2017南昌中考語文答案？我有一位好友，從小怕蟲子。不論什么蟲子都怕。大家不止一次地想辦法治她這毛病，那么大的人了，看到一條小小蟲子，大呼小叫的，多丟人啊!一次，男生把一條青蟲偷偷夾在她的書頁里。她翻開書，眼皮一翻，身子一軟，就悄無聲息地癱到桌子底下了。從此再不敢鍛煉她。許多年過去了，各自都成了家，有了孩子。一天，她到我家做客，那么，2017南昌中考語文答案？一起來了解一下吧。
結構混亂病句的主要類型：
結構混亂的語病主要有五種：舉棋不定、中途變向、藕斷絲連、反客為主、結構含混。現詳細解說和指導如下：
1、舉棋不定
舉棋不定，是指對某些固定的慣用的造句格式，既想用這種，又想用那種，把兩種本來不能結合在一起的格式，硬是混在一起使用，故而也可以稱作“格式混雜”。
例如：
①我們一定要在高考中打個翻身仗不可。
解析：①句是一般陳述句與“非……不可”的格式混用。可改為“我們非在高考中打個翻身仗不可。”或改成“我們一定要在高考中打個翻身仗。”
②多年來曾被舊婚姻制度壓迫蹂躪下的婦女也覺悟起來。
解析：②句是被動句式與“在……下”的格式混雜使用。可將“下”去掉，使用被動句式；或把“被”改成“在”，使用“在……下”的固定格式。
2、中途變向（中途易轍）
中途變向。是指在比較復雜的單句中，一件事沒有交代完，，就又來交代第二件事，結果就出現了兩個沒有必要同時并存的主語，使句子結構出現了混亂的毛病。指一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。例如：
①高三學生針對即將到來的高考，班主任作了關于認真復習、沉著迎考的動員報告，增強了學生的自信心。
解析：①句中有兩個主語，即“高三學生”和“班主任”。兩主語并存造成句子結構混亂。
絕句 石懋①
來時萬縷弄輕黃②，去日飛毬③滿路旁。
我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。
【注釋】①石懋(mào)：宋朝人，他一生遠離故土，輾轉仕途，曾任密州教授。②輕黃：淡黃。 ③飛毬(qiú)：楊樹籽。
1. 聯系詩意，談談本詩抒發了詩人怎樣的感情?
詩人借殘春飄蕩的楊花，抒發了自己離別家園、輾轉仕途而生活不得安定的無奈和鄉思。
評分意見：本題共3分。“離別家園、輾轉仕途”，1分;“生活不得安定的無奈”(或漂泊無依)，1分;“鄉思”，1分。意思對即可。
2.請選擇你感受最深的一點，賞析這首詩的表現手法。
在借物(景)抒情、對比、動靜結合、通感上任選一點賞析即可。
示例一：詩人借物(景)抒情。(1分)借楊花的隨風飄揚，不能自主，比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧。(1分)將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。(1分)
示例二：對比。(1分)“來時”與“去日”的對比，(1分)更突出了駐留時間的短暫，奔波的辛勞。(1分)
示例三：對比。(1分)楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對比，(1分)更突出了自己離別家園、輾轉仕途而生活不得安定的無奈和鄉思。(1分)
示例四：動靜結合。(1分)上句“弄”字刻畫出楊柳的動態，在飄蕩的春風里裊娜搖曳的形狀宛然眼前;(1分)下句“滿”字看似描寫靜態，而在這靜態中包含著過去飛落、現在仍在飛落、數日內還要繼續飛落這整個過程的動態感。
青蟲之愛
畢淑敏
我有一位好友，從小怕蟲子。不論什么蟲子都怕。大家不止一次地想辦法治她這毛病，那么大的人了，看到一條小小蟲子，大呼小叫的，多丟人啊!一次，男生把一條青蟲偷偷夾在她的書頁里。她翻開書，眼皮一翻，身子一軟，就悄無聲息地癱到桌子底下了。
從此再不敢鍛煉她。
許多年過去了，各自都成了家，有了孩子。一天，她到我家做客，我下廚，她在一旁幫忙。擇青椒的時候，我突然看見一條青蟲從一只青椒蒂旁鉆出，胖如蠶豆，背上還長著簇簇黑刺，好一條險惡的蟲子。我下意識地將那個青椒扔出老遠。
回頭尋她，只見她神態自若地看著我，淡淡地說，一條小蟲，何必如此慌張。我比剛才看到蟲子還愕然地說，你居然不怕蟲子了?那你又是怎樣重塑金身的呢?我追問。
女友說，聽我慢慢道來。有一天，我抱著剛學講話的女兒上公園，我們在林陰路上走著，突然她說，媽媽……頭上……有……她說著，把一縷東西從我的發上摘下，托在手里，邀功般地給我看。
我定睛一看，魂飛天外，一條五彩斑斕的蟲子，在女兒的小手內，顯得猙獰萬分。
我第一個反應是要像以往一樣昏倒，但是我不能倒下去，因為我抱著我的孩子。我不但不曾昏過去，神志也是從沒有過的清醒。第二個反應是想撕肝裂膽地大叫一聲。
2017年中考語文議論文閱讀題訓練中，關于第一段內容作用的訓練題主要包括以下幾種類型：
**1. 概括段落內容并指出其作用答案：這類題目要求考生首先概括議論文第一段的主要內容，然后分析其在全文中的作用。通常，第一段會引出論題或論點，為后文的論述奠定基礎，因此其作用往往包括引出論題/論點、激發讀者閱讀興趣、作為事實論據支撐論點等。
**2. 分析論證方法及作用答案：雖然主要考察的是論證方法及作用，但第一段中可能也會運用某種論證方法來引出論點或加強論述。常見的論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。考生需要識別出第一段使用的論證方法，并分析其如何增強論點的說服力。
**3. 理解段落與全文結構的關系答案：這類題目要求考生分析第一段與全文結構的關系，如總領全文、設置懸念、為后文鋪墊等。通過理解第一段在全文中的位置和作用，考生可以更好地把握文章的整體結構和思路。
2017年中考主要考察以下內容：
語文：考察學生的語言文字應用能力，涵蓋古代詩文閱讀、現代文閱讀以及作文等部分。
數學：涉及數與代數、幾何、函數與方程等多個板塊，重點測試學生的運算和問題解決能力。
英語：考查學生的詞匯、語法知識，以及閱讀理解、聽力理解和寫作能力。
物理：考察學生對物理現象的理解，以及相關的實驗操作能力。
化學：考察學生對化學原理的掌握，以及化學實驗操作能力。
歷史：要求學生掌握歷史基礎知識，并能理解歷史的發展脈絡。
道德與法治：測試學生對道德規范和法治觀念的認識與理解。
注意事項：中考的具體內容可能因地區和教育政策而異，上述內容僅作一般性參考。考生在備考時，應參照當地教育部門發布的中考大綱和考試指南進行針對性復習。
以上就是2017南昌中考語文答案的全部內容，2017年中考語文議論文閱讀題訓練中，關于第一段內容作用的訓練題主要包括以下幾種類型：1. 概括段落內容并指出其作用 答案：這類題目要求考生首先概括議論文第一段的主要內容，然后分析其在全文中的作用。通常，第一段會引出論題或論點，為后文的論述奠定基礎，因此其作用往往包括引出論題/論點、內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
