目錄鐧懼害瀹夊叏楠岃瘉 小學數學專業學哪些課程 小學數學教師專業試題？ 鐧懼害瀹夊叏楠岃瘉 小學數學業務工作總結報告
當工作進行到一定階段或告一段落時，需要我們來對前段時期所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，以便于更好的做好下一步工作。下面就讓我帶你去看看小學數學業務工作 總結報告 范文，希望能幫助到大家!
小學數學業務工作報告1
本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結教訓，繼往開來，以促進肆握教學工作更上一層樓。
一、認真備課
備課時不但備學生，而且備教材備教法，根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學 方法 ，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出反思，寫好教后設計，并認搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量
使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。
四、認真批改作業
布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各書店裂握慶去搜集資料，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題皮虧作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育
我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、狠抓學風
我所教的班學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了一些活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我班大部分同學對數學科很感興趣，學習勁頭也濃，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多做多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
小學數學業務工作報告2
一學期緊張的工作就要結束了,本學期,我擔任一個班的數學教學任務,經過一學期的努力,完成了本學期的教學任務,現將本學期的工作報告如下:
一、業務學習
為了提高自己的專業素養和業務水平,加強學習,提高思想認識,樹立新的理念。堅持每天讀書半小時,每周寫兩篇讀書筆記。堅持每周的政治學習和業務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。并將理論聯系到實際教學工作中,更新觀念,豐富知識,提高能力。另外,自覺學習教師職業道德規范和教師十不準等,嚴格按照教師職業道德規范和教師十不準要求自己。認真完成學校布置的各項任務。
二、教學方面
教學工作是學校各項工作的中心,一學期來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,改革課堂教學,加大新型教學方法的使用,取得了一些效果,具體表現在:
1、做好課前準備和課后反思工作。
每天認真閱讀、挖掘、活用教材,研究教材的重點、難點、關鍵,研讀新課標,明白這節課的新要求,思考如何將新理念融入課堂教學
中。認真書寫教案,利用網絡資源,參考別人的教學教法教學設計,根據我校學生的具體情況制定課時計劃。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備。有些課用多媒體上比較直觀,如:第六章平面直角坐標系中用坐標表示平移,充分調動學生的學習積極性。課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并進行階段總結。
2、把好上課關,提高課堂教學效率、質量。
新課標的數學課通常采用“創設情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開,所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始,它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上創設能吸引學生注意的情境。這樣還能使學生了解到數學知識與實際生活和生產的關系,學以致用。另外新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式,這種學習方式不是徹底放手,而是要求學生有目的的針對問題先自主探究,然后再與同學合作交流,最后探究出解決問題的方法。對于學生無法解決的問題,教師就可以設計一系列的問題串,逐步引導學生,一步步找到解決問題的方法。這就要求教師不但要選擇適當的教學情境,在課堂上為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會,讓他們討論、思考、表達。而且還要適時引導,不能放任自流。
