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蘇教版六年級語文下冊《盧溝橋烽火》課文反映了中國現(xiàn)代史上一件具有深遠意義的歷史事件——盧溝橋事變，我在此整理了蘇教版六年級語文下冊第5課《盧溝橋烽火》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版六年級語文下冊第5課《盧溝橋烽火》課文原文
“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北三省，接著又蠶食華北，妄圖把侵略的魔爪伸向全中國。至1937年上半年，北平的東、北、西三面都被日軍和偽軍控制，位于北平西南郊的盧溝橋便成了平津通往南方的咽喉要道。
1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬籟俱亮鏈寂。一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧溝橋摸來。駐守在盧溝橋的中國士兵發(fā)現(xiàn)了敵情，便大聲喝問：“誰?口令!”一個日本軍官氣勢洶洶地說，他們有一個士兵失蹤了，要到宛平城內(nèi)去“搜查”。這顯然是蓄謀已久的挑釁行為。面對敵人的無理要求，守橋的中國士兵當即嚴詞拒絕。
日軍惱羞成怒，首先向中國軍隊開起火來?！班泵芗臋C關(guān)槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。中國守軍立即開槍還擊。但由于眾寡懸殊，守橋部隊傷亡較大，只得暫時退守大橋東頭的宛平縣城。
第二天凌晨，日軍向宛平城發(fā)動進攻。早有防備的中國守軍同仇敵愾，奮起還擊，打得日本鬼子人仰馬翻。日寇吃了虧，便拉來大炮。隨著震耳欲聾的炮聲，宛平縣城的東門和西門被炸開了。日本鬼子端著上了刺刀的步槍，“哇哇”吼叫著，瘋狂地向縣城撲來。英勇的中國守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃茄旁閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。
當天晚上，大刀隊員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進發(fā)。到了橋頭，大刀隊員們齊聲吶喊：“小鬼子，看刀!”日寇猝不及防，一個個人頭滾落，尸橫橋頭。這時，我們的援軍又從敵人背后殺來，兩面夾擊，打得日寇鬼哭狼嚎，抱頭鼠竄。激戰(zhàn)一直持續(xù)到9點凌晨，侵占橋頭的日軍全部被殲，盧溝橋重又回到了中國軍隊的手中。
但是，日寇亡我之心不死，繼續(xù)向平津一帶調(diào)集兵力，不斷對中國軍隊發(fā)起攻擊。中華民族處在生死存亡的關(guān)頭。
盧溝橋事變的第二天，中國共產(chǎn)黨就通電全國，大聲疾呼：“平津危急!華北危急!中華民族危急!”號召全國軍民團結(jié)一致，把日本侵略者趕出中國。
全國人民迅速行動起來。北平市民成群結(jié)隊地前往部隊慰勞，長辛店的鐵路工人夜以繼日地幫助軍隊修筑工事。各地民眾、海外華僑也紛紛來電聲援，并送來了大批慰問品。
盧溝橋事變拉開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕。從此，一場偉大的抗日戰(zhàn)爭便如火如荼地展開了。
蘇教版六年級語文下冊第5課《盧溝橋烽火》教學(xué)札記
把《盧溝橋烽火》安排在六下，我想編者的意圖是很容易理解的。孩子正處在價值觀初步形成期，此時灌輸一些史實教育，能激發(fā)學(xué)生對日寇侵略罪行的憎恨之情，激起學(xué)生的愛國情感，對樹立正確的人生觀、世界觀有極大的幫助。從這一點來說，《盧溝橋烽火》是一篇很好的愛國主義教材。
歷史回溯到1937年7月7日的深夜，那是任何一個有良心的中國人都不會忘卻的日子。這夜，一支全副武裝的日本軍隊，氣勢洶洶地尋找借口，首先向中國軍隊開火。面對敵軍無理的挑釁行為，中國士兵嚴詞拒絕，并立即還擊。但終因敵眾我寡，只得退守宛平縣城。
第二天，同仇敵愾的中國士兵舉、冒、沖、砍，打得敵人人仰馬翻，狼狽而逃，日軍進攻宛平縣城的瘋狂進攻未敬納孫能得逞。
當天晚上，我軍又悄悄進發(fā)，打得日寇猝不及防，一個個鬼哭狼嚎，抱頭鼠竄。激戰(zhàn)至九日凌晨，英勇頑強的我軍終于奪回了盧溝橋這一戰(zhàn)略重地。
