三年級(jí)語(yǔ)文第五課？人教版語(yǔ)文三年級(jí)第五課為《鋪滿金色巴掌的水泥道》，生字有鋪、泥、晶、院、墻、印、排、列、規(guī)、則、亂、棕、遲。鋪：讀音為pū、pù。在課本中的讀音為pū，可組成詞語(yǔ)鋪滿。泥：讀音為ní。水、土混合相近而安是泥之范式，可組成詞語(yǔ)水泥。晶：讀音為jīng。此字始見(jiàn)于商代甲骨文，那么，三年級(jí)語(yǔ)文第五課？一起來(lái)了解一下吧。
主要內(nèi)容:經(jīng)過(guò)了一夜秋風(fēng)、秋雨，天空放晴了，路上落滿了金黃色的梧桐葉子。水泥道路變得美麗極了，讓人陶醉。
讀后感:文章寫(xiě)出了作者對(duì)水泥道路的喜愛(ài)，寫(xiě)出了對(duì)大自然、對(duì)秋天的欣賞。寫(xiě)出了自己的自由自在，無(wú)憂無(wú)慮。這種景象是秋天特有的美景。
“熨帖”指的就是，貼合得很緊。
原文：每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
人教版三年級(jí)下冊(cè)第五課《守株待兔》的多音字是：待、為等。
一、待
dài：
1、對(duì)待：優(yōu)～；以禮相～；～人和氣。
2、招待：～客。
3、等待：～業(yè)；嚴(yán)陣以～；有～改進(jìn)。
4、需要：自不～言。
5、要；打算：～說(shuō)不說(shuō)；～要上前招呼，又怕認(rèn)錯(cuò)了人。
dāi：停留：～一會(huì)兒再走；也作呆。
二、為
wéi：
1、做：有～；事在人～。
2、充當(dāng)：選他～代表。
3、變成；成：一分～二。
4、是：十寸～一尺。
5、姓。
6、被（跟“所”字合用）：這種藝術(shù)形式～廣大人民所喜聞樂(lè)見(jiàn)。
7、常跟“何”相應(yīng)，表示疑問(wèn)或感嘆：何以家～（要家干什么）?
8、附于某些單音形容詞后，構(gòu)成表示程度、范圍的副詞：大～高興。
9、附于某些表示程度的單音副詞后，加強(qiáng)語(yǔ)氣：極～重要。
wèi：
1、幫助；衛(wèi)護(hù)：～呂氏者右袒，～劉氏者左袒。
2、表示行為的對(duì)象；替：～你慶幸；～人民服務(wù)；～這本書(shū)寫(xiě)一篇序。
3、表示原因、目的：大家都～這件事高興；～建設(shè)偉大祖國(guó)而奮斗。
4、對(duì)；向：不足～外人道。
為的相關(guān)組詞
1、因?yàn)閇yīn wèi]
（1）表示原因：他～這件事受到了處分。
（2）常跟“所以”連用，表示因果關(guān)系：～今天事情多，所以沒(méi)有去成。
三年級(jí)語(yǔ)文第五課《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后題小練筆，可以從描寫(xiě)秋天景象、描繪水泥道上的落葉和表達(dá)自己的感受三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。
1、描寫(xiě)秋天景象：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，有著許多獨(dú)特的景色和特征。可以讓學(xué)生描寫(xiě)自己看到的秋天景象，比如樹(shù)葉的顏色變化、果實(shí)的成熟、天氣的變化等等。通過(guò)描寫(xiě)秋天景象，可以提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。
2、描繪水泥道上的落葉：在《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課中，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了水泥道上的落葉。可以讓學(xué)生模仿作者的寫(xiě)法，描繪自己在日常生活中看到的水泥道上的落葉，比如落葉的顏色、形狀、排列方式等等。通過(guò)描繪水泥道上的落葉，可以提高學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能力。
3、表達(dá)自己的感受：在閱讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》一文后，學(xué)生可能會(huì)對(duì)秋天的美麗和自然的神奇有所感觸。可以讓學(xué)生表達(dá)自己的感受，比如對(duì)秋天的喜愛(ài)、對(duì)自然的敬畏、對(duì)生命的感慨等等。通過(guò)表達(dá)自己的感受，可以提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。
語(yǔ)文閱讀理解的答題技巧：
1、仔細(xì)審題：在做閱讀理解題時(shí)，首先要仔細(xì)審題，明確題目要求。閱讀題目和文章時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，不要急于答題，要仔細(xì)看完題目和文章后再進(jìn)行答題。
《守株待兔》的翻譯：宋國(guó)時(shí)期，有個(gè)種地的農(nóng)民，他的田地中有一截樹(shù)樁。有一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹(shù)樁上，折斷了脖子死了。于是，他便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹(shù)樁子旁邊，希望可以再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國(guó)人恥笑。
原文：
宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。
以上就是三年級(jí)語(yǔ)文第五課的全部?jī)?nèi)容，于是這個(gè)人就放下工具，守在樹(shù)樁旁，希望再次得到兔子，他沒(méi)能得到兔子，自己卻被宋國(guó)人嘲笑《守株待兔》的翻譯：宋國(guó)時(shí)期，有個(gè)種地的農(nóng)民，他的田地中有一截樹(shù)樁。有一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹(shù)樁上，折斷了脖子死了。于是，他便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹(shù)樁子旁邊，希望可以再得到一只兔子。內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
