小學語文人教版

小學語文人教版？ ..那么，小學語文人教版？一起來了解一下吧。

1、容易寫錯別字。
2、上課會分心，想去玩。
3、作文寫不長，流水賬。
4、閱讀方面十分困難。
5、考試時漏題，字跡潦草。
6、回家作業(yè)不好好做，先玩再想到做作業(yè)。
……
我以前3年級時就是這樣的，不過及時改正了。

小學二年級語文古詩共8首，分別是《贈劉景文》、《山行》、《回鄉(xiāng)偶書》、《贈汪倫》、《草》、《宿新市徐公店》、《望廬山瀑布》、《絕句》。
二年級上冊
1、贈劉景文
宋·蘇軾
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
譯文：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊。
2、山行
唐·杜牧
遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛 楓林晚,霜葉紅于二月花。
譯文：沿著彎彎曲曲的小路上山，在那白云深處，居然還有人家。停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過，艷比二月春花。
3、回鄉(xiāng)偶書
唐·賀知章
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
譯文：我在年少時離開家鄉(xiāng)，到了遲暮之年才回來。我的鄉(xiāng)音雖未改變，但鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落。兒童們看見我，沒有一個認識的。他們笑著詢問：這客人是從哪里來的呀？
4、贈汪倫
唐·李白
李白乘舟將欲行， 忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
譯文：我正乘上小船，剛要解纜出發(fā)，忽聽岸上傳來，悠揚踏歌之聲。看那桃花潭水，縱然深有千尺，怎能及汪倫送我之情。
二年級下冊
1、草
唐·白居易
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。
譯文：古原上的芳草，生長得茂盛，每年它都有一次枯謝，每年它都有一次繁榮。野火能燒盡它的軀體，卻燒不死它的生命，當春風吹來的時候，它就頑強地新生。
2、宿新市徐公店
宋·楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
譯文：籬笆稀稀落落，一條小路通向遠方，樹上的花瓣紛紛飄落，卻還尚未形成樹陰。小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。
3、望廬山瀑布
唐·李白
日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
譯文：陽光的照射下，香爐峰生起紫色的煙霞，遠遠望著，瀑布好像白色的絹綢般懸掛在山前。高崖上飛落而下的瀑布像是長有幾千尺，讓人恍惚以為這是銀河從天上瀉落到人間。
4、絕句
唐·杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天。窗含西 嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。
譯文：兩只黃鸝在翠綠的柳樹間婉轉(zhuǎn)地歌唱，一隊整齊的白鷺直沖向蔚藍的天空。
我坐在窗前，可以望見西嶺上堆積著終年不化的積雪，門前停泊著自萬里外的東吳遠行而來的船只。

1.容易寫錯別字。
2.上課會分心，想去玩。
3.作文寫不長，流水賬。
4.閱讀方面十分困難。
5.考試時漏題，字跡潦草。
6.回家作業(yè)不好好做，先玩再想到做作業(yè)。
7.多帶孩子去書店看一些他比較喜歡的學習書。
8.多和孩子交流和他做個朋友。
9.不要總打孩子，多聽聽他的想法。

1、容易寫錯別字。
2、上課會分心，想去玩。
3、作文寫不長，流水賬。
4、閱讀方面十分困難。
5、考試時漏題，字跡潦草。
6、回家作業(yè)不好好做，先玩再想到做作業(yè)。
7.寫字寫錯
8．不好好讀題
9．恐懼作文
10．寫字慢
11．喜歡打游戲．家中有電腦的，最好不要孩子碰，不然會迷上游戲．
12．閱讀能力不強．
13．寫字撩草
14．上課開小差
15．下課只知道玩，放學后才知到作業(yè)沒完成． （階段,閱讀回答問題和寫作是比較難的. ）三年級學生正處于具體形象思維向抽象思維過渡的階段，一方面他們非常喜歡生動的形象、鮮艷的色彩，喜歡多媒體上那一系列神奇的變變化。另一方面他們的抽象思維正在發(fā)展，想象豐富不受限制，并且開始嘗試用自己的小腦瓜思考問題，開始有自己的見解和看法，并積極表達。
因此在教學時應避免使用大段的語言解說，可根據(jù)具體的教學情境，設計各種角色，如小動物、小導游、小主持人、小記者等，讓這些角色當解說員，在課件中起穿針引線的作用。要注意語言的準確、童真，聲音要吐字清晰，語調(diào)快慢有致，富有感染力，這樣的語言美可以幫助學生正確理解和掌握教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，使學生精神振奮，注意力集中。
應為學生提供必要的感性材料，使之借助事物的具體形象或表象進行思維，從而逐步理解和掌握知識。而多媒體計算機通過動態(tài)演示，突出實際操作過程，讓學生進行觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括，引導學生經(jīng)歷獲取知識的思維過程，從而正確理解知識，掌握知識，達到培養(yǎng)智能，啟迪思維的目的。

以人教版小學語文二年級的生字表（一）和（二）為例子來說明二者的區(qū)別：
生字表（一）是藍色的，只要求會認會讀就可以了，即所謂的二類生字。
生字表（二）是偏黃綠色的，要求不僅要會認會讀，還要求能正確書寫，這就是一類生字。
注：不同年級生字表采用的顏色不同，但表（一）和表（二）均用不同顏色做了區(qū)分。

以上就是小學語文人教版的全部內(nèi)容，..。