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八年級下冊語文書目錄,八年級下冊人教版語文書目錄

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  • 2023-05-02
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    八年級下冊的語文書有如下:

    一、跡銀消《離騷》

    二、《蜀道難》

    三、《錦瑟》

    四、《琵琶行》

    五、《孟子·得道多助失道寡助搏困》

    六、《南鄉子·登京口北固亭有懷》

    七、《賣炭翁》

    八、《孟子魚我所欲也》

    九、《小石潭記》

    十、《陋室銘》

    十一、《飲酒》

    十二、《白雪歌送武姿知判官歸京》

    十三、《送杜少府之任蜀州》

    十四、《過零丁洋》

    十五、《莊子·逍遙游》

    十六、《阿房宮賦》

    十七、《廉頗藺相如列傳》

    十八、《湘夫人》

    十九、《聲聲慢》

    八年級語文上冊目錄

    1. 人教版語文八年級古詩目錄

    1.《長歌行》(《樂府詩集》) 青青園中葵,朝露待日晞。

    陽春布德澤,萬物生光輝。常恐秋節至,焜黃華葉衰。

    百川東到海,何時復西歸。少壯不努力,老大徒傷悲。

    2.《野望》王績 東皋薄暮望,徙倚欲何依?樹樹皆秋色,山山唯落暉。 牧人驅犢返,獵馬帶禽歸。

    相顧無相識,長歌懷采薇。 3.《早寒江上有懷》孟浩然 木落雁南渡,北風江上寒。

    我家襄水曲,遙隔楚云端。 鄉淚客中盡,孤帆天際看。

    迷津欲有問,平海夕漫漫。 4.《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然 八月湖水平,涵虛混太清。

    氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。 欲濟無舟楫,端居恥圣明。

    坐觀垂釣者,徒有羨魚情。 5.《黃鶴樓》崔顥 昔人已乘黃鶴去, 此地空余黃鶴樓。

    黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。

    日暮鄉關何處是,煙波江上使人愁。 6.《送友人》李白 青山橫北郭,白水繞東城。

    此地一為別,孤蓬萬里征。 浮云游子意,落日故人情。

    揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。 7.《秋詞》劉禹錫 自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。

    晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。 8.《魯山山行》梅堯臣 適與野情愜,千山高復低。

    好峰隨處改,幽徑行獨迷。 霜落熊升樹,林空鹿飲溪。

    人家在何許搭族?云外一聲雞。 9.《浣溪沙》蘇軾 游蘄水清泉寺,寺臨蘭溪,溪水西流。

    山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無泥,蕭蕭暮雨子規啼。 誰道人生無知嘩弊再少?門前流水尚能西!休將白發唱黃雞。

    10.《十一月四日風雨大作》陸游 僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。

    2. 人教版語文八年級古詩目錄

    1.《長歌行》(《樂府詩集》)

    青青園中葵,朝露待日晞。陽春布德澤,萬物生光輝。常恐秋節至,焜黃華葉衰。

    百川東到海,何時復西歸。少壯不努力,老大徒傷悲。

    2.《野望》王績

    東皋薄暮望,徙倚欲何依?樹樹皆秋色,山山唯落暉。

    牧人驅犢返,獵馬帶禽歸。相顧無相識,長歌懷采薇。

    3.《早寒江上有懷》孟浩然

    木落雁南渡,北風江上寒。我家襄水曲,遙隔楚云端。

    鄉淚客中盡,孤帆天際看。迷津欲有問,平海夕漫漫。

    4.《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然

    八月湖水平,涵虛混太清。氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。

    欲濟無舟楫,端居恥圣明。坐觀垂釣者,徒有羨魚情。

    5.《黃鶴樓》崔顥

    昔人已乘黃鶴去, 此地空余黃鶴樓。 黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠。

    晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是,煙波江上使人愁。

    6.《送友人》李白

    青山橫北郭,白水繞東城。此地一為別,孤蓬萬里征。

    浮云游子意,落日故人情。揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。

    7.《秋詞》劉禹錫

    自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。

    8.《魯山山行》梅堯臣

    適與野情愜,千山高復低。好峰隨處改,幽徑行獨迷。

    霜落熊升樹,林空鹿飲溪。人家在何許?云外一聲雞。

    9.《浣溪沙》蘇軾 游蘄水清泉寺,寺臨蘭溪,溪水西流。

    山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無泥,蕭蕭暮雨子規啼。

    誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發唱黃雞。

    10.《十一月四日風雨大作》陸游

    僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。

    上學期還是下學期的?課后的吧?

