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新鮮出爐，2021年秋季部編人教版：
2021年秋季部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表
一、指導(dǎo)思想
以中央教育改革指示精神和語(yǔ)文新課標(biāo)為指導(dǎo)，按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的要求，創(chuàng)造性地開展語(yǔ)文教學(xué)工作。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，著重培養(yǎng)他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。以學(xué)生為主體，探索“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，努力打造開放而有活力的語(yǔ)文課堂。同時(shí)，在教學(xué)中落實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的要求,實(shí)現(xiàn)由“數(shù)量”到“質(zhì)量”的轉(zhuǎn)變。
為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，特制訂2021-2022學(xué)年度第一羨如學(xué)期部編（統(tǒng)編）人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃：
二、班級(jí)學(xué)情分析
在我所任教的八年級(jí)1班、2班，共有學(xué)生83人，其中，男生43人，女生40人。進(jìn)入初二，學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重。隨著新課改的深入，語(yǔ)文更加注重考察學(xué)生理解、運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求。而隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加，這對(duì)于個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚得水，但對(duì)于另一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)卻并非福音。
班上學(xué)生，一方面，對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了新的拓展，能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開放性的問(wèn)題也都有了自己的見(jiàn)解；另一方面，基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重，部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、悄春目標(biāo)性不強(qiáng)，比較盲目，八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。
本學(xué)期，我依然主要著眼于提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，采取“分層式”教學(xué)，培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好方法，爭(zhēng)取使每個(gè)孩子都得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。
三、教材分析
（一）教材結(jié)構(gòu)
2021年秋部編（統(tǒng)編）人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)人文主題,依次是：“變化著的社會(huì)”“生活的記憶”“山川美景”“情感哲思”“文明的印跡”“情操與志趣”。全冊(cè)共有課文24篇，其中，精讀課文16篇、略讀課文8篇。
每個(gè)單元有四篇課文、一個(gè)寫作專題訓(xùn)練，還編排有閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際、名著導(dǎo)讀、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀等幾個(gè)模塊。其中，在第一、五單元安排了口語(yǔ)交際；在第二、四、六單元安排了綜合性學(xué)習(xí)；在第三、五單元安排了名著導(dǎo)讀；在第三、六單元安排了課外古詩(shī)詞誦讀。寫作主要是結(jié)合本單元課文的文體特點(diǎn)進(jìn)行寫作。
（二）教材的主要特點(diǎn)
1.立足學(xué)生實(shí)際；
2.體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)；
3.弘揚(yáng)人文精神；
啟派耐 4.突出開放性；
5.注重策略引導(dǎo)。
（三）單元分析
第一單元的人文主題是“變化著的社會(huì)”，主要閱讀新聞?lì)愇恼拢@取主要信息，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，把握不同新聞?lì)}材的特點(diǎn)，注意學(xué)習(xí)閱讀新聞的方法。本單元的寫作是學(xué)習(xí)新聞采訪和新聞寫作，口語(yǔ)交際是“講述”。
第二單元的人文主題是“生活的記憶”。課文包括傳記與回憶性散文。要求把握傳記、回憶性散文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，對(duì)人物和事件有自己的判斷。本單元的寫作是學(xué)寫傳記。綜合性學(xué)習(xí)的主題是“人無(wú)信不立”。
第三單元的人文主題是“山川美景”，課文都是古文、古詩(shī)，要求是閱讀寫景類古詩(shī)文，感受山川風(fēng)物之美，積累常見(jiàn)文言實(shí)詞。本單元的寫作是學(xué)習(xí)描寫景物，還安排了名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞誦讀。
第四單元的人文主題是“情感哲思”，課文都是散文，要求是閱讀不同類型的散文，把握其共性和個(gè)性。注重朗讀，體會(huì)作者對(duì)生活的感受和發(fā)現(xiàn)。本單元的寫作主題是“語(yǔ)言要連貫”，綜合性學(xué)習(xí)是“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”。
……
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【 #教案#導(dǎo)語(yǔ)】《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》是新聞特寫中的佳作，將跳水運(yùn)動(dòng)員從準(zhǔn)備到入水的瞬間定格為四個(gè)畫面，充分展現(xiàn)了跳水姑娘的運(yùn)動(dòng)之美，達(dá)到了“突出最有表現(xiàn)力的瞬間”的報(bào)道效果。其寫法區(qū)別于消息與通訊，極具感染力，是學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)新聞特寫這一體裁的典范之作。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!
