江蘇小學(xué)三年級語文下冊？1. 夏日田園雜興 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。2. 望廬山瀑布 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。3. 梅子金黃杏子肥 日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。麥花雪白菜花稀，飛鳥相與還。4. 清明 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。那么，江蘇小學(xué)三年級語文下冊？一起來了解一下吧。
1）由兩個音節(jié)組成的詞就叫雙音節(jié)詞，它占詞的絕大多數(shù)。如：認(rèn)真、 勤勞 、謹(jǐn)慎等。此外，還有單音節(jié)詞，如：鳥、 山 、笑等。還有多音節(jié)詞，如：社會主義、麥克風(fēng) 、布爾什維克等。 （2）在漢語中，一個字相當(dāng)于一個音節(jié)。而雙音節(jié)詞就相當(dāng)與把一個字在詞義相同的條件下擴(kuò)展為兩個字。列如：“將”字變雙音節(jié)詞就是“將來”、“將要”等。單音節(jié)詞是一個音節(jié)組成的詞，就是一個音節(jié)表示一定的意義． 雙音節(jié)詞是兩個或者三個以上的音節(jié)組成的詞，就是這些個音節(jié) 共同 組成一定的意義． 在古代漢語中，一個漢字往往就是一個音節(jié)． 音節(jié)是只能表達(dá)聲音的自然語音片段． 詞是有聲音和意義組成的語法單位．
清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花。
小學(xué)語文書上三年級下冊古詩有：
夏日田園雜興 清明望廬山瀑布
梅子金黃杏子肥， 清明時節(jié)雨紛紛， 日照香爐生紫煙，
麥花雪白菜花稀。 路上行人欲斷魂。 遙看瀑布掛前川。
日長籬落無人過， 借問酒家何處有？ 飛流直下三千尺，
唯有蜻蜓蛺蝶飛。 牧童遙指杏花村。 疑是銀河落九天。
絕句 滁州西澗明日歌
遲日江山麗，獨憐幽草澗邊生，明日復(fù)明日，
春風(fēng)花草香。上有黃鸝深樹鳴。明日何其多。
泥融飛燕子，春潮帶雨晚來急，我生待明日，
沙暖睡鴛鴦。野渡無人舟自橫。萬事成蹉跎。
世人若被明日累，
春去秋來老將至。
朝看水東流，暮看日西墜。
百年明日能幾何？
請君聽我明日歌!
“曲曲折折的荷塘”、“田田的葉子”，“像亭亭的舞女的裙”。“零星的白花”，“裊娜的”或“羞澀的”，“如明珠”，“如星星”，又如“剛出浴的美人”。作者一開始便用了豐富的比喻的手法和擬人手法從不同的角度對荷葉、荷花進(jìn)行了形象地描繪。總體上給人一種清新高貴的感覺。
“微風(fēng)過處”，“縷縷清香”，“仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”。非常形象地從嗅覺引起聽覺的、聯(lián)想。當(dāng)描寫葉與花的顫動時，“像閃電”，像“一道道凝碧的波痕”。此時葉子底下“脈脈的流水遮住了，而葉子卻更見風(fēng)致了”。
荷塘描寫后，接下來的就是月光了。“月光如流水一般”，“靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”一個“瀉”字，大本來靜止的月光寫出了動感來了，給人一種想“月光浴”的浪漫情調(diào)。“薄薄的青霧”，“牛乳”、“輕紗的夢”，似真似幻，亦真亦幻，巧妙地給荷塘月色蒙上了一層神秘的面紗。
接下來描寫灌木落下的“班駁的黑影”如“鬼一般”，楊柳“稀疏的倩影像畫在荷葉上”。“光與影的旋律”，“如梵婀玲上奏著的名曲”。雖然寥寥幾筆，卻能從不同方位、不同程度給讀者帶來了不同的感官沖動與享受。
從荷塘寫到月光，再從月光寫到荷塘的四面，層層開展層層推進(jìn)。雖然作者對荷塘四周的楊柳、遠(yuǎn)山、還有燈光，甚至蟬聲蛙聲都沒有詳細(xì)的描寫，可能是心情因素吧。
清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
以上就是江蘇小學(xué)三年級語文下冊的全部內(nèi)容，在江蘇省小學(xué)語文書三年級下冊中，學(xué)生們接觸到了一些經(jīng)典的古詩。夏日田園雜興描繪了夏日田園的生動場景，詩中“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”生動地刻畫了初夏時節(jié)的田園風(fēng)光。清明時節(jié)的雨紛飛，行人踏著濕漉漉的路途，想要尋找一個可以歇腳的地方，詩中“清明時節(jié)雨紛紛，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