    3. 我要人教版新課標2010版八年級語文課本古文古詩的目錄

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    杜甫詩三首 《望岳》岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽割昏曉。

    蕩胸生曾云,決眥入歸鳥。會當凌絕頂,一覽眾山小。

    《春望》 國破山河在,城春草木深。 感時花濺淚,恨別鳥驚心。

    烽火連三月,家書抵萬金。 白頭搔更短,渾欲不勝簪。

    《石壕吏》暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墻走,老婦出門看。

    吏呼一何怒!婦啼一何苦!聽婦前致詞:三男鄴城戍。 一男附書至,二男新戰死。

    存者且偷生,死者長已矣! 室中更無人,惟有乳下孫。有孫母未去,出入無完裙。

    老嫗力雖衰,請從吏夜歸。急應河陽役,猶得備晨炊。

    夜久語聲絕,如聞泣蘆讓幽咽。天明登前途,獨與老翁別。

    詩四首 歸園田居 陶淵明 種豆南山下,草盛豆苗稀。 晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。

    道狹草木長,夕露沾我衣。 衣沾不足惜,但使愿無違。

    使至塞上 王維 單車欲問邊,屬國過居延。 征蓬出漢塞,歸雁入胡天。

    大漠孤煙直,長河落日圓。 蕭關逢候騎,都護在燕然。

    渡荊門送別 李白 渡遠荊門外,來從楚國游。山隨平野盡,江入大荒流。

    月下飛天鏡,云生結海樓。仍憐故鄉水,萬里送行舟。

    游山西村陸游 莫笑農家臘酒渾,豐年留客足雞豚。 山重水復疑無路,柳暗花明又一村。

    簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風存。 從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門。

    課外古詩詞背誦 長歌行 漢樂府 青青園中葵 朝露待日晞。 陽春布德澤, 萬物生光輝。

    常恐秋節至, 焜黃華葉衰。 百川東到海, 何時復西歸? 少壯不努力, 老大徒傷悲。

    野望 王績 東皋薄暮望,徙倚欲何依? 樹樹皆秋色,山山唯落暉。 牧人驅犢返,獵馬帶禽歸。

    相顧無相識,長歌懷采薇。 早寒江上有懷 孟浩然 木落雁南度,北風江上寒。

    我家襄水曲,遙隔楚云端。 鄉淚客中盡,孤帆天際看。

    迷津欲有問,平海夕漫漫。 望洞庭湖贈張丞相 孟浩然 八月湖水平, 涵虛混太清。

    氣蒸云夢澤, 波撼岳陽城。 欲濟無舟楫, 端居恥圣明。

    坐觀垂釣者, 徒有羨魚情。 黃鶴樓 崔顥 昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。

    黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。

    日暮鄉關何處是,煙波江上使人愁。 送友人 李白 青山橫北郭,白水繞東城。

    此地一為別,孤蓬萬里征。 浮云游子意,落日故人情。

    揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。 秋詞 劉禹錫 自古逢秋悲寂寥, 我言秋日勝春朝。

    晴空一鶴排云上, 便引詩情到碧霄。 魯山山行 梅堯臣 適與野情愜,千山高復低。

    好峰隨處改,幽徑獨行迷。 霜落熊升樹,林空鹿飲溪。

    人家在何許,云外一聲雞。 浣溪沙 蘇 軾 山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無泥,瀟瀟暮雨子規啼。

    誰道人生無再少?門前流水尚能西。休將白發唱黃雞。

    十一月四日風雨大作 陸游 僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。 夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。

    陋室銘 劉禹錫 山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。

    斯是陋室,惟吾德馨。 苔痕上階綠,草色入簾青。

    談笑有鴻儒,往來無白丁。 可以調素琴,閱金經。

    無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。 南陽諸葛廬,西蜀子云亭。

    孔子云:“何陋之有?” 愛蓮說 周敦頤 水陸草木之花,可愛者甚蕃:晉陶淵明獨愛菊, 自李唐來,世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染 ,濯清漣而不妖;中通外直,不蔓不枝;香遠益清, 亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。

