目錄語(yǔ)文考90分以上的秘訣 女孩偏科語(yǔ)文怎么辦 三年級(jí)語(yǔ)文偏科怎么辦 孩子偏科請(qǐng)求老師幫助 初中語(yǔ)文偏科太嚴(yán)重怎么辦
堅(jiān)持摘抄禪明，就是平時(shí)學(xué)校去圖書(shū)館上閱讀課時(shí)一定要有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子，把自己覺(jué)得寫(xiě)得好的語(yǔ)句段落摘抄下來(lái)，有空記一記，考試寫(xiě)作文可以直接用上，平時(shí)有什么感興趣的文字也可以寫(xiě)到本子上，比如歷史名家的事跡，說(shuō)不定考試就碰上了。其實(shí)語(yǔ)文靠的是積累，初中語(yǔ)文知識(shí)分為兩種，一是必須死記的，如字音成語(yǔ)，答題格式，這些比較死，按照老師要求好好背就差不多了，另一種需要靈活，如閱讀和作賀衡告文，這就要平時(shí)肚子里有墨水，反正多讀書(shū)攔蘆肯定沒(méi)錯(cuò)，不要因?yàn)橐粋€(gè)月后覺(jué)得沒(méi)效果就放棄
偏科是個(gè)令人頭疼的問(wèn)題。先不說(shuō)偏才難成天才，就是考試時(shí)，你的成績(jī)總會(huì)被最差的那一科拖后腿。聽(tīng)說(shuō)過(guò)：“木桶定律”嗎？木桶盛水的多少關(guān)鍵取決于最短的那塊木板。所以說(shuō)，要想更優(yōu)秀，就必須把最差的科目提上去。
解決偏科現(xiàn)象的首要措施就是培養(yǎng)自信和毅力。方法很簡(jiǎn)單，就是有意識(shí)地在弱項(xiàng)科目上多投入學(xué)習(xí)的時(shí)間。尤其是復(fù)習(xí)時(shí)，一定要重視老師課內(nèi)的訓(xùn)練。把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上，不宜去鉆難題。假如你的弱項(xiàng)科目是語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、政治等文史類(lèi)科目，則需把時(shí)間放在基礎(chǔ)的記憶部分，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。牢記那些老師要求背誦掌握的內(nèi)容，如背誦名句、古詩(shī)文、外語(yǔ)詞匯、重要的歷史事件和年代等。假如弱項(xiàng)科目為數(shù)理化，則應(yīng)當(dāng)多做簡(jiǎn)答題和基礎(chǔ)題，把這類(lèi)題目的正確率提上去。只要持之以恒，就一定會(huì)見(jiàn)成效。還有就是平常學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要注意不要讓自己產(chǎn)生偏科的傾向。而那些已經(jīng)存在偏科現(xiàn)象的同學(xué)，也不必過(guò)多煩惱，只要你有決心改變這種現(xiàn)象，并付諸行動(dòng)，就一定可以改變。
除此之外，我們還總結(jié)出一套直觀的解決偏科的方法：
一、時(shí)間上從短到長(zhǎng)
凡是不擅長(zhǎng)的學(xué)科，大都是不感興趣的。因此，如果一開(kāi)始便讓自己在差的科目上投入大量時(shí)間，必然會(huì)倍增煩躁與厭倦。正確的方法是按照學(xué)習(xí)目的制定出一份時(shí)間表。比如今天只復(fù)習(xí)某一科的某一小節(jié)，時(shí)間不超過(guò)半小時(shí)，在這半小時(shí)里踏踏實(shí)實(shí)地把這一小節(jié)搞定了，就改學(xué)別的科目。時(shí)間一長(zhǎng)，對(duì)差科的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)數(shù)派薯逐漸培養(yǎng)起來(lái)了。還可以將差的科目夾在強(qiáng)的科目中學(xué)，時(shí)間同樣不要太長(zhǎng)，以避免枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)。
二、做題從簡(jiǎn)單的入手
