。②“望塵莫及”指望見前面騎馬的人走過揚(yáng)起的塵土而不能趕上。比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。使用錯(cuò)誤。③“博學(xué)審問”指要廣博地學(xué)習(xí)，要詳細(xì)地求教。④“充耳不聞”指塞住耳朵不聽。形容有意不聽別人的意見。⑤“左支右絀”原指彎弓射箭的姿勢(shì)，左手支持，右手屈曲。指力量不足，應(yīng)付了這方面，那方面又出了問題。⑥“溫文爾雅”形容人態(tài)度溫和，舉動(dòng)斯文。現(xiàn)有時(shí)也指缺乏斗爭(zhēng)性，做事不大膽潑辣，沒有闖勁。使用錯(cuò)誤。故選A。
18.【答案】C
【解析】試題分析：A項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)在“是建院90年來”前面加上“這一年”。B項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)去掉“使得”一詞。D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“錄取”“名額”不能搭配。故選C。
19.【答案】B
【解析】試題分析：A.“失陪”一詞應(yīng)是自己不能陪別人時(shí)的客套語。C項(xiàng)“寒舍”是稱自己家的謙詞，不能用于別人家。D項(xiàng)“千金”用于稱對(duì)方的女兒，不能用于自己的孩子。故選B。
20.【答案】想變成什么顏色 事實(shí)并非如此 是受很多因素影響的
【解析】試題分析：此題考查語言運(yùn)用的連貫。解答時(shí)要結(jié)合具體語境分析。如第一空根據(jù)“以為變色龍”“就可以變成什么顏色”等信息可知，應(yīng)填寫“想變成什么顏色”;第二空根據(jù)“其實(shí)”及空后等內(nèi)容可知，應(yīng)填寫“事實(shí)并非如此”;第三空根據(jù)“溫度和光線是其決定因素”等內(nèi)容可知，應(yīng)填寫“是受很多因素影響的”。
21.【答案】①名字不夠響亮不一定影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展
②更名不一定會(huì)帶來本市的經(jīng)濟(jì)騰飛
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1. 寧夏高考考區(qū)語文要求背誦的古詩(shī)及文言文
（一）高中課程標(biāo)準(zhǔn)中建議的誦讀篇目
1、勸學(xué) 荀子
2、逍遙游（北溟有魚……圣人無名） 莊子
3.師說 韓愈
4.阿房宮賦 杜牧
5.赤壁賦 蘇軾
6、氓. 詩(shī)經(jīng)
7、離騷（長(zhǎng)大息以掩涕兮……豈余心之可懲） 屈原
8.蜀道難 李白
9.登高 杜甫
10.琵琶行 白居易
11.錦瑟 李商隱
12.虞美人（春花秋月何時(shí)了） 李煜
13.念奴嬌（大江東去） 蘇軾
14.永遇樂（千古江山） 辛棄疾
（二）高中課程標(biāo)準(zhǔn)中建議的誦讀篇目
1、勸學(xué) 荀子
2、逍遙游（北溟有魚……圣人無名） 莊子
3.師說 韓愈
4.阿房宮賦 杜牧
5.赤壁賦 蘇軾
6、氓. 詩(shī)經(jīng)
7、離騷（長(zhǎng)大息以掩涕兮……豈余心之可懲） 屈原
8.蜀道難 李白
9.登高 杜甫
10.琵琶行 白居易
11.錦瑟 李商隱
12.虞美人（春花秋月何時(shí)了） 李煜
13.念奴嬌（大江東去） 蘇軾
14.永遇樂（千古江山） 辛棄疾
2. 高考寧夏考區(qū)語文要求背誦的64篇古詩(shī)友纖及文言文
附：
I.寧夏高考說明文言詩(shī)文背誦推薦篇目表
（共64篇段）
7-9年級(jí)（50篇）
1.孔子語錄 論語
2.魚我所欲也 孟子
3。生于憂患，死于安樂 孟子
4.曹劌論戰(zhàn) 左傳
5.鄒忌諷齊王納諫 戰(zhàn)國(guó)策
6.出師表 諸葛亮
7、桃花源記 陶潛
8.三峽 酈道元
9、馬說 韓愈
10、陋室銘 劉禹錫
11.小石潭記 柳宗元
12、岳陽樓記 范仲掩
13.醉翁亭記 歐陽修
14.愛蓮說 周敦頤
15.記承天寺夜游 蘇軾
16、送東陽馬生序（節(jié)選） 宋濂
17、關(guān)睢（關(guān)關(guān)睢鳩） 詩(shī)經(jīng)
18.蒹葭（蒹葭蒼蒼） 詩(shī)經(jīng)
19.觀滄海（東臨碣石） 曹操
20.飲酒（結(jié)廬在人境） 陶潛
21.送杜少府之任蜀州（城閥$南三蘗） 王勃
22、次北固山下（客路青山外） 王灣
23.使至塞上（單車欲問邊） 王維
24.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（楊花落盡子規(guī)啼） 李白
25.行路難（金蹲活酒斗十千） 李白
26、望岳（岱宗夫如何） 杜甫
27、春望（國(guó)破山河在） 杜甫
28.茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜甫
29.白雪歌送武判官歸京（北風(fēng)卷地吾莖折） 岑參
30、早春呈水部張十八員外（天街小雨潤(rùn)如酥） 韓愈
31、酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)（巴山蜀水凄涼地） 劉禹錫
32、觀刈麥 白居易
33、錢塘湖春行*（孤山寺北賈亭西） 白居易
34.雁門太守行（黑云壓城城欲摧） 李賀
35.赤壁（折戟沉沙鐵未銷） 杜牧
36.泊秦淮（煙籠寒水月籠沙） 杜牧
37.夜雨寄北（君問歸期未有期） 李商隱
38.無題（相見時(shí)難別亦難） 李商隱
39.相見歡（無言獨(dú)上西樓） 李煜