增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講
得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
3、要進行一定數量的練習,相當數量的練習是必要的,練習時要有目的,抓基礎與重難點,滲透數學思維,在練習時注重學生數學思維的形成與鍛煉,形成一定的思維能力并打好基礎。
4、做好培優輔差工作。
根據兩個班學生學習數學的情況,把他們分成優生、中等生、學困生。利用每天中午二十分鐘,第八節課的時間輔導學困生,有問題要問的學生自由來辦公室問,或讓作業不過關的同學有老師指點、改正。除了老師輔導外,還要求學生成立“數學學習互助小組",由一位優生帶兩到三個學困生,輔導他們完成作業。對于優生,給他們布置書中拓廣探索的習題做,或布置課外學習,有問題可以隨時到辦公室問教師。
5、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
三、存在問題
1 、教材挖掘不深入。
2 、學生的知識結構還不是很完整,知識還存在很多真空的部分。
3、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮4、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高;針對以上存在的問題,在今后的教學中,要加強教學管理,改進不足,爭取更好的完成教學任務。
小學數學業務工作報告3
緊張而又繁忙的一學期的工作即將結束了，本學期，我擔任五年班級二班的數學教學工作。本班共有30名學生。根據上學期學校統測情況來看，成績分會第一。本學期為了讓同學們更能適應我的教學，我堅持以人為本，師生平等的教學原則，以開發學生的創造型思維為目的，勤勤懇懇、堅持不懈地從事自己心愛的教育教學工作，現已完成教育教學任務。為了使今后的工作少走彎路，吸取經驗教訓，使自己的教育教學水平能不斷提高，促進學生的全面發展，現將本學期數學教學如下：
一、從點滴抓起激發興趣，讓學生體驗學習數學的樂趣
五年級的學生數學基礎薄弱，普遍對學數學興趣不高。這學期，我首先從培養學生學習數學興趣入手，從點滴抓起。開學初，抓好作業書寫，將每次作業進行評比，對作業的準確、整潔、美觀作為評比的標準。對那些學習數學有困難的同學，在作業上及時發現他們的閃光點，給予表揚，在班上給予鼓勵。如賀雪怡、孟越等同學，平時學習數學興趣不高，在作業上如有一點突出，我在班上及時表揚，給他們肯定、鼓勵，使他們感受到學習數學的樂趣，每周一次小結。其次降低作業難度，每次作業我都精心設計，讓每位同學都能通過努力做對，掃除心里障礙，建立學好數學的信心。第三隨堂小測，小組競賽，增強集體榮譽感。我利用課前三四分鐘的時間，出一些剛學過的最基本題目隨堂做，同座交換批改，報答案，全組合計成績，組與組競賽，讓每位同學感受到自己是集體的一員，自己的成敗直接關系到組里的名次，激發學生集體榮譽感。通過不同的方法、不同側面，抓住點滴，去激發學生學習興趣，讓每位同學熱愛數學。總之，通過各種積極、有效方法，極大限度的提高了學生學習的積極性，在數學書寫上也得到了極大的改善。讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。
二、認真鉆研業務，努力提高課堂教學效率
在業務上，充分利用學校的現有雜志，積極學習。我認為，必須堅持不懈地進行“自我充電”，才能適應時代的要求，我堅持把每年的繼續教育，作為自己不斷提高業務理論水平的一次大好時機，每次書發下來后，我都把所有內容通看兩遍，重點了解新的理念、新思想、新方法。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去。同桌討論、小組商議、看一看、摸一摸、拼一拼，經常在課堂上出現。向40分鐘要質量，努力提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，不恥下問，認真備課，從不打無準備之仗。
三、關愛學生，努力使每一位學生進步
在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，學生有進步，和他們握握手，多與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。本學期我多次和王甜、唐娟、劉孝天等多名同學談心。了解他們的思想變化，學習態度，幫助他們樹立學習信心。面對各層次的學生，提出不同的要求，盡量使每一位學生都能在原有的基礎上有進步。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。
