物理第一課？(2)物體經(jīng)過(guò) P 點(diǎn)后還能上升多高?是前一段高度的幾分之幾? 五.課堂小結(jié) 本小結(jié)既是本節(jié)課的第 3 項(xiàng)內(nèi)容,也是本章的小結(jié)。 3.功和能 (1)功和能是不同的物理量。那么，物理第一課？一起來(lái)了解一下吧。
1. 以米（m）為基礎(chǔ)，長(zhǎng)度單位的換算關(guān)系如下：
- 1米（m）= 0.001千米（km）
- 1米（m）= 100厘米（cm）
- 1米（m）= 1000毫米（mm）
- 1米（m）= 1,000,000微米（μm）
- 1米（m）= 1,000,000,000納米（nm）
2. 千米（km）是千米的簡(jiǎn)稱，表示長(zhǎng)度單位，1千米等于1000米。
3. 厘米（cm）是厘米的簡(jiǎn)稱，表示長(zhǎng)度單位，1厘米等于0.1米。
4. 毫米（mm）是毫米的簡(jiǎn)稱，表示長(zhǎng)度單位，1毫米等于0.01米。
5. 微米（μm）是微米的簡(jiǎn)稱，表示長(zhǎng)度單位，1微米等于0.000001米。
6. 納米（nm）是納米的簡(jiǎn)稱，表示長(zhǎng)度單位，1納米等于0.000000001米。
九年級(jí)物理開(kāi)學(xué)第一課通常會(huì)講解物理學(xué)科的基本概念、研究對(duì)象和研究方法。
1.簡(jiǎn)介物理學(xué)科
在九年級(jí)物理開(kāi)學(xué)第一課中，老師會(huì)簡(jiǎn)要介紹物理學(xué)科的定義、研究對(duì)象和研究范圍。物理學(xué)是研究物質(zhì)和能量以及它們之間相互作用的科學(xué)。它關(guān)注自然界中的物理現(xiàn)象和規(guī)律，致力于解釋物質(zhì)的本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2.引入物理學(xué)的重要性
在開(kāi)學(xué)第一課中，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解物理學(xué)在現(xiàn)代科技發(fā)展和社會(huì)生活中的重要性。物理學(xué)為我們提供了認(rèn)識(shí)自然和改造世界的基礎(chǔ)，是許多其他科學(xué)領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我們可以更好地理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)邏輯思維、問(wèn)題解決和實(shí)驗(yàn)探究能力。
3.研究方法和實(shí)驗(yàn)探究
開(kāi)學(xué)第一課還會(huì)介紹物理學(xué)中常用的研究方法和實(shí)驗(yàn)探究的重要性。物理學(xué)采用科學(xué)方法，包括觀察、實(shí)驗(yàn)、建模和驗(yàn)證等過(guò)程，來(lái)研究物理現(xiàn)象和定律。實(shí)驗(yàn)探究是物理學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我們可以驗(yàn)證理論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并培養(yǎng)實(shí)際操作和數(shù)據(jù)處理能力。
4.物理學(xué)的分支和應(yīng)用領(lǐng)域
在開(kāi)學(xué)第一課中，老師可能會(huì)簡(jiǎn)單介紹物理學(xué)的一些主要分支和應(yīng)用領(lǐng)域。
高一物理開(kāi)學(xué)第一課講什么如下：
1、參考系：描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，選來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)的的另外的物體。
運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的。一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，都是相對(duì)于參考系在而言的。
參考系的選擇是任意的，被選為參考系的物體，我們假定它是靜止的。選擇不同的物體作為參考系，可能得出不同的結(jié)論，但選擇時(shí)要使運(yùn)動(dòng)的描述盡量的簡(jiǎn)單。
通常以地面為參考系。
2、質(zhì)點(diǎn)：
（1）定義：用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)。質(zhì)點(diǎn)是一種理想化的模型，是科學(xué)的抽象。
（2）物體可看做質(zhì)點(diǎn)的條件：研究物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體的大小和形狀對(duì)研究結(jié)果的影響可以忽略。且物體能否看成質(zhì)點(diǎn)，要具體問(wèn)題具體分析。
（3）物體可被看做質(zhì)點(diǎn)的幾種情況:
