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這也是一堂語文課,這也是一堂語文課滿分作文

  • 語文
  • 2025-05-01

這也是一堂語文課?這也是一堂語文課優秀作文1 以下是為大家整理的關于初三說明文:這也是一堂語文課的文章,希望大家能夠喜歡!鈴鈴鈴,隨著上課的鈴聲響起,同學們陸續回到了各自的班級,各自的位子上。這就好似士兵在戰場上做整休,突然遇到了敵襲(當然老師不是學生的敵人了),然后紛紛回到各自的團隊中,那么,這也是一堂語文課?一起來了解一下吧。

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在我的學校生活中,上過無數節各種各樣課,它們就像一艘大船,載著我在知識的海洋里遨游:有的讓我學到了新知識,使我視野開闊;有的教會了我寫作文,讓我思想深邃;還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識,令我大開了眼界……總之,這些課都給我帶來了無限的樂趣。不過要說我最喜歡的,就屬三年級時的那節語文課了,至今還讓我記憶猶新。

一般在語文課上,我們一直保持著緊張的氣氛,但那回可不一樣了!老師布置我們寫一篇題為《畫鼻子》的作文,這必須是游戲后才能寫的作文,但我們沒玩過,老師竟然破例讓我們在語文課上玩起了這一游戲。

游戲開始了,老師在黑板上畫了一個“三毛”頭像,可我們怎么看都覺得怪怪的,哦,原來還沒畫鼻子呢!語文老師說,誰先來畫?“我!”“我先來!”同學們爭先恐后地舉起手!我因為怕自己會畫不好而丟人,所以沒吱聲!這時,老師覺得沁沁最遵守紀律了,所以請她先來畫。老師幫沁沁用紅領巾蒙住眼,沁沁轉了三圈后,她摸索著走向黑板,走呀走,可竟然走錯方向了,老師連忙扶著她來到了黑板前,沁沁執著粉筆的手好不容易在一個地方停住了,大伙兒一邊捂住嘴在偷偷地笑,一邊不停地喊道:“就是這里!”“就在這里!”只見沁沁武斷地畫上了鼻子,令我們哄堂大笑:“哈哈,她將鼻子畫在了臉的外面啦!”。

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這也是一堂語文課

□南京一考生

前不久我們上了一堂特殊的語文課:搞了一次“走上街頭找語文”的社會調查。利用星期日對南京市的六條街道的沿街門面招牌、路牌用字情況進行了仔細調查,結果發現,我市的街頭用字不規范情況還比較嚴重,應引起重視。

街頭用字不規范,主要表現在:一是繁體字招牌明顯增多。不少字早已廢除,有的字一般的詞典上根本沒有收錄。這類字大多出現在專賣店的招牌上,共有24家,讓人看了一頭霧水。二是漢語拼音和英語字母與漢字使用上問題很多。有的招牌沒有一個漢字,且字母書寫潦草,不知所云;有的字母與漢字不一致;有的所取的洋名不知何意。這一類共有17家。三是錯別字不少。有一家單位的通告把“根據上級部署”,寫成了“布署”;有的餐飲店把“炒肉絲”寫成了“抄肉絲”。四是不規則的簡化字,在字數較多的小招牌上多見。有的簡化字與繁體字交錯使用,人看了很別扭。

街頭用字規范與否不僅影響其的商業價值,更主要是在社會價值上反映一個城市的文明水平。試想一個連母語都寫不好、寫錯的招牌,讓人自然想起店主素質與城市的管理水平也應該是不會高到哪兒去的,這勢必影響城市的形象。為此,我們建議:

一是提高對街頭用字重要性的認識。教育好廣大經營者正確使用漢字、寫好漢字,讓他們懂得規范用字的重要意義。

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無論是身處學校還是步入社會,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?以下是我收集整理的也是一堂語文課作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

也是一堂語文課作文1

自小學一年級到現在,我學語文的時間也不算短了。雖比不上那些大作家、大詩人,但我也不差呢!他們的語文是出口成章、才華橫溢,而我從生活中實實在在的語文課上學有長進。不信,你看……

網上的語文

讀初中后,我已成了一個“網蟲”。往電腦前一坐,喝著汽水,敲著鍵盤——感覺好極了!瀏覽網頁,看些文章,這是我的首要任務……咦?這篇報道怎么這么多錯字啊?說時遲,那時快,我迅速就給網站的信箱發了封“伊妹兒”,指出了報道中的錯字。

一星期后,我打開自己的郵箱,看到了那個網站發來的郵件:“感謝你的支持,以后一定多加注意。”心情特好,立刻有種當偉人的感覺。這不嗎?

