目錄小學(xué)五年級數(shù)學(xué)伴你學(xué)答案 五年級上冊數(shù)學(xué)新思維伴你學(xué)第49頁第四小題 小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)練習(xí)冊 61 62 63頁答案 小學(xué)五年級伴你學(xué)陰影面積題大全？ 要人教版五年級上冊數(shù)學(xué)新思維伴你學(xué)的答案!快!(P43--P46)
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邏輯思維是什么?
邏輯思維是思維的一種高級形式，它與形象思維不同，它是用科學(xué)的抽象概念、范疇揭示事物的本質(zhì)，表達認(rèn)識現(xiàn)實的結(jié)果。人們在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，借助概念、判斷、推理等思維形式反映客觀現(xiàn)實的理性認(rèn)識過程，被稱為邏輯思維，只有經(jīng)過了邏輯思維，人們才能達到對具體對象本質(zhì)規(guī)定的把握，進而認(rèn)識客觀世界。它是人的認(rèn)識的高級階段，即理性認(rèn)識階段。
兒童思維的發(fā)展有一定的規(guī)律，由具體向抽象發(fā)展。因此，不能要求幼兒像大人那樣思維。但是適當(dāng)?shù)慕逃c訓(xùn)練，可以促進兒童的思維從具體向抽象發(fā)展，還可以培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，如思維的深刻性、靈活性和創(chuàng)造性等等，以提高兒童思維的能力。舉個例子：美國人上超市買東西，連簡單的加減運算都算不明白，找?guī)酌X還得拿個計算器按半天的。在國際奧林匹克比賽上，拿獎的也總是中國人或者說亞洲人居多。但是，大家也看到這樣的現(xiàn)實，同樣在這個國家接受數(shù)學(xué)教育的美國人，卻培養(yǎng)了大量的科學(xué)家和發(fā)明家，引領(lǐng)了世界的科技的發(fā)展。很多人把這歸功于美國的高等教育，并得出的結(jié)論：美國人的初等數(shù)學(xué)教育不行。
創(chuàng)造性思維
這是我們對美國數(shù)學(xué)教育的誤解。在國內(nèi)，初等數(shù)學(xué)教學(xué)的比重和內(nèi)容偏向于計算和運算，我們背乘法口決、我們很小就開始訓(xùn)練心算，我們習(xí)慣于以計算能力來衡量一個人的數(shù)學(xué)學(xué)得好不好。反觀美國人，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)并不等同于算術(shù)，他們更加看重的是孩子在生活中如何認(rèn)識和應(yīng)用數(shù)學(xué)，他們鼓勵學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，他們從孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去培養(yǎng)孩子的邏輯推理能力。所以，美國人盡管初等運算能力比不上中國人，但他們在初等教育階段所接受的發(fā)現(xiàn)、歸納、演繹和推理訓(xùn)練，卻為高等教育的研究學(xué)習(xí)撤下種子、打下基礎(chǔ)，從而成就了創(chuàng)造性思維、邏輯思維。
那么，美國人如何通過初等數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)孩子的邏輯思維？宏途教育研究機構(gòu)通過調(diào)研總結(jié)出以下幾個特點：
發(fā)現(xiàn)世界
一、從小培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子善于去發(fā)現(xiàn)
教給孩子早鏈正確的思維方法：思維的特征是概括性、間接性和邏輯性，孩子隨著年齡的增長，有了較多的感性知識和生活經(jīng)驗，語言發(fā)展也達到較高水平，為思維發(fā)展提供了條件。但還要掌握正確的思維方法，才能更好地利用這些條件和，孩子不是一開始就能掌握的，要引導(dǎo)和教給孩子，遇到問題如何通過分析、綜合、比較和概括， 作出邏輯的判斷、推理來解決。教孩子掌握正確的思維方法，孩子一旦掌握了正確的思維方法，就如插上了思維發(fā)展的翅膀，抽象思維能力就能得到迅速的發(fā)展和提高。 這種模式的訓(xùn)練，需要孩子去觀察、去發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，是邏輯訓(xùn)練的最初形態(tài)，主要在于培養(yǎng)孩子的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力。
