目錄鄭振鐸的燕子描寫了燕子的什么 鄭振鐸燕子小學三年級感悟成長 小學三年級下冊語文課文燕子 小學三年級課文燕子 小學三年級語文燕子課文朗讀
《燕子》是三年級語文下冊課本中的一篇優美的散文。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來。我在此整理了小學三年級語文下冊第一課《燕子》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
小學三年級語文下冊第一課《燕子》課文一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。
才下過幾陣濛濛的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。
在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到搏行了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。
幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌基者嘩。
小學三年級語文下冊第一課《燕子》教材理解1.比喻。如課文中用“剪刀似的尾巴”突出燕子尾巴的特點;用“都像趕集似的聚攏來”突出青草綠葉、各色鮮花的多而集中,表現了春天萬物吐翠、百花爭艷的美好景色;用“多么像五線譜啊”“停著的燕子成了音符”來描繪幾對燕子落在電線上的情景,是多么形象生動。
2.擬人。如“小燕子從南方趕來”一句,給燕子賦予了有思想、有感情的人的特點,使小燕子的形象更加生動活潑;而“……譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”一句,更使小燕子的形象具有了音樂家的風采。
3.摹繪。如用“烏黑光亮”摹繪燕子羽毛的顏色,用“俊俏輕快”摹繪燕子翅膀的形狀,用“濛濛”摹繪春天細雨的情態,用“唧唧”摹繪燕子的叫聲之柔,用“一轉眼”摹繪燕子的飛行之快……形象的摹繪使人如入其境,如睹其形,賞心悅目,其樂無窮。
4.對偶。如用“一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀”“青的草,綠的葉”分別描繪燕子的體形和春天里萬嫌散物萌生、色彩鮮明的情景。讀起來鏗鏘有力,富有音樂感;想起來意味無窮,富有感染力。
小學三年級語文下冊第一課《燕子》練習題一、看拼音寫詞。
róu liǔ chuī fú qǔ p ǔ
*** ****** ****** ***
shū zhǎn shēnɡ jī ɡǎn jí
*** ****** ****** ***
二、組詞。
拂*** ***纖*** ***灑*** ***
佛*** ***遷*** ***酒*** ***
蓮*** ***狀*** ***盛*** ***
漣*** ***壯*** ***感*** ***
三、把下面詞語恰當地搭配起來。
光彩奪目的 湖面
色彩鮮艷的 小燕子
波光粼粼的 菊花 百花爭艷的 春天
活潑可愛的 盛會
四、填上合適的詞語。
*** ***的細雨 *** ***的春天 舒展*** ***加入*** ***
*** ***的湖面 *** ***的盛會 增添*** ***演奏*** ***
*** ***的稻田 *** ***的天空 改正*** ***修理*** ***
五、根據課文內容填詞語。
舒展的*** ***增添*** ***
嫩綠的*** ***輕快的*** ***
六、按課文內容填空。
1.小燕子從南方*** ***，為春光*** ***了許多*** ***。
2.在*** ***中，在*** ***中，燕子*** ***在天空中*** ***，*** ***地叫著，有的由*** ***，一轉眼飛到了*** ***。
3.*** ***天空，電桿之間連著*** ***，多么像五線譜啊。停著的*** ***成了*** ***，譜 出一支*** ***的*** ***。
部編新版三年級下冊《燕子》分段如下：
一、小燕子的外形。(①)
二、小燕子鏈改棚為春天增添了棚則生機。(②③)
三、小燕子為春天增添了動感。(④)
四、小燕子殲野組成春天的美麗圖畫（5）
課文主題
課文以燕子為記敘的線索，按燕子的外形、燕子為春光添趣、燕子怎樣飛行和停歇的順序，以優美的語言，描寫了燕子的特點和春天的美麗，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天的熱愛之情。
段落大意
第一自然段簡筆勾勒燕子的外形，凸顯了它的活潑可愛；
第二自然段描寫二三月的春天，燕子的到來為春天增添了許多生趣；
第三、四自然段描寫燕子飛行的姿態，展現了它的活潑機靈；
第五自然段描寫了燕子休憩時的有趣畫面。
句子解析：
1、一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
”一身……羽毛，一對……翅膀，加上……尾巴”，用簡潔明快的衡穗語言勾勒出小燕子的外形。“剪刀似的尾巴”運用比喻，生動形象咐襲卜的描繪出小燕子尾巴的樣子，表禪旁達了作者對小燕子的喜愛之情。
2、千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。
“千條萬條”寫出了柔柳的枝條不是一條兩條，而是千條萬條，寫出了柔柳枝條的多。
3、藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出了一支正待演奏的春天的贊歌。
這兩句話為我們勾勒了這樣一幅美麗的畫面：藍天作襯，線細作譜，停著的燕子遠遠望去多么像跳動的黑色音符，一幅巨大的贊美春天的曲譜就展現在我們眼前，真是令人驚嘆。
第二句點明了全文的中心，即借描繪小燕子，贊美生機勃勃充滿活力的春天，表達了熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。
三年級下冊語文《燕子》作者從春天的美景，燕子的伏備特點來進行描寫。
作者抓住了小燕子外形、動作的特點把燕子描寫得十分生動。
課文是按照由近到遠的順序，從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來羨脊描寫燕子的。
擴展資料：
《燕子》這篇課文作者為鄭振鐸。鄭振鐸，我國現代杰出的愛國主義者和社會活動家、作家、詩人、學者、文學評論家、文學史家、翻譯家、藝術史家，也是國內外聞名的收藏家，訓詁家，對中國的文化學術事業作出了多方面的杰出貢獻。
本文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。
作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。
三年級下冊語文書《燕子》第一自然段描寫了燕子外形活潑機靈的特點，飛行迅速敏捷的特點。從燕子外形特點描寫，寫燕子活潑可愛的樣子。
第二自然段通過蒙蒙細雨、微風、帶黃色嫩葉、青草、綠葉、各色鮮艷或五彩繽紛花來表現春天的美景。寫燕子從南方飛來，為春缺派毀天增添了生趣。
第三自然段一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優美姿態。寫燕子飛行時輕快和靈活的情景。
第四自然段寫燕子停歇時輕盈、靈巧的樣子。
《燕子》主要游鋒瞎內容
文中通過對燕子外形的描基陸寫和它在燦爛無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線桿上休息的情景，表現出了作者對燕子的贊美之情和對春天的熱愛之情。
《燕神空子》中心思想
這篇課文描繪了活潑可愛的燕子，贊美了生機勃勃的春天，反映了作者歡樂愉快的心情。