回味文本之中，感覺自己敲下了不少描寫雙方激戰(zhàn)的詞匯。何不從詞入手呢?由詞入手，感受雙方戰(zhàn)爭的激烈以及我軍的頑強;由詞入手，結(jié)合時間順序練習(xí)復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過;由詞入手，學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗場面的描寫。突然想起讀到的網(wǎng)友隨筆“詞語教學(xué)也精彩”。對，明天的教學(xué)，就從詞入手，化難為易處以詞為橋。
蘇教版六年級語文下冊第5課《盧溝橋烽火》之"九·一八"事變
日本帝國主義為了準備對中國大陸進行大規(guī)模的公開侵略，首先制造了一系列的挑釁事件。
1931年7月，日本間諜機關(guān)在東北制造了挑撥中朝兩大民族關(guān)系的“萬寶山事件”。8月又借口有一個日本軍官在東北失蹤，把大批軍隊調(diào)入東北，準備進攻。接著炸毀南滿鐵路柳條溝路軌的一段，并誣賴為中國軍隊破壞。于是在9月18日夜，聚集軍隊攻擊沈陽東北軍駐地北大營，炮轟沈陽城，是為“九·一八”事變。
在蔣介石下令東北軍“絕對不抵抗”的情況下，19日晨日軍占領(lǐng)沈陽。接著又分兵進占遼陽、海城、營口、蓋平、復(fù)縣、開原、昌圖、公主嶺、長春、撫順、本溪、鳳城、安東等地。21日東進吉林省，占領(lǐng)省會吉林及吉長、吉敦兩鐵路。22日占領(lǐng)遼源及四洮路。不上五天，幾乎全部占領(lǐng)了遼寧、吉林兩省的千里河山。
蔣介石領(lǐng)導(dǎo)的南京政府對“九·一八”事變完全采取不抵抗政策。早在“九·一八”事變發(fā)生前，就曾對東北軍下令說：“遇有日軍尋釁，務(wù)須慎重，避免沖突?！薄熬拧ひ话恕笔伦儼l(fā)生時，南京政府又訓(xùn)誡士兵們“令不抵抗，即使勒令繳械，占入營房，均可聽其自便”。遼、吉兩省失陷后的第二天，南京政府又發(fā)表了“告全國軍民書”，聲明東北事件已“訴諸國聯(lián)行政院，以待公正之解決，故希望全國軍隊，對日軍避免沖突，對于國民亦一致告誡，務(wù)須維持嚴肅鎮(zhèn)靜之態(tài)度”。
就在這樣的不抵抗政策下，11月日寇占領(lǐng)黑龍江，1932年1月初占領(lǐng)錦州，蔣介石命令幾十萬東北軍一槍不放地完全退入關(guān)內(nèi)。總共不過三個多月，整個東北二百萬平方公里領(lǐng)土和三千余萬人民、四千多公里鐵路和無盡的寶藏，就被南京政府的不抵抗政策所斷送了。從此東北淪為日本帝國主義奴役下的殖民地。
日本帝國主義為了準備對中國大陸進行大規(guī)模的公開侵略，首先制造了一系列的挑釁事件。
1931年7月，日本間諜機關(guān)在東北制造了挑撥中朝兩大民族關(guān)系的“萬寶山事件”。8月又借口有一個日本軍官在東北失蹤，把大批軍隊調(diào)入東北，準備進攻。接著炸毀南滿鐵路柳條溝路軌的一段，并誣賴為中國軍隊破壞。于是在9月18日夜，聚集軍隊攻擊沈陽東北軍駐地北大營，炮轟沈陽城，是為“九·一八”事變。
在蔣介石下令東北軍“絕對不抵抗”的情況下，19日晨日軍占領(lǐng)沈陽。接著又分兵進占遼陽、海城、營口、蓋平、復(fù)縣、開原、昌圖、公主嶺、長春、撫順、本溪、鳳城、安東等地。21日東進吉林省，占領(lǐng)省會吉林及吉長、吉敦兩鐵路。22日占領(lǐng)遼源及四洮路。不上五天，幾乎全部占領(lǐng)了遼寧、吉林兩省的千里河山。
蔣介石領(lǐng)導(dǎo)的南京政府對“九·一八”事變完全采取不抵抗政策。早在“九·一八”事變發(fā)生前，就曾對東北軍下令說：“遇有日軍尋釁，務(wù)須慎重，避免沖突?！薄熬拧ひ话恕笔伦儼l(fā)生時，南京政府又訓(xùn)誡士兵們“令不抵抗，即使勒令繳械，占入營房，均可聽其自便”。遼、吉兩省失陷后的第二天，南京政府又發(fā)表了“告全國軍民書”，聲明東北事件已“訴諸國聯(lián)行政院，以待公正之解決，故希望全國軍隊，對日軍避免沖突，對于國民亦一致告誡，務(wù)須維持嚴肅鎮(zhèn)靜之態(tài)度”。
課文主要寫五根手指各自不同的姿態(tài)和性格,各有所長,各有所短。
中心:五根手指如能團結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了.團結(jié)就是力量。
文章通過隊五根手指各森攔自特點、用途的描寫，說明他好春激們雖然各有特點，但只有團結(jié)在一起才能根根有力量。點名了團結(jié)就是力量的道理。
擴展資料：
人教版六年級下冊語文第五課，作者是豐友襪子愷，是一篇有趣而意味深長的散文。全文以擬人手法寫出一只手，五根手指各有不同。
參考資料：搜狗百科-手指
我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。