游戲娛樂
二、游戲娛樂，培養(yǎng)孩子的興趣
初到美國的家長，不少會因為孩子在學(xué)校的"不務(wù)正業(yè)"而著急。只要家長在這方面?zhèn)戎赜阱憻捄⒆拥乃伎寄芰Γ朴谝龑?dǎo)兒童去思考就會獲得豐收。玩玩具、做游戲、猜謎語、養(yǎng)小動物 、養(yǎng)花以及參加家務(wù)勞動等等，都可以使和童積極動慶慧腦筋去進行分析、比較，判斷、推理等一系列邏輯思維活動，從而促進思維能力的發(fā)展。例如搭積木、拼六面圖、拼七巧板等等，都要動腦筋找出規(guī)律才陸差孫能完成。有些智力游戲，不僅要動腦筋還要比速度才能取勝。這些具有一定規(guī)律性的練習(xí)，都體現(xiàn)了模式的概念。但孩子在練習(xí)的過程都像在游戲，不容易有壓力。
內(nèi)容貼近生活
三、內(nèi)容源于生活
在教學(xué)活動和練習(xí)過程，大都是與生活中的具體活動息息相關(guān)。如搞家庭智力競賽。利用節(jié)假日進行，家長和孩子輪流做主持人，設(shè)立小獎品或其他獎勵措施。為了增強氣氛，可以請親友或其他小伙伴參加。引導(dǎo)孩子一起討論，設(shè)計解決問題的思路，參與解決問題的過程。家長應(yīng)引導(dǎo)孩子并與孩子一起共同討論、設(shè)計解決問題的方案，并付諸實施。這個過程需要分析、歸納、推理，需要設(shè)想解決問題的方法與程序，這對于提高孩子的思維能力和解決問題的能力大有幫助
數(shù)學(xué)計算
四、弱化計算，強化理解
在教學(xué)乘法的概念時，首先要幫助學(xué)生認(rèn)識乘法的意義，可以從直觀入手，通過實物或圖形的反復(fù)觀察演示，聯(lián)系同數(shù)連加的算題，如一個集合圖有兩只熊貓，三個集合圖有幾只熊貓?先要求學(xué)生用連加法計算，然后再用乘法計算，最后引導(dǎo)學(xué)生比較兩種算法的結(jié)果，接著再讓學(xué)生計算四個集合圖、五個集合圖有多少只熊貓。通過幾次計算，最后幫助學(xué)生歸納出:這種算題可以用連加法計算，也可以用乘法計算。但如果是很多同樣的數(shù)目，用連加法計算就不如用乘法計算簡便了。因此，要計算幾個相同的數(shù)合并在一起是多少要用乘法。乘法就是求幾個相同加數(shù)的和的運算。在這個基礎(chǔ)上，可以指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把相同數(shù)連加的算式改寫成乘法的算式，或把乘法的算式改寫成相同數(shù)連加的算式，以便幫助學(xué)生更透徹地理解乘法的意義。教學(xué)時，被乘數(shù)和乘數(shù)的確定一定要強調(diào)相同加數(shù)是幾，被乘數(shù)就是幾，有幾個相同的加數(shù)，乘數(shù)就是幾的概念。
思考
五、淡化計算過程，重視推理和多層角度思考的引導(dǎo)
教師在向?qū)W生介紹相關(guān)運算規(guī)律以及技巧的過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從原理上對運算技巧進行理解和掌握，這樣做的目的才能讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對計算技巧和方式熟練運用，加強學(xué)生的運算能力。例如：在對20×3計算的過程中，大部分學(xué)生算法是：先不看0，用2×3-6，之后在后面添加一個0、當(dāng)學(xué)生得出這樣算法的過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白為何可以這樣算。教師可以在學(xué)生面前擺小木棒，這樣利于學(xué)生理解推理。將小木棒10根捆一捆，為何先算2×3呢？是將10個小木棒看成一個整體，表示一個十。3個2捆是6捆，由于一捆是10根，所以3個20就是60，因此要在后面添加也一個0。當(dāng)學(xué)生對該算理理解透徹的過程中，才能對運算技巧合理掌握。
在整個教學(xué)活動中，我們要常常一個題目進行各種假設(shè)與放大，不斷引導(dǎo)孩子進行思考和發(fā)現(xiàn)。孩子們總能腦洞大開進行討論，還不時提出自己不一樣的問題和設(shè)想。
蘇教版五年級下冊伴你學(xué)答案數(shù)學(xué)72頁
第1單元
簡易方程
第1課時
等式與方程
2.
(1)×
(2)×
(3)×
(4)√
(5)×
(6)√
4.
(1)3x=270
(2)82.5-x=17.5
(3)x+26=38
(4)14-6+x=36
第2課時
等式的性質(zhì)與解方程(1)
4.
x=60
x=3.1
x=2.9
x=51
5.
x+38=90
x+x=36
x=52
x=18
第3課時
等式的性質(zhì)與解方程(1)練習(xí)
1.