【篇一】部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第3課《“飛天”凌空》課文原文
她站在10米高臺(tái)的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅。白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過(guò)她的身旁。這是在卡多拉游泳場(chǎng)的8000名觀眾一齊翹首而望，屏聲斂息的一剎那。
梁滲凱輕舒雙臂，向上高舉，只見(jiàn)呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。那一瞬間，她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空中托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似郭煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。
緊接著，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般地空中轉(zhuǎn)體三周，動(dòng)作疾如流星，又瀟灑自如，一秒七的時(shí)間對(duì)她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展開身體優(yōu)美的線條：從前伸的手指，一直延續(xù)到繃直的足尖。
還沒(méi)等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過(guò)來(lái)，她已經(jīng)又展開身體，筆直地象輕盈的箭，“味”地插入碧波之中，幾股白色的氣泡擁抱了這位自天而降的“仙女”，四面水花悄然不驚。
“妙！妙極了廣站在我們旁邊的一名外國(guó)記者跳了起來(lái)，這時(shí)，整個(gè)游泳場(chǎng)都沸騰了。如夢(mèng)初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來(lái)向他們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員表達(dá)澎湃的激情。
呂偉精彩的表演，將游泳場(chǎng)的氣氛推向了高潮。她的這個(gè)動(dòng)作五一三六，從裁判手里得到了九點(diǎn)五分。
這位年方16的中國(guó)姑娘，贏得了金牌。
她的嬌小苗條的女伴，門歲的'周繼紅，以接近的分?jǐn)?shù)贏得了銀牌。
當(dāng)一個(gè)印度觀眾了解到這兩個(gè)姑娘是中國(guó)跳水集訓(xùn)隊(duì)中最年輕的新秀時(shí)，驚訝不已。他說(shuō)：“了不起，你們中國(guó)的人才太多了！”
【篇二】部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第3課《“飛天”凌空》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)，了解其寫作特點(diǎn)。
2.把握新聞特寫語(yǔ)言文學(xué)性與客觀性有機(jī)橡喚結(jié)合的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)，了解其寫法特點(diǎn)。
2. 指導(dǎo)學(xué)生熟悉新聞特寫語(yǔ)言的特點(diǎn)及運(yùn)用技巧，為學(xué)生寫出“新聞味”的作品奠基。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味學(xué)習(xí)本篇新聞特寫語(yǔ)言之真實(shí)美與動(dòng)人美的有機(jī)結(jié)合，在客觀敘述和少量修飾語(yǔ)中體會(huì)作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。
教學(xué)創(chuàng)意：
改寫對(duì)比了解特寫，小組探究補(bǔ)白領(lǐng)悟，拓展演練以學(xué)助寫，比較閱讀落實(shí)特寫。
教學(xué)流程：
一、補(bǔ)全消息，溫故知新
（ 中國(guó)運(yùn)動(dòng)員呂偉亞運(yùn)會(huì)奪冠）
新華社新德里11月24日電11月24日，（中國(guó)跳水姑娘呂偉在10米跳臺(tái)跳水比賽中，技?jí)喝悍迹慌e奪魁。喊渣）新德里跳水運(yùn)動(dòng)館，10米跳臺(tái)跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國(guó)選手按照次序登臺(tái)比賽。4輪比賽過(guò)后，中國(guó)姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢(shì)排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動(dòng)作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數(shù)的動(dòng)作。只見(jiàn)她登上高臺(tái)，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉(zhuǎn)體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現(xiàn)，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第xx屆亞運(yùn)會(huì)10米跳臺(tái)跳水賽金牌。
（二）呂偉11歲開始練習(xí)跳水，14歲進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，15歲獲得全國(guó)少年冠軍，16歲拿下亞運(yùn)會(huì)金牌，許多專業(yè)媒體都將“跳水皇后”“跳水女皇”的稱號(hào)送給了她。在當(dāng)時(shí)有關(guān)呂偉的眾多新聞報(bào)道中，我們今天要學(xué)習(xí)的《“飛天”凌空》是很有特色的一篇，學(xué)習(xí)它作為新聞體裁的獨(dú)特之處。
（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)一來(lái)對(duì)前面消息的學(xué)習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練夯實(shí)，二來(lái)補(bǔ)充交代了相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)生興趣，三來(lái)為后面對(duì)新聞特寫特點(diǎn)的探究做鋪墊。）
二、文題切入，批注美點(diǎn)
（一）聚焦文題聊“飛天”
“飛天”是佛教壁畫或石刻中在空中飛舞的神，“凌空”是高升到天上或聳立在空中，這一標(biāo)題用比喻的修辭，把運(yùn)動(dòng)員呂偉高臺(tái)跳水比作飛天凌空，我們能讀到哪些信息呢？
明確：呂偉跳水如仙女般優(yōu)美絕倫，也表達(dá)了作者對(duì)其動(dòng)作的感嘆和贊美。
（二）自讀課文尋美點(diǎn)
自讀課文，小組內(nèi)分享交流能具體表現(xiàn)呂偉跳水如“飛天”般美妙的文段。
（三）小組展示品美點(diǎn)
小組推舉代表品讀、賞讀描寫細(xì)膩精彩的美文佳句。
（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：此環(huán)節(jié)以文題為切入點(diǎn)，在優(yōu)美語(yǔ)句中直觀感受當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)，感受新聞特寫中語(yǔ)言的文學(xué)藝術(shù)感染力。教師引導(dǎo)學(xué)生在美美讀美文佳句同時(shí)，從文學(xué)角度，引導(dǎo)他們感受語(yǔ)言文字慢鏡頭描述的技巧方法，如動(dòng)作描寫、修辭手法、修飾的形容詞，正側(cè)面描寫的結(jié)合等等。）