大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身材矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，人家有兩個關(guān)節(jié)，他只有一個。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。討好生活的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。
常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的“機敏”，打電話、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有在拇指相助，終是以他為主。
五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出宴悉力。他因為身體啊長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之后就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只是在旁略為扶襯而已。
無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于他們了。無名指本身的用處多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他們也有被重用的時候，在絲竹管弦上，他們的能力不讓于其他手指。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。除了這等享樂的風(fēng)光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。
手上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無愛憎在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。
擴展材料：
作者：
豐子愷，出色于1898年，原名豐潤、豐仁，浙江崇德縣石門灣人。在1914年入杭州浙江省第一師范學(xué)校，學(xué)習(xí)音樂和繪畫。1919年師范學(xué)校畢業(yè)后，任圖畫教師。1921年到日本學(xué)習(xí)繪畫和音樂，與朱自清、朱光潛等人結(jié)為好友。1924年在上海創(chuàng)辦立達中學(xué)。1925年創(chuàng)辦立達學(xué)會，參加者有茅盾、陳望道、葉圣陶、鄭振鐸、胡愈之等人。1929年擔(dān)任開明書店的編輯。1931年，他的第一本散文集《緣緣堂隨筆》由開明書店出版。
七七事變后，全家逃難唯舉。解放后曾當任中國美術(shù)家協(xié)會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協(xié)會副會長等職。主要作品有散文集《緣指祥碧緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《子愷近代散文集》等十余種，畫集《子愷漫畫》《繪畫魯迅》等多種，另有學(xué)術(shù)論著和翻譯作品多部，對我國的藝術(shù)教育作出了巨大貢獻。
豐子愷最出名的是他的散文作品。他的散文注意用語言狀物繪形，表現(xiàn)視覺色彩。他寫散文，總是選取自己熟悉的生活題材，以自己的感受，用最質(zhì)樸的文字坦率地表達出來，在樸素到接近白描的文字中，傾注了一股真摯而又深沉的情感，很容易打動讀者的心靈而引起共鳴。
主要作品：《緣緣堂隨筆》《藝術(shù)趣味》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《率真集》等
參考資料：手指 （豐子愷散文）
手指
課文先總寫一只手上薯兆運的五數(shù)梁根手指各有所長各有所短，然后分別具體寫五根手指不同的姿態(tài)和性格，最后告訴我們五根手指團結(jié)一致，就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱美丑之分了。
分段：
1、 2——5、猜明6
如果是人教版的話,第五課是手指,講了五只手指的優(yōu)缺點,總結(jié)∕啟示：手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如果櫻態(tài)陸能團結(jié)一致,成為脊頃閉悔一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱,美丑之分了.