四、繼續努力學習，不斷完善自我
一學期來，我做了大量工作，不斷學習新的教學理念，積極改變教學方法，以培養創造型人才為目標，面向全體同學，努力使每位學生數學特長都能得到施展，不歧視學困生，作業堅持能面批的盡量面批，百教不厭，百問不煩。必要的加班加點，為提高學生學習成績而努力工作著。積極參加在滁州舉辦的數學優質課聽課，專家講評。同時我清楚地認識到作為一名教師，不管是教師與學生的和諧關系，還是在教學的藝術上，可以學習的還非常多，需要自己繼續努力學習，不斷完善自我。通過一學期的教育教學，雖取得了一定的成績，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導。
今后，本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長雙豐收。
小學數學業務工作報告4
轉眼間本學期即將結束，回顧本學期的教學工作,可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收獲。為使今后的工作取得更在進步,現對本學期的工作作如下總結:
1、認真鉆研教材。
在備課時，不但備學生而且備教材備教法，根據教學內容及學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，每一課都能做到“有備而來”，課后及時作出總結，做出課后反思。
2、增強上課技能，提高上課質量。
在課堂上加入多媒體的應用，充分調動學生學習的積極性。加強師生交流，體現學生的主動性，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快。注意精講多練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。
3、認真批改作業。
布置作業做到精練，有針對性、層次性，力求每一次都能起到的效果。批改作業及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們出現的問題進行分類總結，進行透徹分析講評，并針對有關情況及時改進教學方法。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導， 以滿足不同層次的學 1
生要求。對后進生的輔導并不限于學習知識的輔導，還教給他們學習方法，提高他們的技能，認真細致地進行查漏補缺。
5、狠抓學風。
四年級學生上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，但是課后完成作業并不理想，還有一些學生，學習上有問題不敢問老師，作業也因怕做錯而抄襲別人的，這樣就影響了成績的提高。為此，我狠抓學風，在班級里進行了一系列的整改，從后半學期看來，取得了較為理想的效果。但存在的不足還很多，這些有待以后繼續改進。
6、認真搞好期末總復習。
本學期的復習內容較多，任務也相對繁重。本學期的復習先擬定了復習計劃，掌握了目的要求，明確了重難點及關鍵，擬定好了課時分配情況。然后按照計劃進行復習，同時又靈活運用，對每節課復習的知識，設置了相應的練習題，力爭人人掌握，做到了一課一練，個個過關。
7、存在的不足和今后努力的方向。
由于我的教育教學經驗不足，還需要向其他老師學習，在以后的工作中不斷地充實和完善自我。
總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑。本人今后將在教學工作中,汲取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。
數學專業一般先學習：《數學分析》、《解析幾何》、《高等代數》、《常微分方程》、《概率論與數理統計》、《實變函數論》、《復變函數論》、《微分幾何》、《偏微分方程》、《數學物理方程》、《計算方法》、《抽象代數》、《泛函分析》、《拓撲學》、數學專業的、《普通物理》、《理論力學》。
拓展如下：
1:業務培養目標:本專業培養德、智敬耐巧、體、美全面發展的掌握數學與應用數學科學的基本理論、基礎知識和基本方法，能夠運用數學知識和使用計算機解決若干實際數學問題，具有現代教育觀念，適應教育改革需要，以及具有良好的知識更新能力和創新能力的中等學校數學師資和教育、教學管理工作及科學研究的專門人才。
2:業務培養要求:要求學生學習數學和應用數學的基本理論和方法，受到嚴格的數學思維訓畝指練，掌握計算機亮鍵的原理和運用手段，并通過教育理論課程和教學實踐環節，形成良好的教師素養，培養從事數學教學基本能力和數學教育研究、數學教學研究、數學科學研究、數學實際應用等基本能力.