    予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也 ;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。

    蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣! 八年級下冊 詩詞曲五首 酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫 巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉翻似爛柯人。

    沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。

    赤 壁 杜 牧 折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝。東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。

    過零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一經,干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍。

    惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死,留取丹心照汗青。

    水調歌頭·明月幾時有 蘇 軾 (丙辰中秋,歡飲達旦大醉,作此篇,兼懷子由。) 明月幾時有?把酒問青天。

    不知天上宮闕,今夕是何年? 我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間? 轉朱閣,低綺戶,照無眠。

    不應有恨,何事長向別時圓? 人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。

    山坡羊 潼關懷古 張養浩 峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關路。望西都,意躊躇, 傷心秦漢經行處,宮闕萬間都做了土。

    興,百姓苦;亡,百姓苦。 詩五首 飲酒 陶淵明 結廬在人境,而無車馬喧。

    問君何能爾,心遠地自偏。 采菊東籬下,悠然見南山。

    山氣日夕佳,飛鳥相與還。 此中有真意,欲辨已忘言。

    行路難(其一)李白 金樽清酒斗十千。玉盤珍羞直萬錢。

    停杯投箸不能食。拔劍四顧心茫然。

    欲渡黃河冰塞川。將登太行雪滿山。

    閑來垂釣碧溪上。忽復乘舟夢日邊。

    行路。

    4. 人教版語文八年級下冊的古詩和文言文

    21.與朱元思書 吳均 風煙俱凈,天山共色。

    從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬,一百許里,奇山異水,天下獨絕。

    水皆縹(piǎo)碧,千丈見底;游魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。

    夾岸高山,皆生寒樹。負勢競上,互相軒邈(miǎo),爭高直指,千百成峰。

    泉水激石,泠泠(líng)作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕。

    鳶(yuan)飛戾(lì)天者,望峰息心;經綸世務者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。

    22.五柳先生傳 陶淵明 先生不知何許(1)人也,亦不詳(2)其姓字,宅邊有五柳樹,因以為號焉(3)閑靜少言,不慕榮利。好(hào)讀書,不求甚解(4);每有會意(5),便欣然忘食。

    性嗜(shì)(6)酒,家貧不能常得。親舊(7)知其如此,或(8)置酒而招之;造(9)飲輒(zhé)盡(10),期在必醉(11)。

    既醉而退,曾(céng)不吝(12)(lìn)情去留。環堵蕭然(13),不蔽風日;短褐(hè)穿結(14),簞(dān)瓢(piáo)屢空(15),晏(yàn)如(16)也。

    常著文章自娛,頗(pō)示己志。忘懷得失,以此自終(17)。

    贊(18)曰:黔(qián)婁(lóu)(19)之妻有言:“不戚(qī)戚于貧賤,不汲(jí)汲于名利(20)。”其言茲若人之儔(chóu)乎(21)?銜(xián)觴(shāng)賦詩(22),以樂其志。

    無懷氏(23).之民歟(yú)?葛天氏之民歟(yú)? 23.馬說 韓愈世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。

    故雖有名馬,祗(zhǐ)辱于奴隸人之手,駢(pián)死于槽(cáo)櫪(lì)之間,不以千里稱也。 馬之千里者,一食(shí)或盡粟(sù)一石(dàn,古音為shí)。

    食(sì)馬者不知其能千里而食(sì)也。是馬也,雖有千里之能,食(shí)不飽,力不足,才美不外見(xiàn),且欲與常馬等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食(sì)之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪(yé)?其真不知馬也。

    24.送東陽馬生序(節選) 宋濂余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。

    天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。

    以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠(guān ),益慕圣賢之道。

    又患無碩師名人與游,嘗趨百里外。從鄉之先達執經叩問,先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。

    余立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱(chì)咄(duō),色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟(sì)其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。

    當余之從師也,負篋(qiè)曳(yè)屣(xǐ),行深山巨谷中。窮冬烈風,大雪深數尺,足膚皸(jūn)裂而不知。

    至舍,四支僵勁(jìng)不能動,媵(yìng)人持湯沃灌,以衾(qīn)擁覆,久而乃和(hé)。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。