三、提煉補(bǔ)白，對(duì)比學(xué)習(xí)
這篇僅540多字的新聞特寫，30年后再來(lái)讀它，依然覺(jué)得比賽像剛發(fā)生一樣，現(xiàn)場(chǎng)感十足，這篇特寫被評(píng)為當(dāng)年好新聞“一等獎(jiǎng)”。相比我們補(bǔ)全的那則消息，這則新聞特寫有何獨(dú)特之處？請(qǐng)閱讀課文關(guān)于《什么是新聞特寫》的補(bǔ)白，提煉重點(diǎn)信息，以《“飛天”凌空》為例來(lái)說(shuō)明。
明確：新聞特寫兼有新聞和文學(xué)的特點(diǎn)，著重描寫精彩的瞬間。
（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：補(bǔ)白闡釋精準(zhǔn)但抽象，同一新聞內(nèi)容不同新聞體裁的表現(xiàn)，即消息和新聞特寫的對(duì)比歸納更加直觀，二者結(jié)合能讓學(xué)生更快更好掌握新聞特寫的特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)也是對(duì)學(xué)生提煉整合、對(duì)比歸納等綜合語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。教師在此環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到本文作為新聞特寫的重要特征，即對(duì)“何人”“何地”“何事”等新聞要素一筆帶過(guò)，集筆力于具體描繪一個(gè)精彩的跳水動(dòng)作，通篇以表現(xiàn)“如何”為主。）
四、反芻美點(diǎn)，探究語(yǔ)言
這則新聞特寫的文學(xué)味兒我們之前已經(jīng)感受到品析過(guò)，那么作為新聞作品，如何體現(xiàn)新聞?wù)Z言客觀真實(shí)的特點(diǎn)，達(dá)到細(xì)膩動(dòng)人與客觀真實(shí)的有機(jī)融合呢？
明確：客觀展示跳水動(dòng)作本身；使用的跳水動(dòng)詞準(zhǔn)確形象；“猶如”“似乎”等詞的使用區(qū)分了客觀事實(shí)和主觀感受；四字詞語(yǔ)的大量使用體現(xiàn)新聞?wù)Z言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：這個(gè)環(huán)節(jié)的美點(diǎn)反芻是在了解了新聞特寫這一新聞體裁后，讓學(xué)生從新聞?wù)Z言角度來(lái)進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，避免學(xué)生將新聞特寫等同于文學(xué)作品，也為最后練筆環(huán)節(jié)做鋪墊。）
五、拓展，精彩再現(xiàn)
時(shí)光逆轉(zhuǎn)，讓我們一起穿越到2004年雅典奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上，就在那一天，劉翔，這位21歲的中國(guó)人，以12秒91的成績(jī)獲得了110米欄奧運(yùn)會(huì)冠軍，而我們就是在場(chǎng)的優(yōu)秀記者，我們將用我們的筆將時(shí)間定格，將那驚心動(dòng)魄的12秒91定格為永恒的瞬間。下面，就讓我們進(jìn)入到那天的賽場(chǎng)，請(qǐng)仔細(xì)觀察感受，將下面這則新聞特寫省略號(hào)部分補(bǔ)全。
“紅色閃電”橫空出世
——?jiǎng)⑾璋倜卓鐧趭Z冠記
距離比賽開始10分鐘，劉翔靜靜地坐在起跑線前，目光投射在眼前十道高高的欄架上。110米外，是那道醒目的終點(diǎn)線；身旁，是七個(gè)如狼似虎的強(qiáng)悍對(duì)手。其中的有法國(guó)人“一條狼”多庫(kù)里，美國(guó)奧運(yùn)亞軍特拉梅爾，古巴的奧運(yùn)冠軍加西亞，以及拉脫維亞名將奧里加斯。
……
最后一欄后，劉翔已經(jīng)遙遙。紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線！
12秒91！全場(chǎng)人驚呆了。剎那間，全場(chǎng)爆發(fā)出震耳的歡呼聲……
劉翔賽后恢復(fù)了平靜和往日的謙虛：“我今天的起跑非常好，我沒(méi)有想到自己能跑出這么好的成績(jī)。我把這塊金牌歸功于祖國(guó)和人民。”
（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：劉翔跨欄奪冠的新聞價(jià)值很高，奪冠的12秒91分也很值得學(xué)生去觀察并模仿著來(lái)進(jìn)行新聞特寫，并且的觀看能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，補(bǔ)全新聞特寫的方式減少了寫作時(shí)間，降低了寫作難度，將新聞特寫語(yǔ)言的訓(xùn)練落到實(shí)處。）
六、比較閱讀，歸納總結(jié)
通過(guò)兩篇新聞特寫的閱讀，請(qǐng)同學(xué)們歸納總結(jié)新聞特寫這一新聞體裁的獨(dú)特之處。
明確：著力描寫最有價(jià)值的精彩瞬間；兼具新聞和文學(xué)的特點(diǎn)；不是只盯著瞬間“特寫”，其所存在的環(huán)境也要涉及。
（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：同類新聞特寫的比較閱讀能從感性層面加深對(duì)這一體裁特點(diǎn)的掌握。）
七、板書設(shè)計(jì)
“ 飛 天 ” 凌 空
特 寫 新 聞
準(zhǔn)備
起跳 動(dòng)人之美
騰空 真實(shí)之美
入水
【篇三】部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第3課《“飛天”凌空》教案
一、教材簡(jiǎn)析
本文選自1982年11月25日《光明日?qǐng)?bào)》有刪改。1982年11月24日，在印度新德里舉行的第xx屆亞運(yùn)會(huì)中，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員呂偉獲得女子十米跳臺(tái)跳水冠軍。本文就是報(bào)道當(dāng)時(shí)的盛況。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
【1】了解新聞特寫的有關(guān)知識(shí)，明確新聞特寫的一些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力
【2】明確《飛天凌空》的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，欣賞作者描繪的畫面，感受文中旗下的運(yùn)動(dòng)之美。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)合作探究朗讀，欣賞作者描繪的畫面，感受文中旗下的運(yùn)動(dòng)之美，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，體會(huì)文章中優(yōu)美而生動(dòng)的語(yǔ)言。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)之情，增強(qiáng)民族自豪感，養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
側(cè)面描寫、對(duì)比烘托寫法的運(yùn)用。
難點(diǎn)：
1．了解新聞特寫的相關(guān)知識(shí)。
2．能夠區(qū)別消息與特寫，學(xué)習(xí)新聞特寫的寫法。
四、教學(xué)方法
自主合作探究與朗讀欣賞法相結(jié)合