(1)√
(2)×
(3)√
(4)√
2.
x=4
a=7.4
y=14.3
x=9.1
4.
75+x=60+60
19+x=48
x=45
x=29
第4課時
等戚逗式的性質(zhì)與解方程(2)
3.
x=31
x=8.1
x=2
x=12.8
5.
(1)5x=85
(2)3.2x=12.8
x=17
x=4
(3)4x=17.2
x=4.3
第5課時
等式的性質(zhì)與解方程(2)練習(xí)
2.
x=148
x=958
x=1.1
x=7
3.
(1)√
(2)√
(3)√
(4)×
4.
88+x=2。
5/,收到電子元器件賀卡的枚數(shù)逐年上升;5-1/3+1/10第5課時
一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之。
明天出版社六年級下冊數(shù)學(xué)伴你學(xué)答案
25頁
第5頁答案
伴你學(xué)下冊快點
x的2次方(x的2次方-x+1)-x(x的3次方-x的2次方+x-1)
62
63
綜合練習(xí)1-9
11·12
頁
反比例的量
小紅的身高是162厘米,比去年增長了12厘米,比去年增長了百分之幾?
63頁答案
第86業(yè)答案。
五年級下冊蘇教版數(shù)學(xué)伴你學(xué)59頁答案
hgadsghd
五年級上冊江蘇版數(shù)學(xué)伴你學(xué)59頁答案
蘇教版五年級下冊伴你學(xué)答案。
五年級上冊數(shù)學(xué)伴你學(xué)61答案82米等于多少千米
0.082。
2014年六年級蘇教版伴你學(xué)數(shù)學(xué)答案
sadsadadsadasda
蘇教版伴你學(xué)答案六年級。
七十五到七十八頁。
數(shù)學(xué)
參加
第9業(yè)
六年級上冊伴你學(xué)數(shù)學(xué)第12頁第8題
15頁
蘇教版人半你學(xué)六年級。第九頁。數(shù)學(xué)
28
29
30
31
32
33
34
答案
伴你學(xué)的43到50
29頁。
明天出版社六年級下冊數(shù)學(xué)伴你學(xué)61頁答案
大家都沒有,出了學(xué)習(xí)差不會的才會要上年級學(xué)生的答案,不,是伴你學(xué)
ok。
五年級上冊數(shù)學(xué)伴你學(xué)61答案
82米等于多少千米
82m=0.082km。
2014年魯教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)伴你學(xué)上冊答案
沒有用,這樣問是沒有答案(又來一個,不想說了)
說題。
五年級下冊數(shù)學(xué)伴你學(xué)參考答案
是的
45.46×
√×
√3.ccb
97
98
100,101頁答案
2.5+2.5
ma
bi
12頁
自己寫吧有好處的
長方形或正方體6個面
五年級還有伴你學(xué)嗎。
小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)伴你學(xué)答案60,61,62
小學(xué)五年級伴你學(xué)61頁第4題怎么做?
你的題目呢
你以為全國各地的教材都相同呢。
五年級伴你學(xué)61頁答案相關(guān)站點推薦： 六年級練習(xí)冊61頁答案四年級上冊數(shù)學(xué)61答案五年級語文上探究答案九年級下冊探究答案四年級數(shù)學(xué)書61頁答案三年級數(shù)學(xué)高運賣61頁第二題灘膒61頁探究三年級上數(shù)學(xué)口算題六上數(shù)學(xué)探究樂園答案七年級上語文探究題初三上化學(xué)實驗探究題探究導(dǎo)學(xué)八年級上數(shù)學(xué)八年級數(shù)學(xué)上冊探究題七年級數(shù)學(xué)探究題四年級數(shù)學(xué)探究悄悔題60道
難不成為為了回答你的問題我還要專門找本數(shù)學(xué)書
一百多個說明數(shù)量滑液在101到199之間，十五個裝一箱彎碧可以裝6到13箱，24個一箱可以裝4到8箱。如果15個裝一箱裝了a箱，24個裝一箱裝了b箱。15a+10=24b+10 a/b=8/5 所以a=8，b=5 一個130個蘋信鬧物果三角形面積是38平方厘米,長方形面積是38*2=76平方厘米,因為三角形面積是底*高/2,而長方形面積為長*寬,三角形的底和長方形的長是一個數(shù),而三角形的高和長方形的寬是一個數(shù)
很高興為您解答 通常我們在殲虛解決陰影面積問題時，橡備可采用①平移法②先求總的面梁改毀積，再求空白面積，相減即得陰影面積 若有不懂，可繼續(xù)