    同舍生皆被(pī)綺(qǐ)繡,戴朱纓(yīng)寶飾之帽,腰白玉之環,左佩刀,右備容臭(xiù),燁(yè)然若神人;余則缊(yùn)袍敝衣處其間,略無慕艷意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。

    蓋余之勤且艱若此。 25.詩詞曲五首酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。

    懷舊空吟聞笛賦,到鄉翻似爛柯人。 沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。

    今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。赤壁 杜牧折戟沉沙鐵未銷, 自將磨洗認前朝。

    東風不與周郎便, 銅雀春深鎖二喬。過零丁洋 文天祥辛苦遭逢起一經,干戈寥落四周星。

    山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。

    人生自古誰無死? 留取丹心照汗青。水調歌頭 蘇軾丙辰中秋,歡飲達旦,大醉,作此篇,兼懷子由。

    明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。

    我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。

    轉朱閣(gé),低綺(qǐ)戶,照無眠。不應有恨,何事長向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。

    但愿人長久,千里共嬋娟。山坡羊 潼關懷古 張養浩峰巒如聚,波濤如怒, 山河表里③潼關路。

    望西都④,意躊(踟)躇⑤(chú)。 傷心秦漢經行處⑥, 宮闕⑦萬間都做了土。

    興,百姓苦;亡,百姓苦。26.小石潭記 柳宗元從小丘西行百二十步,隔篁(huáng)竹,聞水聲,如鳴佩環,心樂(lè)之。

    伐竹取道,下見小潭,水尤清洌(liè)。全石以為底,近岸,卷(quán)石底以出,為坻(chí),為嶼(yǔ),為嵁(kān),為巖。

    青樹翠蔓(wàn),蒙絡搖綴(zhuì),參差披拂。 潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。

    日光下澈,影布(于(在))石上,佁(yǐ)然不動。俶(chù)爾遠逝,往來翕(xī)忽。

    似與游者相樂。 潭西南而望,斗(dǒu)折蛇行,明滅可見。

    其岸勢犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹樹環合,寂寥(liáo)無人,凄神寒骨,悄(qiǎo)愴(chuàng)幽邃(suì )。

    以其境過清,不可久居,乃記之而去。 同游者:吳武陵,龔(gōng )古,余弟宗玄。

    隸(lì)而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹(yī)。27.岳陽樓記 范仲淹慶歷四年。

    5. 八年級下冊的語文文言文目錄是什么

    · 五柳先生傳· 馬說· 送東陽馬生序· 詩詞曲五首 酬樂天揚州初逢席上見· 詩詞曲五首 赤壁· 詩詞曲五首 過零丁洋· 詩詞曲五首 水調歌頭· 詩詞曲五首 山坡羊·潼關懷古· 口語交際·綜合性學習:古詩苑漫· 第六單元· 小石潭記· 岳陽樓記· 醉翁亭記· 滿井游記· 詩五首 飲酒· 詩五首 行路難· 詩五首 茅屋為秋風所破歌· 詩五首 白雪歌送武判官歸京· 詩五首 己亥雜詩· 口語交際·綜合性學習:背起行囊· 贈從弟· 送杜少府之任蜀州· 登幽州臺歌· 送元二使安西· 宣州謝朓樓餞別校書叔云· 早春呈水部張十八員外· 無題· 相見歡· 登飛來峰· 清平樂 村居。

    6. 人教版八下語文教材目錄

    第一單元

    1藤野先生

    2我的母親

    3*我的第一本書

    4列夫*托爾斯泰

    5*再塑生命

    第二單元

    6雪

    7*雷電頌

    8*短文兩篇

    9海燕

    10*組歌

    第三單元

    11敬畏自然

    12*羅布泊,消逝的仙湖

    13*旅鼠之謎

    14*大雁歸來

    15喂__出來

    第四單元

    16云南的歌會

    17端午的鴨蛋

    18吆喝

    19*春酒

    20*俗世奇人

    第五單元

    21與朱元思書

    22*五柳先生傳

    23*馬說

    24送東陽馬生序

    25詩詞曲五首

    第六單元

    26小石潭記

    27岳陽樓記

    28醉翁亭記

    29*滿井游記

    30詩五首

    八年級下冊語文書目錄最新版

    八年級 語文教材中所蘊含著的豐富的人文關懷和道德情感,是對學生進行素質教育的主要依據。其中教材目錄收錄了什么知識呢?我整理了關于人教版八年級下冊語文書的目錄,希望對大家有幫助!