五、教學(xué)用具
課件、錄音
六、學(xué)情分析
學(xué)生第一次接觸新聞特寫，它不同于消息，學(xué)生可以在分析課文的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納新聞特寫的特點(diǎn)。
七、教學(xué)過(guò)程
【一】情景導(dǎo)入
十米跳臺(tái)運(yùn)動(dòng)員，你像一只輕捷的雛燕，架起嬌健的翅膀凌空一躍，在藍(lán)色的水池上方畫出美麗的曲線，酷似敦煌壁畫中凌空飛舞的“飛天”，給人帶來(lái)美的享受，今天我們就走進(jìn)這篇特寫，一睹“飛天”女將呂偉的風(fēng)采。
【二】四邊互動(dòng)整體感知
1．聽課文錄音。思考：這則新聞特寫報(bào)道了一件什么事？著重抓住什么場(chǎng)面來(lái)刻畫的？
明確：
【1】這則新聞特寫報(bào)道的是：跳水姑娘呂偉在新德里亞運(yùn)會(huì)上贏得金牌的事。
【2】課文抓住呂偉跳水動(dòng)作來(lái)細(xì)致刻畫的。
2．學(xué)生自讀課文。思考：本文是按照什么順序來(lái)記敘的？試著列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]明確：
【1】本文是按照時(shí)間順序來(lái)記敘的。
【2】課文分為三個(gè)部分：第一部分(1)：呂偉站在10米高臺(tái)的前沿，準(zhǔn)備跳水。
第二部分(2～4)：細(xì)致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動(dòng)作。
第三部分(5～8)：寫了觀眾的反應(yīng)和贊嘆以及現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。
【三】四邊互動(dòng)感受語(yǔ)言魅力
在文中第二部分，記者用詩(shī)畫般的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了中國(guó)跳水姑娘呂偉奪魁的精彩瞬間，字里行間，洋溢著動(dòng)態(tài)美，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀2～4段，品味動(dòng)詞的精妙之處。
明確：第二段中“輕舒雙臂”“輕輕一蹬”“向空中飛去”對(duì)呂偉起跳、飛天的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致的刻畫，有力地突出了呂偉動(dòng)作的輕柔、優(yōu)美、舒展，充滿了動(dòng)態(tài)美。第三段中“向前翻騰一周半”“空中轉(zhuǎn)體三周”，第四段中“‘哧’地插進(jìn)碧波”對(duì)呂偉轉(zhuǎn)體、入水的動(dòng)作進(jìn)行了近鏡頭的特寫，有力地突出了呂偉動(dòng)作的高難、驚險(xiǎn)、完美，震撼人心。
【四】四邊互動(dòng)感受描寫的魅力
課文除了運(yùn)用側(cè)面描寫，對(duì)比烘托的寫法外，還善于運(yùn)用一些修辭手法，你能找出來(lái)嗎？
明確：一瞬間，她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空氣托住了，襯托著藍(lán)天白云，酷似敦煌，壁畫中凌空翔舞的“飛天”。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了跳水運(yùn)動(dòng)姑娘呂偉如仙女般優(yōu)美絕倫的身姿，不僅增加了特寫的文采，而且是動(dòng)作更加可視可感。
“1.7秒的時(shí)間對(duì)她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條”。此句運(yùn)用擬人修辭手法，把時(shí)間擬人化了，賦予了人的情感，說(shuō)“時(shí)間”特別慷慨，把“時(shí)間”寫得有情有意。從而展現(xiàn)了呂偉跳水動(dòng)作既快又瀟灑。
【五】小結(jié)
1、主題：
這篇新聞特寫，善于捕捉瞬間，落筆集中，突出一點(diǎn)，在1.7秒的時(shí)間里，記者層次鮮明地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷。文勢(shì)有起有伏，動(dòng)靜結(jié)合，側(cè)面烘托，將體育健兒奮力拼搏為祖國(guó)爭(zhēng)光的主題突顯出來(lái)，不僅是一篇非常優(yōu)秀的人物特寫，更是一篇不可多得的美文，值得我們細(xì)細(xì)品鑒。
2、寫作特點(diǎn)
【1】落筆集中，突出一點(diǎn)。
【2】文字清新優(yōu)美。
【3】文勢(shì)有起有伏，動(dòng)靜穿插自如。
開頭起筆不凡，采用了動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)比烘托的寫法。先是“靜”中的呂偉站在10米高臺(tái)的前沿“沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅”，再用“飄浮的白云、掠過(guò)的飛鳥、翹首的觀眾”這些動(dòng)感的環(huán)境加以烘托，動(dòng)靜結(jié)合，充分展現(xiàn)了呂偉的沉著冷靜，堅(jiān)定自信和觀眾的高度關(guān)注，為呂偉的起跳作了一個(gè)巧妙的鋪墊。文中還采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。對(duì)呂偉起跳前的沉靜自若及起跳、騰空、入水一系列動(dòng)作的慢鏡頭回放采用了正面描寫。而對(duì)記者的贊嘆，觀眾的掌聲、歡呼聲，游泳場(chǎng)的氣氛的描寫則是側(cè)面描寫，這樣結(jié)合起來(lái)寫，
【六】拓展延伸
怎樣寫好現(xiàn)場(chǎng)短新聞？
用“五官”采寫是寫作現(xiàn)場(chǎng)短新聞的基礎(chǔ)，作者深入到現(xiàn)場(chǎng)后，不能像個(gè)木偶，必須充分發(fā)揮“五官”的作用去觀察現(xiàn)場(chǎng)。
眼：要像一部攝像機(jī)。要把事件主要人物的肖像、行動(dòng)、細(xì)節(jié)乃至現(xiàn)場(chǎng)的景物攝下來(lái)。
耳：要像一部錄音機(jī)。要把主要人物的話原汁原味錄下來(lái)，其他人物有意義的話錄下來(lái)。
鼻：要成為“新聞鼻”。要嗅一嗅現(xiàn)場(chǎng)空氣的氣味是否正常，盡可能感受是什么氣味。
口：要成為“新聞嘴”。要張開嘴伸出舌頭舔一舔，看是什么味道。
身：要勤莫偷懶。要注意感受現(xiàn)場(chǎng)的冷暖，對(duì)有關(guān)東西要掂一掂，感受輕重，對(duì)有關(guān)路程，邁開腿去量一量，看看有多遠(yuǎn)。
五官感受的東西越多，寫出來(lái)的稿子就越生動(dòng)，否則就是一杯白開水
【七】課堂練習(xí)
【1】作者對(duì)呂偉跳水瞬間的描寫，突出了呂偉“奪冠一跳”的什么特點(diǎn)？
明確：突出了高、險(xiǎn)、難、美的特點(diǎn)，描寫得準(zhǔn)確貼切、優(yōu)美傳神。
【2】．文章結(jié)尾寫外國(guó)觀眾的稱贊，有什么作用？
明確：側(cè)面描寫，將整個(gè)特寫推向高潮，也將體育健兒奮力拼搏為祖國(guó)爭(zhēng)光的主題突顯出來(lái)。
【八】作業(yè)
上網(wǎng)搜集一些人物特寫，閱讀體會(huì)新聞特寫的寫法特點(diǎn)。
封面上通常會(huì)印有《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的標(biāo)識(shí)，表明該教材符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。背景圖案一般是洞皮以中華民族的傳統(tǒng)文化或歷史為主，以展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，象征國(guó)家偉大文納陵差化的繼承與發(fā)展。書名通常會(huì)以金色印汪喊刷，印到封面上，醒目大氣，突出文化意義。
