語(yǔ)文閱讀理解萬(wàn)能公式？1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛( 散文 )，埋下伏筆(記敘類(lèi) 文章 )，設(shè)置懸念()，為下文作輔墊，總領(lǐng)下文。2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文; 總結(jié) 上文 3、那么，語(yǔ)文閱讀理解萬(wàn)能公式？一起來(lái)了解一下吧。
課程思政的意義如下：
1、課程思政是全新教育理念。課程思政基于源肆對(duì)教育規(guī)律、思想政治教育規(guī)律、人的成長(zhǎng)成才規(guī)律的揭示與把握，從“育人”本質(zhì)要求出發(fā)，進(jìn)一步強(qiáng)化“以人為本”的思想，是新時(shí)代教育課程理念的創(chuàng)新和升華。
2、課程思政是一種思維方式。課程思政突出體現(xiàn)以人的全面發(fā)展為根本目的，以思想道德素質(zhì)為核心和靈魂。在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中要有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，設(shè)計(jì)課程教學(xué)時(shí)，教書(shū)育人的中心目標(biāo)有所變化，把育人作為課肢激程教學(xué)的目標(biāo)放在首位，并與專(zhuān)業(yè)發(fā)展教育相結(jié)合。
3、課程思政是一種德育載體。課程思政是學(xué)生思想道德修養(yǎng)的一種載體，教師在傳授課程知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)德育元素轉(zhuǎn)化為內(nèi)在德行，轉(zhuǎn)化為自己精神的組成部分，轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在素質(zhì)和能力，用來(lái)雹饑轎認(rèn)識(shí)和改變世界，提高參加社會(huì)實(shí)踐和服務(wù)社會(huì)的能力。
語(yǔ)文閱讀理解24個(gè)萬(wàn)能公式中常用的閱讀公式:
1、文章開(kāi)頭的作用
引起下文，為下文作鋪墊（記敘文）；開(kāi)篇點(diǎn)題，提出中心（中心論點(diǎn)）；用故事或侍咐敗典故引出論點(diǎn)或論題（說(shuō)明時(shí)象），激起讀者閱讀興趣。
2、文章結(jié)尾的作用
深化中心，升華感情；篇末點(diǎn)題，提出中心或中心論點(diǎn)3、總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號(hào)召。
3、一句話或一段話的作用
結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。
4、常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法
聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運(yùn)用典故、直接抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等。
5、＂這”、i“它們”等指代什么
一般是往前找，不會(huì)超出前三句；找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
6、仿句
首先，仿在話題上要例句保持一致，做到材料緊扣中心，事例典型合理。仿句向句式要與例向相同。
在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，有兩大重難點(diǎn)，一是閱讀理解，二是作文。那么今天我為大家?guī)?lái)了常用的閱讀理解萬(wàn)能公式，需要的同學(xué)們趕快收藏吧！
某句蘆陪話在文中的作用類(lèi)
1、開(kāi)頭
（1）引起下文，為下文作鋪掘嘩圓墊(記敘文)
（2）開(kāi)篇點(diǎn)題，提出中心(中心論點(diǎn))
（3）用故事或典故引出論點(diǎn)或論題(說(shuō)明時(shí)象),激起讀者閱讀興趣
2、結(jié)尾
（1）深化中心，升華感情
（2）篇末點(diǎn)題，提出中心或中心論點(diǎn)
（3）總結(jié)上文,提出倡議，發(fā)出號(hào)召
3、中間某句話或者某段
（1）結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過(guò)渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
（2）語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用:渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。
修辭類(lèi)
1、比喻、擬人： 生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。
2、排比： 有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性
3、設(shè)問(wèn)： 引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考
反問(wèn)： 強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；
4、對(duì)比： 強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)： 強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣
替換詞語(yǔ)類(lèi)
某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？
動(dòng)詞： 不行。
1、文章開(kāi)頭的作用。引起下文，為下文做鋪墊（記敘文）開(kāi)篇點(diǎn)題，提出中心（中心論點(diǎn)）用故事或典故引出論點(diǎn)或論題（說(shuō)明時(shí)像），激起讀者閱讀興趣。
2、文章結(jié)尾深化中心，升華感情；篇末點(diǎn)題；總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號(hào)召。
3、結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)察哪仔情節(jié)發(fā)展。
4、寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法。聯(lián)想、想象、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒敗汪情等。
5、"這”、“它們”等緩衡指代什么。一般不會(huì)超出前三句，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
6、仿句。仿在話題上要例句保持一致，仿句向句式要與例向相同。
7、語(yǔ)句特色評(píng)價(jià)用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)形象、深入淺出、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉合蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、弓發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力。
8、根據(jù)題要求作完全準(zhǔn)確的表述。
9、擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)題必須簡(jiǎn)短、精煉。
10、語(yǔ)句作用、含義分析、語(yǔ)句賞析題。
11、句子比較分析題答題方法及步驟：表明觀點(diǎn)，哪個(gè)好、分析原句優(yōu)點(diǎn)、分析改句缺點(diǎn)。
小學(xué)閱讀理解的24個(gè)萬(wàn)能答題公式如下：
一、文章開(kāi)頭的作用：
1、引起下文，為下文作鋪墊（記敘文）。
2、開(kāi)篇點(diǎn)題，提出中心(中心論點(diǎn))用故事或典故引出論點(diǎn)或論題（說(shuō)明時(shí)象）激起讀者閱讀興趣。
二、文章結(jié)尾的作用：
1、深化中心，升華感情。
2、篇末點(diǎn)題，提出中心或中心論點(diǎn)。
3、總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號(hào)召。
三、一句話或一段話的作用：
1、結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
2、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用:染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，證明前（后）一句話，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)。充當(dāng)穗宏橘道理論據(jù)，證明前（后）一句話，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)。說(shuō)明了前（后）一話（說(shuō)明事物的特征）。
四、常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運(yùn)用典故、直接抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等。
小學(xué)閱讀絕如理解的重要性：
閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育重要的組成部分，閱讀能力的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的理解能力、運(yùn)用知識(shí)的能力以及表達(dá)能力的提升。
以上就是語(yǔ)文閱讀理解萬(wàn)能公式的全部?jī)?nèi)容，語(yǔ)文閱讀理解24個(gè)萬(wàn)能公式中常用的閱讀公式:1、文章開(kāi)頭的作用 引起下文，為下文作鋪墊（記敘文）；開(kāi)篇點(diǎn)題，提出中心（中心論點(diǎn)）；用故事或典故引出論點(diǎn)或論題（說(shuō)明時(shí)象），激起讀者閱讀興趣。2、。