    人教版八年級下冊語文目錄

    第一單元

    1藤野先生 (魯迅)

    2我的母親 (胡適)

    3*我的第一本書 (牛漢)

    4列夫·托爾斯泰 (茨威格)

    5*再塑生命 (海倫·凱勒)

    綜合性學習·口語交際:獻給母親的歌

    第二單元

    6雪 (魯迅)

    7*雷電頌 (郭沫若)

    8*短文兩篇 (巴金)

    日 (巴金)

    月 (巴金)

    9海燕 (馬克西姆·高爾基)

    10*組歌(節選) (紀伯倫)

    浪之歌 (紀伯倫)

    雨之歌 (紀伯倫)

    口語交際·綜合性學習:尋覓春天的蹤跡

    第三單元

    11敬畏自然 (嚴春友)

    12*羅布泊,消逝的仙湖 (吳剛)

    13*旅鼠之謎 (位夢華)

    14*大雁歸來 (利奧波德)

    15喂——出來 (星新一)

    綜合性學習·口語交際:科海泛舟

    第四單元

    16云南的歌陸碰薯會 (沈從文)

    17端午的鴨蛋 (汪曾祺)

    18吆喝 (蕭乾)

    19*春酒 (琦君)

    20*俗世奇人 (馮驥才)

    泥人張 (馮驥才)

    好嘴楊巴 (馮驥才)

    綜合性學習·口語交際:到民間采風去

    第五單元

    21與朱元思書 (吳均)

    22五柳先生傳 (陶淵明)

    23*馬說 (韓愈)

    24送東陽馬生序 (宋濂)

    25詩詞曲五首

    酬樂天揚州初逢席上見贈 (劉禹錫)

    赤壁 (杜牧)

    過零丁洋 (文天祥)

    水調歌頭 (蘇軾)

    山坡羊·潼關懷古 (張養浩)

    口語交際·綜合性學習:古詩苑漫步

    第六單元

    26小石潭記 (柳宗元)

    27岳陽樓記 (范仲淹)

    28醉翁亭記 (歐陽修)

    29*滿井游早者記 (袁宏道)

    30吵差詩五首

    飲酒 (陶淵明)

    行路難 (李白)

    茅屋為秋風所破歌 (杜甫)

    白雪歌送武判官歸京 (岑參)

    己亥雜詩 (龔自珍)

    口語交際·綜合性學習:背起行囊走四方

    課外古詩詞誦讀

    1贈從弟 (劉楨)

    2送杜少府之任蜀州 (王勃)

    3登幽州臺歌 (陳子昂)

    4終南別業 (王維)

    5宣州謝朓樓餞別校書叔云 (李白)

    6早春呈水部張十八員外 (韓愈)

    7無題 (李商隱)

    8相見歡 (李煜)

    9登飛來峰 (王安石)

    10蘇幕遮(碧云天、黃葉地) (范仲淹)

    名著導讀

    《海底兩萬里》:科學與幻想之旅 (儒勒·凡爾納)

    《名人傳》:痛苦和磨難造就的偉人 (羅曼·羅蘭)

    附錄

    欣賞唐人狂草

    短語結構類型表

    句子成分簡表

    標點符號用法

    中學語文八年級下冊相關知識積累

    帶*是略讀課文

    人教版八年級語文下冊《馬說》知識整理

    一、作者作品:韓愈唐朝文學家。本文選自《昌黎先生集》里的《雜說》。

    二、說的特點:可以說明事物,可以發表議論或記敘事物。

    三、閱讀理解:

    1、本文中心句:(中心論點)世有伯樂,然后有千里馬。

    2、本文寫法:托物寓意(借伯樂和千里馬為喻,對統治者不能識人才,埋沒人才,表達了強烈的憤慨):s

    3、本文段意:一段:伯樂對于千里馬的決定作用。二段:千里馬被埋沒的根本原因是食馬者的無知。三段:總結全文,寫食馬者的愚妄。

    4、表明千里馬與伯樂依賴關系的句子:世有伯樂,然后有千里馬。

    5、千里馬必然被埋沒的原因:千里馬常有,而伯樂不常有。

    6、描寫千里馬可悲命運的句子及作用:祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間。作用:從反面論述了中心論點。