對(duì)于自己不擅長(zhǎng)的科目，不要一上去就選那些太難的習(xí)題做。因?yàn)槟阕约涸谶@個(gè)科目上基礎(chǔ)差，所以做難題只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)自己的提高并沒(méi)有多大幫助，只能摧毀自己的自信心。正確的方法是從簡(jiǎn)單一些的習(xí)題入手，牢牢掌握課本上最基礎(chǔ)的知識(shí)，在確保自己對(duì)簡(jiǎn)單的題目已完全掌握后，再適當(dāng)提高題目難度。
三、找出差中之差
即使是對(duì)于差的學(xué)科，你也并不是所有問(wèn)題都一無(wú)所知，有些問(wèn)題還是略知一二的，真正拖累你的是這個(gè)科目中某一點(diǎn)或兩點(diǎn)。如果你能把這個(gè)差中之差找出來(lái)，來(lái)一個(gè)強(qiáng)化或突擊性的訓(xùn)練，就可以在短時(shí)間里有一個(gè)較大的提高。
四、自我摸底
在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的努力后，你覺(jué)得對(duì)差的科目仍然心里沒(méi)底，不知學(xué)得如何，這時(shí)候你可以找一份試卷來(lái)，像真正考試那樣做一遍，做完后對(duì)著答案自己打分。也可以請(qǐng)一個(gè)家庭教師來(lái)，讓他幫助你把這段時(shí)間的所學(xué)加以整理，然后考一考你學(xué)得怎么樣。如果你考得不差，羨改那么你就應(yīng)該有信心了，你的差科現(xiàn)在已經(jīng)薯者不差了。
五、進(jìn)行有效的心理暗示
反復(fù)強(qiáng)調(diào)“偏科”，學(xué)生自己會(huì)不斷強(qiáng)化這個(gè)概念，認(rèn)定“這個(gè)學(xué)科我是學(xué)不好了”。這就是消極的心理暗示了。在出現(xiàn)偏科的時(shí)候，要不斷暗示自己：加油，我一定能行！從一點(diǎn)一滴做起，不要貪多。漸漸從心理上覺(jué)得“我在這門(mén)學(xué)科上也有過(guò)人之處”。即使這門(mén)科目已經(jīng)很差了，也不要和其他的同學(xué)比，把自己當(dāng)成下次超越的對(duì)象就可以了。
家長(zhǎng)可以給孩子報(bào)一個(gè)語(yǔ)文培訓(xùn)班，也可以讓孩子多看一些課外書(shū)，帶孩子多去圖書(shū)館記的一些詞匯，也可以讓孩子背一些課姿喚文芹冊(cè)源，這樣才可以嫌態(tài)幫助孩子語(yǔ)文成績(jī)提高。
我們應(yīng)該多讓孩子去閱讀一些或者是鍵敬渣閱讀一些雜志以及報(bào)紙，也稿基可以讓孩子學(xué)習(xí)一下口語(yǔ)，并且增強(qiáng)孩子的情商，這樣的話孩子語(yǔ)文成績(jī)才會(huì)特別稿悄的好。
到了中學(xué)以后，大部分學(xué)校分為實(shí)驗(yàn)班和普通班，一半以上的學(xué)生在普通班。語(yǔ)文成績(jī)不理想的學(xué)生很多。即使在實(shí)驗(yàn)班，也有一些學(xué)生因?yàn)榭颇科疲Z(yǔ)文成績(jī)不理想而拿不到高分。針對(duì)這一現(xiàn)象，我給初中生三條學(xué)習(xí)語(yǔ)文的建議。
1.對(duì)于想學(xué)的知識(shí)，要在學(xué)習(xí)計(jì)劃表中留出一定的間隔，不要突然學(xué)習(xí)。這就是“區(qū)間學(xué)習(xí)法”，它是以人腦的“記憶曲線”為基礎(chǔ)，定期回憶以前的知識(shí)，然后學(xué)習(xí)新的知識(shí)。這種方法最有利于記憶，不易遺忘。
這不是一種新的學(xué)習(xí)方法，但很少有學(xué)生能很好地使用它。很多學(xué)生只在考前看書(shū)，就是“臨時(shí)抱佛腳”或者“冷戰(zhàn)磨槍?zhuān)婚_(kāi)心”。考試后，他們忘記了他們所學(xué)的東西。如果你能很好地運(yùn)用“區(qū)間學(xué)習(xí)法”，你會(huì)學(xué)到更多扎實(shí)的知識(shí)，無(wú)論什么時(shí)候考試，你都能夠應(yīng)付。
比如學(xué)了中國(guó)古詩(shī)，寫(xiě)了學(xué)了一篇文章，就不要放過(guò)。在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)，每天早上把能背的文言文讀一遍，然后學(xué)習(xí)新課。這樣新學(xué)的古詩(shī)詞和原古詩(shī)詞文學(xué)交錯(cuò)，既不會(huì)忘記舊課，也有利于新課的學(xué)習(xí)。考前不復(fù)習(xí)也能得到理想的成績(jī)。