藝術節上的語文

每年的11月,學校要辦藝術節,主要是從各班挑選出好的節目,匯成一臺演出。這可是各班展現自己的好時機呀!我參加了我們班的配樂詩朗誦節目。最后,這個節目通過了兩次審評,終于登上了藝術節的舞臺,而且大受好評。當時全班同學的心里甭提多美呢!這也是一堂語文課嘛!

春節聯歡中的語文

“餃子包好嘍!”隨著外公的一嗓子,家里喜慶勁兒更濃了。

一堂好語文課的標準有哪些

什么是語文課?在大多人的理解當中,語文課就是在學校學習的過程。課室里,我們坐在課桌上,而老師在講臺上為我們講授有關文學的知識。這就是語文課。但是,語文課不一定是要在學校里,不一定要有課桌,講臺,在生活中,在我們處處可見的街道上,小河邊,都可以是教室,而那些“老師”,更是無處不在……

要說大街上的錯別字啊,那可真是無奇不有啊。就我附近的這大街,我只是在逛街的的時候稍稍留意了下招牌,我就瞬間石化,目瞪口呆,我和我的小伙伴們都驚呆了!

一般來說,公廁的廁字大家應該都認識,而且都會寫。但是,就在我路過公廁時抬頭的那一望,天哪!公廁竟然寫成了公則!‘你說你會跟你的同學們說,哎我要去公則小便一下么?不可能的事情。但是’竟然連廣為人知的公廁兩字都寫錯,讓我不得不對我國的文盲人數產生深思。

回到家,我特地去上網查了下,不看不知道,一看嚇一跳。

在南京某電視臺的、下方滾動的天氣預報中,有一個預報是這樣的,某城市,陣雨轉奶。請問我國的云是可以下奶的嗎?很明顯這又是一個錯別字。竟然連電視臺都出這樣的差錯,讓我不得不深思。

我繼續看下去,接下來的錯別字更讓我震驚,成都某市的成語燈箱出了好幾個錯別字。

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生活處處有語文,語文知識充斥我們生活的點點滴滴,小到打招呼都還是一種語文知識。下面是由我為大家整理的“也是一堂語文課600字作文”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

也是一堂語文課600字作文【一】

小時候,我就喜歡看書,而且還有一個特點:速度很快,大有一目十行的感覺。到了小學四、五年級時,我的“功力”日益加深。一部大塊頭的書,兩三天就“解決”了。可是爸爸、媽媽卻說我看書不認真。不過,他們并不能說服我,原因很簡單,我還沒有這方面的“小辮子”被他們抓住。

我依舊用這種方式看書,直到那件事發生……

那是一個星期日,我在街上閑逛,突然看見一個舊書攤,我急忙走過去,翻了一本《古代詩詞選集》就看了起來。看著看著,我心血來潮,想找一首詩回去考考爸爸,給爸爸上一堂語文課。于是拿出筆,把蘇東坡的一首《水調歌頭》抄在手上。

跑到家中。太好了,爸爸正在看報。我走上前,模仿語文老師的語氣說:“老爸,我考你一首詞,怎么樣?”爸爸微笑著點了點頭。

“人有悲歡離合。”我搖頭晃腦地讀著,“下一句是什么?”

“月有陰晴圓缺,此事古難全。”爸爸不慌不忙地回答著。“但愿人長久,千里共嬋娟。”

“好。”我心里暗暗稱贊,“最后一個問題,這首詞的作者是誰?”

“唐宋八大家之一——蘇軾。

以上就是這也是一堂語文課的全部內容,我依舊用這種方式看書,直到那件事發生……那是一個星期日,我在街上閑逛,突然看見一個舊書攤,我急忙走過去,翻了一本《古代詩詞選集》就看了起來。看著看著,我心血來潮,想找一首詩回去考考爸爸,給爸爸上一堂語文課。于是拿出筆,把蘇東坡的一首《水調歌頭》抄在手上。跑到家中。太好了,內容來源于互聯網,信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。

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