數與代數：的認碰辯識，數的表示，數的大小，數的運算，銀隱數量的估計；圖形與幾何：空間與平面的基本圖形，圖形的性質和分類；圖形的平移、旋轉、軸對稱；統計與概率：收集、整理和描述數據，處理數據；實踐與綜合鋒吵廳應用：以一類問題為載體，學生主動參與的學習活動，是幫助學生積累數學活動經驗的重要途徑
⑴ 小學數學老師考試試題
1.有效的數學學習活動不能單純的依賴模仿和記憶，（ 動手實踐 ）、（ 自主探索 ）與（ 合作交流 ）是學生學習的主要方式。
2.學生是數學學習的主人，教師是數學學習的（ 組織 ）者，（ 引導 ）者和（ 合作 ）者
3.對數學學習的評價既要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的（ 過程 ）。
4.義務教育階段的數學課程應實現人人學（ 有價值 ）的數學，人人都獲得（ 必需 ）的數學。
5.小學數學在加強基礎數學的同時，要把發展（ 啟發 ）和培養（ 思維 ）貫穿在各年級數學的始終。晌戚旅
6.隨著現代化計算的廣泛應用，應該精簡大數目的筆算和比較復雜的四則混和運算，筆算加減法以（ 自然 ）數的為主，一般不仔橡超過（ 4 ）位數。筆算乘法，一個乘數不超過兩位數，另一個成熟一般不超過（ 3 ）位數。筆算除法，除數不超過（ 3 ）位數，四則混和運算以（ 乘除 ）步的為主，一般不超過（ 3 ）步。
⑵ 教師招考考試中，小學數學的專業知識怎樣復習
一、重視基礎，深入理解
在考前一個月，如果大家還對數學中的基本概念、方法和原理不清楚，解題時肯定會碰到各種各樣的問題，容易丟失一些基本分。所以大家務必在最后完全吃透基礎理論知識，深入地理解基本概念、公式、定理、圖表的理解，掌握知識點，將數學知識進行分類，在自己的頭腦中有一個完整的體系。
二、掌握方法，提高能力
利用最后一個月的時間來拓展解題方法，提高解題能力。把知識體系化、連貫化，并拓展做題方法及思路，熟悉考試出題方式。尤其是解綜合性試題和應用題能力。大家要搞清有關知識的縱向、橫向聯系，形成一個有機的體系。同時，也要提高做題質量，每做完一題后，就要總結其所覆蓋的知識面并且歸納其所屬題型，做到舉一反三。
三、選擇題答題技巧
掌握選擇題應試的基本方法：要抓住選擇題的特點，充分地利用選擇題提供的信息，決不能把所有的選擇題都當作解答題來做。首先，看清試題的指導語，確認題型和要求。其次，審查分析題干，確定選擇的范圍與對象，要注意分析題干的內涵與外延規定。再次，辨析選項，排誤選正。最后，要正確標記和仔細核查。
(1)特值法。在選擇題的選項中分別取特殊值進行驗證或排除，對于方程或不等式求解、確定參數的取值范圍等問題格外有效。
(2)反例法。把選擇題各選擇項中錯誤的答案排除，余下的便是正確答案。
(3)特殊法。當對某一選擇題沒有把握時，可以采用此方法。要注意尋找線索，如果其他選項大體相當，唯有某一個選項特別長或特別短，那它成為正確答案的可能性很大。
(4)猜測法。因為數學選擇題沒有選錯倒扣分的規定，實在解不出來，猜測可以創造更多的得分機會，特別是最后一個選擇題。
⑶ 小學數學教師業務考試試題
小學數學教師業務學習考試試題及答案
一、填空(每空0.5分，共20分)
1、數學是研究( 數量關系 )和( 空間形式 )的科學。
2、數學課程應致力于實現義務教育階段的培養目標，體現(基礎性 )、(普及性 )和(發展性 )。義務教育的數學課程應突出體現(全面 )、(持續 )、(和諧發展 )。
3、義務教育階段的數學課程要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得：(人人都能獲得良好的數學教育)，(不同的人在數學上得到不同的發展 )。
4、學生是數學學習的(主體)，教師是數學學習的( 組織者 )、( 引導者)與(合作者)。
5、《義務教育數學課程標準》(修改稿)將數學教學內容分為(數與代數 )、(圖形與幾何 )、(統計與概率)、( 綜合與實踐)四大領域；將數學教學目標分為(知識與技能 )、(數學與思考)、(解決問題 )、(情感與態度)四大方面。
6、學生學習應當是一個(生動活潑的)、主動宴凳的和(富有個性)的過程。除(接受學習 )外，(動手實踐)、(自主探索)與(合作交流)也是學習數學的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、(計算)、推理、(驗證)等活動過程。
7、通過義務教育階段的數學學習，學生能獲得適應社會生活和進一步發展所必須的數學的“四基”包括(基礎知識 )、(基本技能 )、(基本思想)、( 基本活動經驗)；“兩能”包括(發現問題和提出問題能力)、(分析問題和解決問題的能力)。
8、教學中應當注意正確處理：預設與(生成)的關系、面向全體學生與(關注學生個體差異 )的關系、合情推理與(演繹推理)的關系、使用現代信息技術與(教學手段多樣化)的關系。
二、簡答題：(每題5分，共30分)
1、義務教育階段的數學學習的總體目標是什么？