    7、表明食馬者無知的句子或千里馬被埋沒的根本原因:食馬者不知其能千里而食也。

    8、食馬者無知所造成的惡果的句子及作用:食不飽,力不足,才美不外見。且欲與常馬等不可得,再次從反面論證論點,揭示被埋沒的原因。

    9、寫食馬者的愚妄(平庸淺薄)的句子:策之不以其道,食之不能盡其材;鳴之而不能通其意。

    10、'其真不知馬也'的作用:與開頭呼應,點明全文主旨。

    11伯樂、千里馬、食馬者的比喻意義:伯樂比喻知賢識才的人,千里馬比喻出類拔萃的人,食馬者比喻埋沒摧殘人才的統治者。

    12、《馬說》中寫伯樂對千里馬起決定作用的句子是:世有伯樂,然后有千里馬.

    13、千里馬的才能被埋沒的原因是什么?①伯樂不常有。②食馬者不知其能千里而食也。③食不飽,力不足,才美不外見。

    14、在《馬說》第三段中,作者認為對'千里馬'的摧殘、埋沒體現在哪三個方面?①策之不以其道。②食之不能盡其材。③鳴之而不能通其意

    15、策馬者是怎樣的不認識千里馬?策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意。'

    16、《馬說》中提出人才培養需要外在條件的句子是:是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

    17、《馬說》中描寫千里馬終身遭遇的句子是:只辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。

    18、《馬說》的主旨是:其真無馬邪?其真不知馬也。

    19、懷才不遇的人常慨嘆的兩句話是:千里馬常用,而伯樂不常有。

    20、這篇文章采用托物寓意的寫法。伯樂比喻善于識別人才的統治者;千里馬比喻有才之士;食馬者比喻不識人才,摧殘人才,埋沒人才的淺薄愚妄的統治者。

    八年級下冊人教版語文書目錄

    目錄是漢語詞語,拼音是mù lù,意思是指書籍正文前所載禪正的目次,是揭示和報道圖書的。下面是我整理的.求人教版八年級下冊語文課本目錄!歡迎大家閱讀!

    漏襲散第一單元

    1、藤野先生

    2、我的母親

    3、我的第一本書

    4、列夫托爾斯泰

    5、再塑生命

    第二單元

    6、雪

    7、雷電頌

    8、短文兩篇

    9、海燕

    10、組歌

    第三單元

    11、敬畏自然

    12、返氏羅布泊,消逝的仙湖

    13、旅鼠之謎

    14、大雁歸來

    15、喂—出來

    第四單元

    16、云南的歌會

    17、端午的鴨蛋

    18、吆喝

    19、春酒

    20、俗世奇人

    第五單元

    21、與朱元思書

    22、五柳先生傳

    23、馬說

    24、送東陽馬生序

    25、詩詞曲五首

    第六單元

    26、小石潭記

    27、岳陽樓記

    28、醉翁亭記

    29、滿井游記

    30、詩五首

    初二下冊課文目錄

    八年級 語文教材無論是從版面設計、框架結構和編排方式,還是從選文體裁、時代特色等都把握得非常到位。那么教材目錄寫了什么內容呢?下面我給大家分享一些人教版八年級語文下的課本目錄,大家快來跟我一起欣賞吧。

    人教版八年級語文下目錄

    第一單元

    1藤野先生 (魯迅)

    2我的母親 (胡適)

    3*我的第一本書 (牛漢)

    4列夫·托爾斯泰 (茨威格)

    5*再塑生命 (海倫·凱勒)

    綜合性學習·口語交際:獻給母親的歌

    第二單元

    6雪 (魯迅)

    7*雷電頌 (郭沫若)

    8*短文兩篇 (巴金)

    日 (巴金)

    月 (巴金)

    9海燕 (馬克西姆·高爾基)

    10*組歌(節選) (紀伯倫)

    浪之歌 (紀伯倫)

    雨之歌 (紀伯倫)

    口語交際·綜合性學習:尋覓春天的蹤跡

    第三單元

    11敬畏自然 (嚴春友)

    12*羅布泊,消逝的仙湖 (吳剛)

    13*旅鼠之謎 (位夢華)

    14*大雁歸來 (利奧波德)

    15喂——出來 (星新一)

    綜合性學習·口語交際:科海泛舟

    第四單元

    16云南的歌會 (沈從文)