望采納
【 #教案#導(dǎo)語(yǔ)】《夢(mèng)回繁華》是人教部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的課文，是一篇介紹我國(guó)宋代畫家張擇端創(chuàng)作的畫作《清明上河圖》的說(shuō)明文。以下是 考 網(wǎng)整理的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。
1.部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十課《夢(mèng)回繁華》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，了解《清明上河圖》在中國(guó)繪畫的重要地位。
2、熟讀課文，掌握作者條理清晰地介紹畫作的說(shuō)明方法，揣摩作者準(zhǔn)確富于概括力地說(shuō)明語(yǔ)言。
3、品味作者精彩說(shuō)明語(yǔ)言的運(yùn)用，增強(qiáng)熱愛(ài)中華文明的責(zé)任感和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、梳理本文的說(shuō)明順序，理清作者的寫作思路。
2、了解本文主要采用的說(shuō)明方法，理解作者是怎樣恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用說(shuō)明方法的。
3、品味文章的預(yù)語(yǔ)言，把握其既有科學(xué)性又富有文學(xué)色彩的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入文本，了解名畫背后的意蘊(yùn)。
一、激趣導(dǎo)入
（圖片欣賞）
二、資料簡(jiǎn)介
1、《中外繪畫名作八十講》簡(jiǎn)介
本書選取中外繪畫作品八十幅，由國(guó)內(nèi)美術(shù)評(píng)論家進(jìn)行講解、評(píng)析。所選畫作包括各個(gè)民族、各個(gè)時(shí)代、各個(gè)流派的傳 世經(jīng)典，同時(shí)配以深入淺出的鑒賞文字和豐富翔實(shí)的背景資料、相關(guān)圖片，引領(lǐng)我們體驗(yàn)藝術(shù)品的美妙內(nèi)涵和豐富底蘊(yùn)。
2、張擇端簡(jiǎn)介
張擇端，生卒年不詳，字正道，漢族，瑯琊東武(今山東諸城)人。北宋畫家。宣和年櫻則間任翰林待詔，擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。所作風(fēng)俗畫市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細(xì)致，界畫精確，豆人寸馬，形象如生。存世作品有《清明上河圖》、《金明池爭(zhēng)標(biāo)圖》等，皆為我國(guó)古代的藝術(shù)珍品。
3、《清明上河圖》簡(jiǎn)介
《清明上河圖》本是進(jìn)獻(xiàn)給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來(lái)攘往的熱鬧場(chǎng)面，描繪了運(yùn)載東南糧米財(cái)貨的漕船通過(guò)汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢(shì)恢弘，長(zhǎng)528.7厘米、寬24.8厘米，畫有587個(gè)不同身份的人物，個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)洌嬘?3種動(dòng)物、9種植物，其態(tài)無(wú)不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實(shí)主義的杰作，是研究北宋東京城市經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活的寶貴歷史資料。
三、初讀課文，理清層次結(jié)構(gòu)
課文采用總--分--總的結(jié)構(gòu)，可分為三部分：
1.由宋朝城市的發(fā)展繁榮，引出說(shuō)明對(duì)象《清明上河圖》。（1）
2.介紹作者張擇端生平，并引出畫作的背景，呼應(yīng)課題——夢(mèng)回繁華。（2—4）
3.具體介紹說(shuō)明《清明上河圖》的特點(diǎn)、內(nèi)容、藝術(shù)特色和地位。（握櫻5）
四、再讀課文，理解文意
題目解讀：“夢(mèng)回繁華”生動(dòng)形象，富有文采。“夢(mèng)回”，指夢(mèng)中回到某個(gè)地方。“繁華”，繁榮熱鬧，通常形容地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)段頌叢達(dá)。文題指明了本文要說(shuō)明的內(nèi)容不是現(xiàn)在的繁榮熱鬧的景象，而是北宋時(shí)期的熱鬧繁華的景象。
1．本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？主要特征是什么？
張擇端的《清明上河圖》。采用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長(zhǎng)而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈活。
2．文章從哪幾方面介紹它的？
從三個(gè)方面介紹：(1)介紹《清明上河圖》的作者、作畫時(shí)間。(2)介紹《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容。(3)介紹《清明上河圖》的價(jià)值。
3．《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容是什么？(用文中的一句話概括)
北宋京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。
五、精讀課文
1、介紹《清明上河圖》的畫面內(nèi)容，作者按什么說(shuō)明順序進(jìn)行介紹的？
文章有提示語(yǔ)：畫面開卷處汴京近郊風(fēng)光——畫面中段是汴河兩岸的繁華景象——后段描寫汴梁市區(qū)的街道。由此可見(jiàn)作者按空間順序進(jìn)行說(shuō)明。
2、畫面開卷處汴京近郊風(fēng)光描繪了哪些景象？按什么順序說(shuō)明？
疏林薄霧中趕集的鄉(xiāng)人，岔道上踏青的權(quán)貴，近處小路上騎驢的行旅。按由遠(yuǎn)到近的空間順序說(shuō)明。
3、全文采用了什么說(shuō)明順序？
就全文而言，使用了由表及里的邏輯順序。
4、第3段最后一句用了什么修辭手法？有什么作用？
比喻。把《清明上河圖》比喻為“一部樂(lè)章”，把畫面開卷處比喻為慢板、柔板，把畫面中段比喻為快板、緊板，把后段比喻為尾聲，形象生動(dòng)地突出了《清明上河圖》的特點(diǎn)，引出下文對(duì)《清明上河圖》畫面內(nèi)容的說(shuō)明。
5、課題夢(mèng)回繁華有哪些深義？
（1）清明上河圖讓我們回憶古文明的燦爛，希望我們的下一代繼承并弘揚(yáng)這種繁華，
（2）清明上河圖反映了南宋人民渴望國(guó)家統(tǒng)一，回到當(dāng)年繁華太平年代的`強(qiáng)烈愿望。
（3）夢(mèng)回繁華既有對(duì)宋朝科技文化繁榮的驕傲，又有對(duì)近代丟失中華文明先進(jìn)性的遺憾。
六、合作探究
1、課文想寫了哪些內(nèi)容，略寫了哪些？為什么這樣安排？
詳寫的有畫的內(nèi)容，畫的藝術(shù)特色及地位。略寫了張擇端的生平，畫的整體特點(diǎn)。介紹畫的內(nèi)容里詳寫了汴河虹橋，略寫了其它內(nèi)容。