“區(qū)間學(xué)習(xí)法”對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)特別有用。因?yàn)檎Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)瑣碎，臨時(shí)奇襲效果不好。如果你能用“區(qū)間學(xué)習(xí)法”去學(xué)習(xí)語(yǔ)音和字體、古詩(shī)詞、文言文等等，那么你在考試的時(shí)候就不會(huì)驚慌失措，不僅可以考出好成績(jī)，還可以真正把這些知識(shí)融入到自己的思想中，成為自己的一部分。這樣，我們不僅可以提高自己的語(yǔ)文成績(jī)，還可以培養(yǎng)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2.時(shí)刻審視自己，看自己是否真的掌握了相關(guān)知識(shí)。這就是我們常說(shuō)的“反饋”。不考就不知道自己是不是真的學(xué)會(huì)了。也就是說(shuō)“說(shuō)不如練，練不如考”。作為一個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)了一個(gè)單位的知識(shí)后，有必要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行測(cè)試。老師不考，就自己找試卷，自己考。或者學(xué)生互相提問(wèn)。
比如學(xué)完古詩(shī)詞或生詞后，隔天背一遍原古詩(shī)詞或單詞，或者互相試探，看是否寫(xiě)錯(cuò)了詞，以免在正式考試中被人看不起。
3.你應(yīng)該把新學(xué)到的知識(shí)和以前的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。每次學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，都要思考相關(guān)的知識(shí)。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)文言文中的“Xi”這個(gè)詞時(shí)，我們應(yīng)該思考我們?cè)谀男┱n文中學(xué)習(xí)過(guò)這個(gè)詞，哪些詞是同義詞。這樣可以積累一些經(jīng)常考的文言文詞匯，有利于提高我們的文言文閱讀能力。
一般來(lái)說(shuō)，河北中考文言文考試是課后作文，文言文單詞的考試大多來(lái)自課堂。只有不斷積累，在學(xué)習(xí)新的文言文詞匯的時(shí)候，才應(yīng)該去思考與之相關(guān)的其他文言文詞匯。我們不會(huì)學(xué)會(huì)忘記前沿，增強(qiáng)知識(shí)的性。
比如你學(xué)了一首關(guān)于春天的詩(shī)，你要想想你以前學(xué)過(guò)的所有關(guān)于春天的詩(shī)。這相當(dāng)于把我們學(xué)過(guò)的知識(shí)整理出來(lái)，既可以復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，避免遺忘，又有助于掌握新知識(shí)，將新舊知識(shí)化，對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)特別有用。
總之，平時(shí)要把學(xué)習(xí)放在首位，不要突擊，多給測(cè)試反饋，將新知識(shí)和以前的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。運(yùn)用好這三種方法將有助于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。以上三種學(xué)習(xí)方法不僅對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)有用，對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科也有用。可以試試。