40.漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異） 范仲淹
41.浣溪沙（一曲新詞酒一杯） 晏殊
42.登飛來峰（拆告鎮(zhèn)飛來峰上千尋塔） 王安石
43.江城子（老夫聊發(fā)少年狂） 蘇軾
44.水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有） 蘇軾
45.游山西襯（莫笑農(nóng)家臘酒渾） 陸游
46.破陣子（醉里挑燈看劍） 辛棄疾
47.過零丁洋（辛苦遭逢起一經(jīng)） 文天祥
48.天凈沙.秋思（枯藤老樹昏鴉） 馬致遠(yuǎn)
49.山坡羊.通關(guān)懷古（峰巒如聚） 張養(yǎng)浩
50己亥雜詩(shī)（浩蕩離愁白日任斜） 龔自珍
（二）高中課程標(biāo)準(zhǔn)旅粗中建議的誦讀篇目
1、勸學(xué) 荀子
2、逍遙游（北溟有魚……圣人無名） 莊子
3.師說 韓愈
4.阿房宮賦 杜牧
5.赤壁賦 蘇軾
6、氓. 詩(shī)經(jīng)
7、離騷（長(zhǎng)大息以掩涕兮……豈余心之可懲） 屈原
8.蜀道難 李白
9.登高 杜甫
10.琵琶行 白居易
11.錦瑟 李商隱
12.虞美人（春花秋月何時(shí)了） 李煜
13.念奴嬌（大江東去） 蘇軾
14.永遇樂（千古江山） 辛棄疾
3. 寧夏高考必備古詩(shī)文篇目
09年寧夏考綱規(guī)定的背誦篇目 1 孔子語錄 《論語》 子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？ 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？” 子曰：溫故而知新，可以為師矣。
子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。 子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”
子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。” 子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
擇其善者而從之，其不善者而改之。” 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。
仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？” 子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。” 子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
2 魚我所欲也 《孟子》 魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。
是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。
萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我歟？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。 3 生于憂患 死于安樂 《孟子》 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士， 孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。
入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。
4 曹劌論戰(zhàn) 《左傳》 十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。
曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”
乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”
對(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”
對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”
對(duì)曰：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”
公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。
公將鼓之，劌曰：“未可。”齊人三鼓，劌曰：“可矣。”
齊師敗績(jī)。公將馳之。
劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”
遂逐師。 既克，公問其故。
對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。
夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。五視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
6 出師表 諸葛亮 先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣，不懈于內(nèi)；忠志之士，忘身于外者：蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。
誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同：若有作奸犯科，及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必得裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。 將軍向?qū)櫍孕惺缇瑫詴耻娛拢囉弥谖羧眨鹊鄯Q之曰“能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所也。
親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。 先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也！侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞亮死節(jié)之臣也，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。
臣本布衣，躬耕南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。
后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間：爾來二十有一年矣。 先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。
受命以來，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)帥三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都：此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。
至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允等之任也。 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈；若無興德之言，則責(zé)攸之、依、允等之慢，以彰其咎。
陛下亦宜自謀，以諮諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激！ 今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。
7 桃花源記 陶淵明 武陵人，捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百。
4. 寧夏高考古文考試范圍
2010年寧夏高考背誦與默寫篇目（共計(jì)38篇，其中初中有9篇●，寧夏版有3篇）
（一）古文（18篇）
1、《子路曾皙冉有公西華侍坐》
2、《勸學(xué)》
3、《燭之武退秦師》（夜縋而出——乃還）
4、《逍遙游》（北溟有魚——之二蟲又何知）
5、《鴻門宴》（楚左尹項(xiàng)伯者——莊不得擊）
7、《陳情表》（伏惟圣朝——不能廢遠(yuǎn)）
8、《桃花源記》●
9、《歸去來兮辭》（不含序）
10、《蘭亭集序》（永和九年——豈不痛哉）
11、《滕王閣序》（豫章故都——聲斷衡陽之浦）
12、《師說》（嗟乎——其可怪也歟）
13、《陋室銘》●
14、《阿房宮賦》（嗟乎——亦使后人復(fù)哀后人也）
15、《岳陽樓記》●
16、《醉翁亭記》
17、《前赤壁賦》（壬戌之秋——托遺響于悲風(fēng)）
18、《游褒禪山記》（于是余有嘆——此余之所得也）
（二）詩(shī)詞曲（20篇）
1、《氓》
2、《國(guó)殤》屈原
3、《歸園田居》（其一）陶淵明
4、《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）李煜
5、《送杜少府之任蜀州》●王勃
6、《夢(mèng)游天姥吟留別》李白
7、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》●
8、《春夜喜雨》●
9、《登高》
10、《琵琶行》（不含序）
11、《泊秦淮》杜牧●
12、《蘇幕遮》（碧云天）范仲淹
13、《念奴嬌 赤壁懷古》●
14、《定風(fēng)波 莫聽穿林打葉聲》
15、《聲聲慢》（尋尋覓覓）
16、《釵頭鳳》（紅酥手）
17、《永遇樂 京口北固亭懷古》
18、《菩薩蠻》書江西造口壁（郁孤臺(tái)下清江水）辛棄疾
19、《竇娥冤》（滾繡球）
20、《沁園春 長(zhǎng)沙》
5. 寧夏高考默寫必背古詩(shī)文有哪幾篇
我是09年高考的。
當(dāng)初是高考必備篇目68篇。每年都差不多。
主要是古詩(shī)多，古文少。高中古文10篇 《勸學(xué)》、《鄒忌諷齊王納諫》、《屈原列傳》、《陳情表》、《滕王閣序》、《師說》、《阿房宮賦》、《六國(guó)論》、《游褒禪山記》、《前赤壁賦》 高中古詩(shī)50首 1、氓/《詩(shī)經(jīng)》 2、離騷/屈原 3、迢迢牽牛星/《古詩(shī)十九首》 4、短歌行/曹操 5、歸園田居/陶淵明/少無適俗韻 6、山居秋暝/王維 7、蜀道難/李白 8、夢(mèng)游天姥吟留別/李白 9、將進(jìn)酒 /李白 10、兵車行/杜甫 11、蜀相/杜甫 12、客至 /杜甫 13、登高 /杜甫 14、登岳陽樓 /杜甫 15、石頭城/劉禹錫 16、琵琶行（并序） /白居易 17、李憑箜篌引/李賀 18、過華清宮/杜牧 19、菩薩蠻/溫庭筠 20、錦瑟/李商隱 21、虞美人/李煜 22、雨霖鈴/柳永 23、桂枝香/王安石 24、念奴嬌 赤壁懷古/蘇軾 25、鵲橋仙/秦觀 26、聲聲慢/李清照 27、書憤/陸游 28、永遇樂 京口北固亭懷古/辛棄疾 29、揚(yáng)州慢/姜夔 30、長(zhǎng)亭送別（正宮端正好）/王實(shí)甫 碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。
曉來誰染霜林醉？總是離人淚。