詳寫畫作內(nèi)容體現(xiàn)了作者的寫作目的，內(nèi)容是畫作的核心；詳寫它的藝術(shù)特色和成就能突出《清明上河圖》的價(jià)值和歷史地位……這樣詳略得當(dāng)，疏密有致，使文章中心和重點(diǎn)突出，使讀者很容易就學(xué)到知識(shí)，了解事物。
2、再讀課文找出文中用了哪些說(shuō)法方法，并找出相應(yīng)的例句。
舉例子：張擇端的《清明上河圖》便是北宋風(fēng)俗畫作品中有代表性的一幅。
列數(shù)字：縱24.8厘米．橫528.7厘米。
引用：后習(xí)繪畫，擅長(zhǎng)界畫，工舟車、人物、市街……
摹狀貌：船夫們呼喚叫喊，握蒿盤索；橋上呼應(yīng)相接，岸邊揮臂助陣。
打比方：結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹
3、品味語(yǔ)言
再讀課文，看本文的語(yǔ)言有什么特色？本文的語(yǔ)言既平實(shí)準(zhǔn)確又典雅生動(dòng)。
“張擇端畫的《清明上河圖》絹本，設(shè)色，縱25.5厘米，橫525厘米”。
此句屬于平實(shí)說(shuō)明，通過(guò)數(shù)字具體準(zhǔn)確地介紹了畫卷的縱橫。
“整個(gè)長(zhǎng)卷猶如一部樂(lè)章……留下無(wú)盡的回味。”
語(yǔ)言典雅生動(dòng)，運(yùn)用比喻的修辭手法，把畫卷比作樂(lè)章，形象地表明了畫卷疏密相間，錯(cuò)落有致的特點(diǎn)。
“疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭”“摩肩接踵”“絡(luò)繹不絕”
大量的四字短語(yǔ)，不僅概括力強(qiáng)，而且使文章的語(yǔ)言典雅而富有韻味。
七、課堂小結(jié)：
課文以《夢(mèng)回繁華》為題，介紹《清明上河圖》這一國(guó)寶級(jí)名畫，描摹了北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情。豐富了人們對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的了解，激發(fā)了人們對(duì)古代生活的想象。畫卷人物繁多，場(chǎng)景復(fù)雜，但作者介紹的條理清晰，細(xì)膩具體，不僅給人以美的愉悅，更學(xué)習(xí)了古歷史知識(shí)，知道了《清明上河圖》高超的創(chuàng)作技巧，表現(xiàn)手法以及它巨大有藝術(shù)價(jià)值。
八、拓展延伸：
2.部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十課《夢(mèng)回繁華》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理清課文思路，把握說(shuō)明順序，概括課文內(nèi)容。
2.感受我國(guó)古代人民的藝術(shù)創(chuàng)造力和杰出才華，增強(qiáng)民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理清課文思路，把握說(shuō)明順序，概括課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生深入文本，了解名畫背后的`意蘊(yùn)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)默讀、品讀、批注等方式，掌握說(shuō)明文的基本閱讀方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引用熱點(diǎn)，激趣導(dǎo)入
二、初讀課文，理解題目
提問(wèn)：看了題目“夢(mèng)回繁華”，你會(huì)聯(lián)想到什么？
什么原因只能到夢(mèng)里去找尋繁華？
岳飛《滿江紅》“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅。”
三、細(xì)讀課文，探究文本
1、文章描繪的“繁華”，在哪里？（請(qǐng)快速瀏覽，找出相關(guān)描寫內(nèi)容）
2、北宋都城汴梁會(huì)如此繁華原因是什么？
3、作者又是如何向我們介紹這幅國(guó)寶畫作呢？
（細(xì)讀文本，探討作者行文的原因）
4、作者是按照什么順序介紹的？這樣寫有什么好處？
5、課文使用了什么說(shuō)明順序？這樣寫有什么好處？
明確：本文主要使用了邏輯順序，第四自然段使用了空間順序。
這樣寫，由表及里，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
四、走進(jìn)畫者，感悟意蘊(yùn)
拓展訓(xùn)練：
1、讀了課文，你想對(duì)張擇端說(shuō)些什么？（小組合作，交流、匯報(bào)）
2、教師總結(jié)：一生癡絕處處，無(wú)夢(mèng)到汴州。
3.部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十課《夢(mèng)回繁華》知識(shí)點(diǎn)
1.文學(xué)常識(shí)
毛寧，我國(guó)書畫評(píng)論家。
2.重點(diǎn)字詞
汴（biàn）梁田疇（chóu）跋（bá）涉漕運(yùn)（cáo）舳艫（zhú lú）
握篙（ɡāo）摩肩接踵（zhǒnɡ）絡(luò)繹不絕（luò yì）長(zhǎng)而不冗（rǒnɡ）
遒勁（qiú jìnɡ）
舳艫相接：船只首尾銜接。舳，船尾。艫，船頭。
春寒料峭：料峭，微寒。形容初春的寒冷。
車水馬龍：車像流水，馬像游龍。形容來(lái)往車馬很多，連續(xù)不斷的熱鬧情景。
摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。
絡(luò)繹不絕：形容行人很多，往來(lái)不斷。遒勁：雄健有力。
形態(tài)各異：指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有各的特色。
3.主題思想
本文通過(guò)對(duì)《清明上河圖》結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的闡述，介紹了北宋汴梁的生活面貌，展現(xiàn)了一派繁榮景象，肯定了《清明上河圖》的文化價(jià)值和歷史價(jià)值，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)和贊美之情。
制定工作計(jì)劃的過(guò)程是個(gè)思考的過(guò)程，制定好工作計(jì)劃以后，在心中基本上對(duì)某個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)有譜了，“胸有成竹”了。這里給大家分享一些關(guān)于部編八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，方便大家學(xué)習(xí)。
部編八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1
一、學(xué)情分析
從以往的表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生素質(zhì)比較低，悟性比較差，在教學(xué)內(nèi)容的理解上都有問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好，所以本學(xué)期對(duì)學(xué)生重點(diǎn)還在于整治課堂紀(jì)律，提高課堂教學(xué)效率。
二、教材簡(jiǎn)析
八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元，是以民俗為主題組織單元。《社戲》記錄了魯迅在歸省平橋村的一段童年的回憶;《回延安》節(jié)選賀敬之詩(shī)選，展示出了濃郁的陜北風(fēng)情;《安塞腰鼓》劉成章給我們描繪了安塞腰鼓的粗獷豪放、剛健雄渾;《燈籠》吳伯蕭為我們抒寫了他關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面表達(dá)了燈籠對(duì)于他乃至民族的重要意義。