通過義務教育階段的數學學習，學生能:(1). 獲得適應社會生活和進一步發展所必須的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。(2). 體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯系，運用數學的思維方式進行思考，增強發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。(3). 了解數學的價值，激發好奇心，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養成良好的學習習慣，具有初步的創新意識和實事求是的科學態度。
2、課程標準對解決問題的要求規定為哪四個方面？
(1)初步學會從數學的角度發現問題和提出問題，綜合運用數學知識解決簡單的實際問題，發展應用意識和實踐能力。(2)獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發展創新意識。(3)學會與他人合作、交流。(4)初步形成評價與反思的意識。
3、“數感”主要表現在哪四個方面？
數感主要是指關于數與數量表示、數量大小比較、數量和運算結果的估計、數量關系等方面的感悟。建立數感有助于學生理解現實生活中數的意義，理解或表述具體情境中的數量關系。
4、課程標準的教學建議有哪六個方面？
(1)．數學教學活動要注重課程目標的整體實現；(2)．重視學生在學習活動中的主體地位；(3)．注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握；(4)．引導學生積累數學活動經驗、感悟數學思想；(5)．關注學生情感態度的發展；(6)．教學中應當注意的幾個關系：“預設”與“生成”的關系。面向全體學生與關注學生個體差異的關系。合情推理與演繹推理的關系。使用現代信息技術與教學手段多樣化的關系。
5、估算有哪三大特點？如何評價估算？
① 估算過程多樣 ② 估算方法多樣 ③ 估算結果多樣
評價：在上述前提下，估算沒有對和錯之分，但有估算結果與精確計算結果的差異大小之分。
6、可以用哪四種不同的方式確定物體所在的方向和位置？
①上下、前后、左右 ②東、南、西、北、東南、西南、東北、西北 ③數對
④觀測點、方向、角度、距離
三、運用課程標準的新理念分析(10分)
下面上《“1——5”的認識》的教學設計中的教學目標，請你依據課程標準對這一內容的教學目標加以簡評。
教學目標：
1、使學生會用1——5各數表示物體的個數，知道1——5的數序，能認讀1——5各數，建立初步的數感。
2、培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。
3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
4、讓學生感知生活中處處有數學。
簡 評：
（1）全面（知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度）。
（2）具體（數量、數序、數感）。
（3）準確（會用、體驗、感知）。
（4）突出了學習方式的更新。
四、解答題：(每題4分，共40分)
1、6個好朋友見面，每兩人握一次手，一共握( 15次 )手。
2、地面以上1層記作+1層，地面以下1層記作－1層，從+2層下降了9層，所到的這一層應該記作( -8 )層。
3、有一個整數除300，262，205所得的余數相同，則這個整數最大是( 19 )。
4、大約在1500年前，《孫子算經》中記載了這樣一個有趣的問題。書中說：“今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？”雞有( 23 )只，兔有( 12 )只。
5、某小學四、五年級的同學去參觀科技展覽。346人排成兩路縱隊，相鄰兩排前后各相距0.5米，隊伍每分鐘走65米，現在要過一座長629米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩個離開橋，共需要( 11 )分鐘。
6、用繩子三折量水深，水面以上部分繩長13米；如果繩子五折量，則水面以上部分長3米，那么水深是( 12 )米。
7、小玲沿某公路以每小時4千米速度步行上學，沿途發現每隔9分鐘有一輛公共汽車從后面超過她，每隔7分鐘遇到一輛迎面而來的公共汽車.若汽車發車的間隔時間相同，而且汽車的速度相同，求公共汽車發車的間隔是( 63/8 )分鐘。
8、一個合唱隊共有50人，暑假期間有一個緊急演出，老師需要盡快通知到每一個隊員。如果用打電話的方式，每分鐘通知1人。請你設計一個打電話的方案，最少花( 6分鐘 )時間就能通知到每個人。
9、口袋里裝有42個紅球，15個黃球，20個綠球，14個白球，9個黑球。那么至少要摸出( 66 )個球才能保證其中有15個球的顏色是相同的。
