六年級語文期末試卷分析？小學(xué)六年級語文的試卷分析1 六年級語文期末試卷從識字與寫字、積累與運(yùn)用、閱讀與感悟、習(xí)作等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。試卷側(cè)重考查了學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運(yùn)用語言的能力,經(jīng)過必要的字、詞、句、那么，六年級語文期末試卷分析？一起來了解一下吧。
在六年級語文期末考試后，要對試卷做一個分析。下面是我為大家?guī)淼牧昙壪抡Z文期末試卷分析的內(nèi)容，希望對你有幫助。
六年級下語文期末試卷分析(一)一、試題分析
這張試卷的基礎(chǔ)題占50%以上，難度適中，考查的知識點是六年級語文上冊第一至八單元所學(xué)的內(nèi)容。試卷共有八個大題：一、把詞語補(bǔ)充完整;二、讀拼音，寫詞語;三、比一比，寫詞語;四、寫出劃線詞語的反義詞;五、按要求改寫句子;六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空;七、按課文內(nèi)容填空或把句子補(bǔ)充完整;八、仿寫句子;九、課內(nèi)閱讀;十、課外閱讀;十一;應(yīng)用文(建議書);十二、習(xí)作。試題的份量較重，覆蓋面廣。
二、考試情況匯總
本班學(xué)生56人，本次參考56人。及格人數(shù)51人，及格率91%， 80分以上30人，優(yōu)秀率53%。平均分83分。成績還算理想。從卷面上看,學(xué)生的書寫不夠認(rèn)真，卷面不夠整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象還存在，說明學(xué)生沒有形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試，中上等學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好，能運(yùn)用所學(xué)的語言文字。
三、學(xué)生失分分析
1、審題粗心大意，例如第三題，本來題中要求按形近字組詞，可是部分學(xué)生對于字體區(qū)分不開，結(jié)果失了分。
2、有少半數(shù)的學(xué)生基礎(chǔ)較差，背誦不牢，不能正確寫按原文填空題。
考試之后，作為任課老師如何做好本次試卷試題的分析呢？接下來我搜集了小學(xué)六年級語文的試卷分析，歡迎查看，希望幫助到大家。
小學(xué)六年級語文的試卷分析1
六年級語文期末試卷從識字與寫字、積累與運(yùn)用、閱讀與感悟、習(xí)作等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷側(cè)重考查了學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運(yùn)用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運(yùn)用，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，本試卷評價導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，年級習(xí)作水平總體不錯。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。
一、基本情況
本次六年級檢測參考人數(shù)118人，人平88.6分，及格人數(shù)115人，及格率97.4%，優(yōu)生人數(shù)96人，優(yōu)生率81.3%。
二、試題特點
本張試卷分為三個版塊：基礎(chǔ)樂園、閱讀空間、習(xí)作天地。
【 #六年級#導(dǎo)語】考試成績出來之后，學(xué)校老師為了更透徹地了解學(xué)生的知識掌握情況，要進(jìn)行試卷分析。下面是整理的內(nèi)容，希望對你們有幫助！
1.六年級語文試卷分析
半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，心中既有喜，也有幾分的憂。喜的是經(jīng)過半年多的跟班教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績整體上都有所提高，且對這次段考的成績還算滿意；憂的是再過一個多月，同學(xué)們就要參加畢業(yè)考試了，答卷中存在的種種問題，要怎樣在這個把月內(nèi)幫同學(xué)們攻克，要如何幫助學(xué)生們在畢業(yè)考試中考出理想的成績，這都是值得重視、深思，也必須重視、深思的問題。下面就這次考試情況做個分析，以便在今后教學(xué)工作中能揚(yáng)長避短，取優(yōu)補(bǔ)差。一、成績情況：