第二單元，主要由事理說(shuō)明文構(gòu)成。所選的課文涉及物候?qū)W、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域，體現(xiàn)了求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。
第三單元，是以自然美景，幸福生活，人所向往，奇雀神絕藝人等為內(nèi)容的古詩(shī)文。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要先借助注釋和書讀懂大意，然后通過(guò)反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的豐富內(nèi)涵，口味精美的語(yǔ)文，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
第四單元，活動(dòng)·探究。本單元，我們將跟隨演講者，走入演講的現(xiàn)場(chǎng)，云感受他們不同的風(fēng)格，汲取自己需要的營(yíng)養(yǎng)。
第五單元，以旅游為主題，本單元所選課文都是游記，通過(guò)記述瀏覽見(jiàn)聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思。
第六單元，文言文單元，本單元所選課文，都是傳統(tǒng)的名家名篇。這些詩(shī)文有情趣，有理趣，表現(xiàn)了古人的哲思和情懷。
三、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的'單元說(shuō)明'中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)頃亂虧。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽說(shuō)讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。
四、教學(xué)措施
1.根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2.在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視陪派培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
部編八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2
一、班級(jí)基本情況分析：
初二【6】班現(xiàn)有在籍學(xué)生48人，在實(shí)施新課改中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對(duì)教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，沒(méi)有進(jìn)入課改規(guī)定的情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、教學(xué)的總要求：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、教改措施：
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說(shuō)，讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
部編八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3
一、教材分析
本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：
(1)立足學(xué)生實(shí)際;
(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí);
(3)弘揚(yáng)人文精神;
(4)突出開放性;
(5)注重策略引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、德育滲透：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。
要注意說(shuō)明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
要能借助注釋和書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)初中一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了初中階段的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。從整體來(lái)看，所任教班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)，還有個(gè)別學(xué)生，如李景龍、劉杰、王松等同學(xué)，仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
另外，班內(nèi)兩極分化嚴(yán)重，而且尾巴較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如齊婷婷、劉晨、劉行、楊琳等同學(xué)，是如魚得水，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此，我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。
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一、本學(xué)期課程內(nèi)容分析
本學(xué)期生物教材的內(nèi)容是八年級(jí)《生物學(xué)》上冊(cè)，共有四方面的內(nèi)容：
1、綠色開花植物的一生;
2、動(dòng)物的生殖和發(fā)育;
3、人類的生殖和發(fā)育;
4、生物的遺傳和變異。
二、當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析
本人所任學(xué)科有四個(gè)班，期末成績(jī)不是很理想，原因是有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)較差，上課行為又不很規(guī)范，不知道專心學(xué)習(xí)，另有一部分學(xué)生認(rèn)為生物是小副科，引不起足夠的重視，針對(duì)以上情況，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量還有一定的難度。
三、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)
1、生物學(xué)的方法，如：識(shí)圖法、比較法、歸納法等。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)生物學(xué)應(yīng)讓學(xué)生了解綠色開花植物的生命歷程，動(dòng)物的生殖，尤其是人類的生殖過(guò)程。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)生物知識(shí)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、辨證的看待環(huán)境和生物的.能力;培養(yǎng)學(xué)生收集并能處理信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。