10、在統計學中平均數、中位數、眾數都可以稱為一組數據的代表，下面給出一批數據，請挑選適當的代表。
(1)在一個20人的班級中，他們在某學期出勤的天數是：7人未缺課，6人缺課1天，4人缺課2天，2人缺課3天，1人缺課90天。試確定該班學生該學期的缺課天數。(選取：平均數)
(2)確定你所在班級中同學身高的代表，如果是為了：①體格檢查，②服裝推銷。(①選取：中位數②選取：眾數)
(3)一個生產小組有15個工人，每人每天生產某零件數目分別是6，6，7，7，7，8，8，8，8，8，9，11，12，12，18。欲使多數人超額生產，每日生產定額(標準日產量)就為多少？(選取：眾數)
⑷ 小學數學教師專業知識考試試題
你去找找小學六年級的畢業考試試卷，考題一般都離不開那個框框。
小學部分的分值應該占70%，初中的占20%，教育理論占10%吧。
日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工肆陸埋作又將告一段落了，回顧這段時間的教學，一定經歷了許多，也收獲了許多吧，立即行動起來寫一份教學 總結 吧。那么什么樣的教學總結才是好的教學總結呢?下面是我為大家整理的小學數學教學 工作總結 ，希望能夠幫助到大家!
小學數學教學工作總結1
一個學期匆匆而過，我校數學組根據學期初的計劃努力抓好教師隊伍建設;以提升辦學品位為目的，加大校園文化的建設;以校本教研為抓手，促進教師專業化發展;腳踏實地做好每件事，促進學校教育教學質量的全面提高。現就本學期工作總結：
一、學習理論知識，提高教科研能力
1、本學期我校數學教師通過加強課標理論和業務學習，我們數學組在工作態度、學生作業、教師備課、參加組內教研活動方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯的進步。
2、教師育人的整體意識得到提高，變知識育人為文化育人，讓學生在愉悅的環境中學習。在這方面，教研組做到了三個引領：理念引領、思路引領、方法引領。主要措施是教研組裂螞牽頭加強理論和業務學習，聽課，提高認識。
3、教研組每次活動都有內容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動中來，人人都要當一次主講人，教研組長做到每次活動早安排，早策劃，起到了教研促進步的目的。
二、常規考核，精細化管理提高成效
1、每月學校定期檢查教案、作業一次。教研組認真組織檢查，杜絕了無視進度備課和上課，先上課后備課現象。教案具有實效，有板書設計、課后反思;作業布置精心合理，批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語。保持作業本整潔，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣。從而達到了作業練習的意義和目的。
2、在學校的部署安排下，繼續開展推門課、展示課、校級課等活動，突出新課標理念、以主體參與的課堂教學設計為研究重點，進行“研、講、評、議”一條龍教研活動，充分體現集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質量，提高課堂效率，嚴把“有效教學”關，打造優質課堂，把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學科教學質量的保證。
3、學校領導不定期進行隨堂聽課，主要監察學生的學習習慣及課堂效果。這個學期要求每位悉薯教師聽課15節。
三、特色教研，充分發揮每個人的能力
教研活動中大家積極發言，討論激烈，對某一環節大膽說出自己的想法，從而充分體現了本次活動要求“人人參與、共同提高”的主旨。對這樣的教研活動形式，教師們都非常感興趣，一致認為這樣的活動形式有目的、有實效，能鍛煉提高教師的業務能力，同時也給大家搭建了一個交流和研討的。集體備課后，李榮慧老師對這節課進行了做課，全體數學教師聽課，并再次討論總結。教師對9加幾這部分內容的教學有了更進一步的認識。
四、小課題研究，解決教師和學生的實際需要
本學期我校數學教研的小課題是《如何提高學生的計算能力》，確定專題后，各年級根據學生家長的反饋和本年級的具體情況進行分析、討論，找出了本年級學生在計算中存在的問題和解決的辦法。學期末我們對全校學生進行計算驗收。從學生答卷來看，普遍對計算的內容掌握得較好，計算速度和準確率都有一定的提高。
五、數學趣味賽，開拓學生的思維寬度
學期末我校進行了數學趣味競賽。老師們整理了一個學期以來學生遇到的思考題和金椰風中的“在提高”。學生們能認真思考，但是成績不太理想。優秀率不高。但是我么及時點評，頒發獎狀讓孩子們在以后的學習中更上一個高度。
本學期，數學組雖然取得了一些成績，在教研活動中有所創新，但還有許多地方需要完善，相信在學校領導的關心下，各位老師的共同努力下，數學教研組的工作會做得更好。讓全體教師攜手共進!
