高一下冊語文理解性默寫？理解性默寫是根據記憶和給出語境，進行古詩文默寫并強調對文章內容情感把握和深入理解。理解性默寫是一種新型的語文考試題型，相比于傳統的直接默寫來說更加注重學生對古代文章內容情感把握以及深度理解。在這種考試中，學生要在記憶的基礎上結合所給出的語境來完成作品或者某個段落等部分文字、那么，高一下冊語文理解性默寫？一起來了解一下吧。
今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也：
大行不顧細謹，大禮不辭小讓，如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？
仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。
固知一死生神褲為虛誕，齊彭殤為妄作。
既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟以往之不諫，知來者之可追。
云無心以出岫，鳥倦飛而知還。
木欣芹激欣以向榮，泉涓涓而始流游首簡。
高中語文統編必修（上、下）理解性默寫匯編及答案
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》
1.《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》中，孔子采用循循善誘的教學方法，使弟子毫無顧慮地說出各自志向的句子是“以吾一日長乎爾毋吾以也”。
2.孔子認為“禮”在國家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，他嗤笑子路是因為子路“為國以禮其言不讓”。
3.孔子高度贊賞曾皙的志向，用“吾與點也”表達了贊賞。
4.子路的性格直率，從“率爾而對”可以看出。
5.冉有比較謙虛，從他述志時說“如其禮樂以俟君子”中可以看出。
6.公西華比冉有更謙虛，從“非曰能之愿學焉”中可以看出。
7.曾皙從容灑脫而又謙恭，從“鼓瑟希鏗爾舍瑟而作”的動作中可以看出。
8.曾皙描繪了一幅在大自然里沐浴臨風，一路酣歌的美麗動人的景象：“浴乎沂；風乎舞雩；詠而歸”。
9.子路認為自己用三年時間治理一個國家，可以達到“可使有勇且知方也”的效果。
10.子路急忙回答：“千乘之國攝乎大國之間因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也”。
《諫逐客書》
1.文章開頭用“臣聞吏議逐客，竊以為過矣”這一斷語用非常警醒而委婉的言辭開宗明義。
2.文章指出驅逐客卿不僅不能統一天下，而且有亡國的危險，把逐客的危害引申到極點的句子是“今逐客以資敵國，損民以益讎，內自虛而外樹怨于諸侯”。
理解性的默寫是這個意思
例題：《陋室銘》中描寫清幽的自然環境的句子是：苔痕上階綠 ， 草色入簾青 。
不是直讓你去默寫，而是理解性的。
本題型主要是讓你理解詩文，不是讓學生們傻背
該話的意思是根據給出的語境，憑借記憶，默寫古詩文。
理解性默寫是2014、2015、2016年新課標全國卷語文試題中出現的新題型，與識記性默寫相比，理解性默寫考查的不僅僅是對知識的儲存量，更強調對古詩文內容情感的把握，甚至對文章寫作手法的認識等文本縱深的理解，比識記性默寫的難度更大。
理解性默寫是根據記憶和給出語境，進行古詩文默寫并強調對文章內容情感把握和深入理解。
理解性默寫是一種新型的語文考試題型，相比于傳統的直接默寫來說更加注重學生對古代文章內容情感把握以及深度理解。在這種考試中，學生要在記憶的基礎上結合所給出的語境來完成作品或者某個段落等部分文字、詞匯或標點符號等方面要求較高難度較大。在實踐過程中也需要注重培養學生閱讀能力、思維邏輯能力以及自主總結經驗提升應變能力等多方面素質。
以上就是高一下冊語文理解性默寫的全部內容，高中語文統編必修（上、下）理解性默寫匯編及答案 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》1.《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》中，孔子采用循循善誘的教學方法，使弟子毫無顧慮地說出各自志向的句子是“以吾一日長乎爾毋吾以也”。2.孔子認為“禮”在國家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、。