(1)平動(dòng)的物體通常可視為質(zhì)點(diǎn)。
(2)有轉(zhuǎn)動(dòng)但相對(duì)平動(dòng)而言可以忽略時(shí)，也可以把物體視為質(zhì)點(diǎn)。
(3)同一物體，有時(shí)可看成質(zhì)點(diǎn)，有時(shí)不能.當(dāng)物體本身的大小對(duì)所研究問(wèn)題的影響不能忽略時(shí)，不能把物體看做質(zhì)點(diǎn)，反之，則可以。
注(1)不能以物體的大小和形狀為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷物體是否可以看做質(zhì)點(diǎn)，關(guān)鍵要看所研究問(wèn)題的性質(zhì).當(dāng)物體的大小和形狀對(duì)所研究的問(wèn)題的影響可以忽略不計(jì)時(shí)，物體可視為質(zhì)點(diǎn)。
(2)質(zhì)點(diǎn)并不是質(zhì)量很小的點(diǎn)，要區(qū)別于幾何學(xué)中的“點(diǎn)”。
比如測(cè)量一個(gè)石頭的長(zhǎng)度，測(cè)量值指的是儀器上顯示的讀數(shù)（示數(shù)），實(shí)際值指的是物體本身的長(zhǎng)度，測(cè)量值往往不和實(shí)際值相等，有誤差，物理上常用多做實(shí)驗(yàn)，多測(cè)幾組的方法減少誤差，請(qǐng)采納。
高中物理第一課怎么講可以參考如下：
高中物理第一節(jié)課教案：
一.教學(xué)目標(biāo)
1.在學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒定律的基礎(chǔ)上，研究有重力、彈簧彈力以外其它力做功的 情況，學(xué)習(xí)處理這類(lèi)問(wèn)題的方法。
2.對(duì)功和能及其關(guān)系的理解和認(rèn)識(shí)是本章教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，本節(jié)教學(xué)是本章教 學(xué)內(nèi)容的總結(jié)。通過(guò)本節(jié)教學(xué)使學(xué)生更加深入理解功和能的關(guān)系，明確物體機(jī)械能 變化的規(guī)律，并能應(yīng)用它處理關(guān)于問(wèn)題。
3.通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生能更加全面、深入認(rèn)識(shí)功和能的關(guān)系，為學(xué)生今后能 利用功和能的觀點(diǎn)分析熱學(xué)、電學(xué)知識(shí)，為學(xué)生更好理解自然界中另一重要規(guī)律— —能的轉(zhuǎn)化和守恒定律打下基礎(chǔ)。
二.重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1.重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解物體機(jī)械能變化的規(guī)律，掌握應(yīng)用這一規(guī)律解決問(wèn) 題的方法。在此基礎(chǔ)上，深入理解和認(rèn)識(shí)功和能的關(guān)系。
2.本節(jié)教學(xué)實(shí)質(zhì)是滲透功能原理的觀點(diǎn)，在教學(xué)中不必出現(xiàn)功能原理的名稱。 功能原理內(nèi)容與動(dòng)能定理的區(qū)別和聯(lián)系是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)，要解決這一難點(diǎn)問(wèn)題， 必須使學(xué)生對(duì)“功是能量轉(zhuǎn)化的量度”的認(rèn)識(shí)，從籠統(tǒng)、膚淺地了解深入到十分明確 認(rèn)識(shí)“某種形式能的轉(zhuǎn)變，用什么力做功去量度”。
3.對(duì)功、能概念及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解，不但是本節(jié)、本章教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 也是中學(xué)物理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。
以上就是物理第一課的全部?jī)?nèi)容，高二物理開(kāi)學(xué)第一課講打開(kāi)物理世界的大門(mén)，物理體系及發(fā)展史。近代意義的物理學(xué)誕生于歐洲15—17世紀(jì)。人們一般將歐洲歷史 作為物理學(xué)史的社會(huì)背景。從遠(yuǎn)古到公元5世紀(jì)屬古代史時(shí)期：5—13世紀(jì)為中世紀(jì)時(shí)期：14—16世紀(jì)為文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期：16—17世紀(jì)為科學(xué)革命時(shí)期，以哥白尼、伽利略、內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