    17端午的鴨蛋 (汪曾祺)

    18吆喝 (蕭乾)

    19*春酒 (琦君)

    20*俗世奇人 (馮驥才)

    泥人張 (馮驥才)

    好嘴楊巴 (馮驥才)

    綜合性學習·口語交際:到民間采風去

    第五單元

    21與朱元思書 (吳均)

    22五柳先生傳 (陶淵明)

    23*馬說 (韓愈)

    24送東陽馬生序 (宋濂)

    25詩詞曲五首

    酬樂天揚州初逢席上見贈 (劉禹錫)

    赤壁 (杜牧)

    過零丁洋 (文天祥)

    水調歌頭 (蘇軾)

    山坡羊·潼關懷古 (張養浩)

    口語交際·綜合性學習:橘擾古詩苑漫步

    第六單元

    26小石潭記 (柳宗元)

    27岳陽樓記 (范仲淹)

    28醉翁亭記 (歐陽修)

    29*滿井游記 (袁宏道)

    30詩五首

    飲酒 (陶淵明)

    行路難 (李白)

    茅屋為秋風所破歌 (杜甫)

    白雪歌送武判官歸京 (岑參)

    己亥雜詩 (龔自珍)

    口語交際·綜合性學習:背起行囊走四方

    課外古詩詞誦讀

    1贈從弟 (劉楨)

    2送杜少府之任蜀州 (王勃)

    3登幽州臺歌 (陳子昂)

    4終南別業 (王維)

    5宣州謝朓樓餞別校書叔云 (李白)

    6早春呈水部張十八員外 (韓愈)

    7無題 (李商隱)

    8相見歡 (李賀伍此煜)

    9登飛來峰 (王安石)

    10蘇幕遮(碧云天、黃葉地) (范仲淹)

    名著導讀

    《海底兩萬里》:科學與幻想之旅 (儒勒·凡爾納)

    《名人傳》:痛苦和磨難造就的偉人 (羅曼·羅蘭)

    附錄

    欣賞唐人狂草

    短語結構類型表

    句子成分簡表

    標點符號禪迅用法

    中學語文八年級下冊相關知識積累

    帶*是略讀課文

    人教版八年級語文下《送東陽馬生序》重點知識

    (明朝:宋濂)(閱讀課)

    1、文學常識、作者 明朝著名文學家 宋濂

    2、重點字詞解釋。余幼時即嗜學:喜歡,愛好。致書:得到書。這里是買書的意思。致,取得、得到。

    假借:借。假也是借的意思。弗(不)之怠:懈怠,不放松抄寫。“之”是“怠”的賓語,指“筆錄”這件事。 走送之:跑既加冠:已經加了冠,到了成年。(又)患(無)碩師(名人與游):患,擔心,憂慮。碩師,才學淵博的老師。碩,大。嘗趨百里外從鄉之先達:嘗,曾經。趨:奔向。先達:學術界的前輩。執經叩問:求教。叩,問。德隆望尊:道德高,聲望重。門人弟子填其室:學生擠滿了他的屋子。門人,弟子、學生。填,塞。這里的是擁擠的意思。稍降辭色:把言辭放委婉些,把臉色放溫和些。

    援疑質理:提出疑難,詢問道理。援,引,提出。質,詢問。俯身傾耳以請:彎下身子,側著耳朵(表示專心而尊敬的)請教。或遇其叱咄:或,有時。叱咄:訓斥,呵責。(禮愈)至:周到。(不敢出一言以)復:這里指辯解。 俟(其欣悅):等待,等。負篋曳屣:背著書箱,拖著鞋子(表示鞋破)。 窮冬:嚴冬。 皸裂:皮膚因寒冷干燥而破裂。(至)舍:學舍,書舍。 僵勁:僵硬。(持)湯沃灌:熱水。沃灌,澆洗。 以衾(擁覆):以,用。衾,被子。 寓逆旅:住在旅店里。逆旅,旅店。(主人)日再食:每天提供兩頓飯。再,兩次。食,提供伙食。(同舍生皆)被(綺繡):同“披”。(戴)朱纓(寶飾之帽):朱纓,紅色的帽帶。腰(白玉之環):腰,掛在腰間。 (右備)容臭:容臭,香袋。 燁然(若神人):燁然,光彩耀眼的樣子。緼袍敝衣:破舊的衣服。緼,舊絮。敝,破。略無慕艷意:毫無羨慕之心。慕、艷,羨慕。 以中有足樂者,不知口體之奉不若人也:因為內心有足以快樂的事情(指讀書),不覺得吃的穿的不如別人。

    3、理解背誦。

    (1)為什么作者在眾多富有的同學中能“略無羨艷意”: 以中有足樂者,不知口體之奉不若人也

    (2)表明第2段觀點的句子是:其業有不精,德有不成者,非天質之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?

