八年級下冊語文書答案？【答案】： 積累運用 1、ai 第四聲 jian 第一聲 liao 第二聲 kui第一聲 ji 第四聲 xi 第三聲 2、（1）傾聽 （2）彌漫 3、示例：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。 閱讀理解 （一） 4、示例：歸雁圖 覓食圖 5、略 6、珍愛大雁，珍愛野生動物，那么，八年級下冊語文書答案？一起來了解一下吧。
【答案】： 積累運用
1、徠 囿 銷 閡 宵 噓
2、（1）押韻，這里指吆喝聲音調和諧優美
（2）形容說話油滑，這里說明吆喝深受
群眾喜愛，是一種在百姓生活中根
基很深的語言藝術。
3、②句的表達效果更好。②句引用了賣烤白薯的吆喝，形象生動；
“非買上一塊不可”則強調了一定要買；“揣在袖筒里取暖”具體描述了如何用烤白薯取暖；
“ 大嚼一通 ” 更富童趣。
閱讀理解
（一）
4、吆喝賣的東西；吆喝制作的過程；借甲物形容乙物；用戲劇化手法。
5、方法多種多樣；聲調富有變化；音韻節奏和諧優美。
6、補充說明了做葫蘆的原材料，豐富了文章的內容。
7、那是對吆喝詞藝術性的贊美，蘊涵著濃郁的情趣。
（二）
8、小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。陸游《臨安春雨初霽》
9、“ 說真方，賣假藥 ”，“掛羊頭，賣狗肉”，是世間一般的毛病，而“臭豆腐于”的叫賣聲卻言
行一致，名副其實，因此作者說它是對欺詐橫行的現世的激越的諷刺。
10、因為當時國家動蕩，民不聊生，百姓生活極其艱難，而賣報的卻仿佛置身事外，在他們
的叫賣聲中，似乎任何國家大事只值兩個銅板。
11、略
體驗探究
12、提示：如果喜歡，可以從語言押韻、信息量大、富有情節、詼諧幽默、充滿情趣等角度
來闡釋；如果不喜歡，言之成理即可。
【答案】： 隨文練習
一、 pián cáo lì sù dàn
二、1．養馬的人 2．并列而死
3．千里馬 4．一樣
5．靠近 6．用鞭子打
三、1．“見”通“現”，顯現。
2．“材”通“才”，能力。
3．“邪”通“耶”，語氣詞。
四、1．Shí，量詞，頓 2．Sì，喂養
3．Shí，吃 4．Sì，喂養
五、略
六、1．只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。
2．千里馬常有，而伯樂不常有。
3．雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也？
4．其真無馬邪？其真不知馬也。
七、伯樂：識別人才、利用人才的封建統治者。
千里馬：有才能的人。
“食馬者”和“策馬者”：埋沒人才、愚妄淺薄的統治者。
問題探究
一、略
二、伯樂識良馬
三、1．王／者／得/曰/請
2．捐：詫費 遣：派遣 期年：滿一年 市馬：買馬
3．要想得到人才，必須有求賢若渴的誠心。
四、1．(1)接連 (2)環繞 (3)工錢，報酬
2．有個賣駿馬的人，在市場站了三天，也沒有人知道他賣的是駿馬。于是此人去見伯
樂，說：“在下有匹駿馬想賣，一直在市場等了三天，沒人問價，希望先生繞馬走幾
圈觀察它，將離去時再回頭看一下它，我愿奉上一天的工錢。”伯樂于是就繞馬觀
察，將離去時又回頭看了一下弓，一天內馬價漲成從前的十倍。
第一題：
答案：
第二題：
答案：
第三題：
答案：
擴展資料
這部分內容主要考察的是《小石潭記》的知識點：
唐朝詩人柳宗元的作品。全名《至小丘西小石潭記》。記敘了作者游玩的整個過程，以優美的語言描寫了“小石潭”的景色，含蓄地抒發了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。全文對小石潭的整體感覺是：幽深冷寂，孤凄悲涼。
柳宗元于唐順宗永貞元年（805年）因擁護王叔文的改革，被貶為永州司馬，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元貶官之后，為排解內心的憤懣之情，常常不避幽遠，伐竹取道，探山訪水。
并通過對景物的具體描寫，抒發自己的不幸遭遇，此間共寫了八篇山水游記，后稱《永州八記》。在第一篇《始得西山宴游記》中作者這樣記述當時的心情：“自余為僇人，居是州，恒惴栗。”文章即在此背景下寫成。
【答案】： 積累運用
1、ai 第四聲 jian 第一聲 liao 第二聲
kui第一聲 ji 第四聲 xi 第三聲
2、（1）傾聽
（2）彌漫
3、示例：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。
閱讀理解
（一）
4、示例：歸雁圖 覓食圖
5、略
6、珍愛大雁，珍愛野生動物，與大自然和平共處的美好感情。
7、示例：春回大地，大雁像人類一樣具有靈性，也有親情、友情。
（二）
8、引發讀者的閱讀興趣；引出說明對象：蟬的最明顯特征一唱歌。
9、它通常是和同伴比肩而坐，無須再去叫喊呼喚。
10、因為體內有巨大的響板 ，使得生命器官都無處安置 ，只得把它們壓緊到身體最小的角
落里。
11、這是一種錯誤的判斷。作者提出的觀點是經過多次試驗的，比如站在蟬的背后講話、吹
哨子、拍手、撞石子，蟬仍然繼續發聲，好像沒事兒人一樣；又如槍放出去，聲如霹
雷，蟬一點沒有受到影響，仍然繼續歌唱。
體驗探究
12、提示：辯論內容可主要圍繞尋找食物（玉米）展開。
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【答案】： 積累運用
1、（1）只是
（2）兩馬并駕
（3）有時
（4）怎么、哪里
（5）用鞭子打
（6）面對
2、（1）食 飼 喂
（2）見 現 表現
（3）材 才 才能
（4）邪 耶 嗎
3、B
閱讀理解
（一）
4、（1）所以
（2）尚且
5、（1）日行千里的馬，一頓有時能夠吃下一石糧食。
（2）難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是真不認識千里馬吧。
6、“千里馬”寓指人才；“伯樂”寓指能發現、賞識、任用人才的人。
7、食馬者不知馬。或食馬者無知，不識馬。
（二）
8、（1）派
（2）尚且
（3）通“返”，回來
（4）買
9、我要的是活馬，你買這死馬回來有什么用？不是白費了五百金嗎？
10、比喻渴望求得賢才。
11、雖然侍臣花費了五百金只買到一副馬骨頭，但這種做法讓天下人明白了君王對千里馬極
度渴求的心理，以致后來不出一年，國君得到了三匹別人主動獻來的千里馬。因此，這
種做法是可取的。
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12、（1）示例：① 天生我材必有用，千金散盡還復來。
② 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
③ 江山代有才人出，各領風騷數百年。
（2）示例：毛遂自薦。
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