四、教學(xué)目的要求
1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。
3、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。
4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。
5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
五、教學(xué)采取的措施
針對(duì)以上情況，本學(xué)期的教學(xué)中將采取以下措施：
1、精心備課：備好課是上課的前提。要根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教案，備課要?jiǎng)?chuàng)新，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，寫好教后記，不斷進(jìn)行教學(xué)反思。
2、專心上課：課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，在課堂上積極創(chuàng)設(shè)融洽的課堂氣氛，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、充分利用我校現(xiàn)代教學(xué)手段，加強(qiáng)信息技術(shù)與生物教學(xué)的整和力度，增大課堂容量，開闊學(xué)生的視野，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、把好單元測(cè)試關(guān)。單元測(cè)試后要及時(shí)講評(píng)、補(bǔ)償，以保證后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
5、注意優(yōu)等生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。根據(jù)初二學(xué)生“班額大，差異大”的現(xiàn)實(shí)，遵循低起點(diǎn)、密臺(tái)階、勤反饋、常矯正、小組合作的原則，因材施教，促使優(yōu)生保持旺盛的發(fā)展勢(shì)頭，促使中等生優(yōu)化，促使學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
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一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1、識(shí)字與寫字：
學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的生字新詞，能夠積累運(yùn)用。繼續(xù)練習(xí)鋼筆楷書，提高書寫水平。
2、閱讀：
①要注意把握敘事性作品呂的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情境和各具特色的語(yǔ)言，有自己的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)。
②了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)文的特點(diǎn)。
③注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，要理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。
④要注意說(shuō)明的順序和方法，要學(xué)會(huì)默讀，有一定的速度;能按照要求篩選信息。
⑤快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
⑥在先借助注釋和書讀懂大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
⑦能借助注釋和書整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對(duì)作品聽語(yǔ)言有所體會(huì)。
⑧課外閱讀名著《朝花夕拾》和《駱駝祥子》，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力和習(xí)慣。
⑨背誦規(guī)定的詩(shī)文，積累語(yǔ)言。
3、寫作：
結(jié)合本冊(cè)教材6個(gè)單元的主題(戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)、祖國(guó)文化、科學(xué)、理想情操、山水景物)分別進(jìn)行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
4、綜合性學(xué)習(xí)
能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在講述、誦讀、競(jìng)賽、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和表達(dá)能力等。
(二)過(guò)程與方法
通過(guò)課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)等來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)閱讀教學(xué)、課外閱讀活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生感受美好的理想，陶冶學(xué)生的情操，豐富文化積累。
(四)教學(xué)成績(jī)
本學(xué)期的語(yǔ)文考試成績(jī)，期末考試及格率力爭(zhēng)達(dá)到100%，平均分也力爭(zhēng)有所提高。
二、教學(xué)資源分析
本冊(cè)語(yǔ)文教材分為6個(gè)單元(分別以戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)、祖國(guó)文化、科學(xué)、理想情操、山水景物為主題)，共30課，6個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。此外，還有兩個(gè)名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞背誦等內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書室及多媒體教室等。
三、學(xué)生基本情況分析
八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，提高語(yǔ)文考試的及格率，力爭(zhēng)優(yōu)秀成績(jī)的出現(xiàn)。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，探索信息技術(shù)與語(yǔ)文課程有機(jī)、高效整合的方法;多到多媒體教室上課，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式;加強(qiáng)課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，組織好課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實(shí)施讀寫結(jié)合的策略;依據(jù)單元的主題加強(qiáng)寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)寫作能力，盡力提高作文的檔次。
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