    4、思考、(1)從幾方面概括作者求學時的客觀條件?路途:遙遠艱難。衣著:破舊不能御寒。飲食:每日兩頓,毫無滋味。

    (2)太學生的優越條件,表現在那些方面?有書可讀,有師可問,無奔走之勞,無凍餒之患。

    (3)第一、二段文字采用的主要寫作手法是什么?這樣寫有什么好處?

    對比,增強說服力,突出中心。

    (4)應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關系?

    答:學習條件不好,仍然能學習好,像宋濂那樣;學習條件好,卻不一定序、學得好,像某些“太學生”那樣。學習條件好壞對學習能夠有所影響,但不是決定性的,學習成功關鍵是長期堅持“勤且堅”專心致志,這是宋濂起身體會,也是古今學有所成的人的共同體會。

    (5)本文揭示了怎樣的道理?

    其業有不精,德有不成者,非天質之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?

    (6)本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學的事?

    作者現身說法(以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習),增強作品感染力和教育作用。

    (7)作者在艱苦的環境下刻苦學習精神對你有什么啟發?結合自己實際談一下。

    5、課外積累。古人刻苦求學的事跡。

    東周時代,蘇秦讀書欲睡錐刺骨。 西漢,孫敬晝夜苦讀,以繩系頭懸屋梁。

    西漢,匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。 晉朝,車胤(yìn)囊螢讀書。

    晉,孫康家貧,映雪讀書。

    (古人苦學的做法不必要后人效仿,但他們刻苦學習的精神是值得我們學習的,要從他們的事跡中獲取勤奮學習,立志上進的動力。)

    3、重點段翻譯。現在太學生們在太學里學習,朝廷每天供給膳食,父母每年有皮袍葛衣送來,沒有挨餓受凍的憂慮;坐在高大的屋子里誦讀詩書,沒有奔走的勞苦;有司業、博士做他們的老師,沒有去詢問而不告訴、去請教而得不到指導的情況了;凡是應該有的書都集中在這里,不必像我那樣親手抄寫,向別人借來才能看到。如果他們的學業還有不精通,品德還有沒養成的,那么不是天資低下,而是用心不像我那樣專一罷了,哪里是別人的過失呢?

    人教版八年級語文下課外古詩贈從弟

    朝代:魏晉

    作者:劉楨

    原文:

    亭亭山上松,瑟瑟谷中風。

    風聲一何盛,松枝一何勁。

    冰霜正慘凄,終歲常端正。

    豈不罹凝寒,松柏有本性。

    譯文

    高山上挺拔聳立的松樹,頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風。

    風聲是如此的猛烈,而松枝是如此的剛勁!

    任它滿天冰霜慘慘凄凄,松樹的腰桿終年端端正正。

    難道是松樹沒有遭遇凝重的寒意?不,是松柏天生有著耐寒的本性!

    注釋

    ①亭亭:高聳的樣子。

    ②瑟瑟:形容寒風的聲音。

    ③一何:多么。

    ④慘凄:凜冽、嚴酷。

    ⑤罹( lí )凝寒:遭受嚴寒。 罹,遭受。

    ⑥"豈不罹凝寒?松柏有本性”二句是說,難道松柏沒有遭到嚴寒的侵凌嗎?(但是它依然青翠如故,)這是它的本性決定的。

    本文選自《先秦漢魏晉南北朝詩·魏詩》卷三。劉楨(?--217),東漢末詩人,建安七子之一,以五言詩著稱。有《贈從弟》詩三首,都用比興的修辭手法。這是第二首。作者以松柏為喻,贊頌松柏能夠挺立風中而不倒,經嚴寒而不凋。勉勵他的堂弟堅貞自守,不因外力壓迫而改變本性。

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