本次考試全班參加人數(shù)48人，分97.5分，最低分67分，及格人數(shù)100%，平均分88.2分，優(yōu)秀率89%。
二、答卷情況分析：
基礎(chǔ)知識部分：
基礎(chǔ)知識部分有九道題，包括：拼寫詞語；給帶點的字選擇正確的讀音；按查字典的知識填空；辨字組詞；照樣子寫詞語；補(bǔ)充詞語，并根據(jù)提示寫成語；按要求改寫句子；按課文或“日積月累”的內(nèi)容填空；理解課文摘錄的句子并答題等題型。其中拼寫詞語先驅(qū)的驅(qū)有6名學(xué)生寫成身軀的軀；查字典其中一個填空貫這個字除去貝還有幾劃，有5名學(xué)生寫成五劃，對于這個字我讓這五位同學(xué)在黑板上寫母字，他們馬上發(fā)現(xiàn)了自己錯誤的原因；在補(bǔ)充成語這題莫名其妙的其有5名學(xué)生寫成了奇怪的奇，這題我將幾個其和奇的`成語詞語讓他們自己找出不同點，通過自己的發(fā)現(xiàn)他們明白了錯誤的原因。
一、試卷命題意圖與課標(biāo)的對比分析
本次六年級試卷以《小學(xué)語文課標(biāo)》為準(zhǔn)則，以小學(xué)六年的教材、新課程改革的理念及小學(xué)生實際為依據(jù)，遵循知識性、趣味性、綜合性等原則，以測查學(xué)生小學(xué)階段形成的語文基本能力為初衷。繼續(xù)保持以閱讀和習(xí)作兩大版塊為主要內(nèi)容的出題方式，閱讀題目將語文基礎(chǔ)知識和學(xué)生閱讀能力的測查及情感價值觀教育融為一體，對學(xué)生閱讀水平的測查更加完整系統(tǒng)。作文則注重測查學(xué)生寫作水平的應(yīng)用能力，同時注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題展開話題，表達(dá)自己的心聲。從整張試卷出題情況來看，既考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)語文能力和學(xué)習(xí)過程方法的測查，此外，設(shè)置了5分的卷面分，意在引領(lǐng)教師、學(xué)生關(guān)注寫字質(zhì)量。總之，整個試卷，題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生閱讀情況的一份優(yōu)秀試卷。
整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題）。
二、答題情況分析
第一題題是根據(jù)要求寫字詞句，考查的是學(xué)生對語言文字的掌握能力，詞語搭配能力和對已學(xué)知識的靈活運(yùn)用能力。
有關(guān)語文試卷分析家長怎么寫分析的內(nèi)容如下
一、整體分析
對于語文試卷的整體分析，可以總結(jié)為以下兩步：一是找到病源，二是對癥下藥。
這兩步看似簡單，實際上做起來卻很難，因為很多孩子容易把自己在試卷上找到的表面現(xiàn)象當(dāng)作是病源，總結(jié)得比較粗糙，沒有把握住問題中心點。
比如，有孩子對自己語文試卷的整體分析是這樣的：“我這次語文沒有考好，問題出在了作文上，作文被扣分太多，因為我的作文跑題了”這樣的總結(jié)，看似找到了問題，實際上并沒有，這不是真正的“病源”，只是問題的表面現(xiàn)象，正是這些表面現(xiàn)象。
怎么才能發(fā)現(xiàn)真正的病源呢？家長可以按照這些方式引導(dǎo)孩子。
比如，作文跑題了，為什么跑題了？是自己沒有認(rèn)真審題，還是對某一個詞語的理解出現(xiàn)了差錯？是對作文題目不理解，還是閱讀量不夠，根本不知道題目講的意思？
讓孩子用這種打破砂鍋問到的精神，找到語文試卷出現(xiàn)問題的根源，只有發(fā)現(xiàn)問題根源，才能對癥下藥。
二、局部分析
局部分析就是讓孩子具體分析自己在語文試卷中哪一個板塊丟分最嚴(yán)重。
比如，有的孩子說：“這次考試我的選擇題沒有答好”。
以上就是六年級語文期末試卷分析的全部內(nèi)容，（五）用不同關(guān)聯(lián)詞語連句子，促進(jìn)學(xué)生從不同方位思維，運(yùn)用語言文字構(gòu)建了平臺。2、課文平臺，其目的在于考查學(xué)生對教材掌握的程度，對今后學(xué)生重視課本學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用課本知識起了引導(dǎo)作用。3、語文實踐，培養(yǎng)學(xué)生觀察資料、收集信息，考查語文積累情況。4、閱讀在線，是語文試卷的重點、難點部分，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