小學數學教學工作總結2
我國基礎教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開。新課標的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。如何組織教學，怎樣做才能體現“學生是數學學習的主人”，我們的角色轉變為“數學學習的組織者，引導者與合作者”，怎樣通過數學教學培養學生的創新意識和實踐能力，成為本學期我教學的指導思想之一。因此，在教學過程中我著重注重落實好以下幾點：
一、激發學生的學習興趣
興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使他們產生學習的興趣呢?
首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。
其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情境是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。
最后，因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。
二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。
二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。
三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。
在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學百以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的位數是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導學生總結讀、寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。
四、巧妙滲透環保教育，關心環保。
在教育過程中，出現一些應用題，在完成書本知識的教育外，還應該教育學生做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養。
由于新課改，一切還在探索當中，仍存在不足之處。展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。
小學數學教學工作總結3
我們數學教研組共有教師17人，這是一個人才濟濟的團隊，也是一個積極向上的.群體。每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都能全身心投入本職工作。經過這幾年的相互磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親密無間，團隊精神初露端倪。雖然以往沒有我們的工作還不是很出色，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續本著“勤學、善思、細研、實干”的準則，一如既往，再接再厲;同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進工作。現將小學數學教研組作一總結
一、規范集體備課
教育的發展決定了教學活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題;只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當教師們都充分認識到集體備課的必要性之后，為了更規范化管理，我們將集體備課制度化——時間地點固定、備課內容確定、中心發言預定及時敲定。教研組很少在常規的組織管理上或者引領備課上花時間，因為開學第一周，我們把集體備課活動的計劃一經安排，大家以后就是非常自覺、非常認真地按部就班了。主講人談了每節課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之后，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統一思想，沒有統一的教案，倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發，設計并撰寫自己的教學方案。集體備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業務水平，不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發展.同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。
二、抓實教學常規
教學常規是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規范和要求。我們對每一個環節都非常重視。學校提出至少要有提前一周的備課量，教研組長每月底檢查備課情況，全組教師都能按時將教案上交。在第一次的教案檢查之后，根據曲校長提出的規范備課要求，全組教師都能虛心改正以往的不足之處按照具體要求進行備課，同課異構的內容上升了一個層次，而且內容詳盡，各俱特色。正如曲校長說的那樣：我們數學組的教師個個都爭強好勝，不甘落后。在以后的教案檢查中我們的成績考核幾乎都是一等獎。
我們每月月底檢查作業的批改，教師對學生作業的評價非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。在檢查時，全組教師都參與了檢查的全過程，教師對上交的課堂作業及口算本都進行了認真細致的檢查，并提出了好的建議。通過參與檢查，每位教師即看到了別人的優點同時也明確了自己的工作方向。每次檢查后，我都及時將檢查的結果及建議反饋給任課教師，大家都能根據提出的建議規范自己對學生的要求，使我們的作業質量有了進一步的提高。數學教研組能扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元練習、月考和期末質量檢測，真正將考查作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段。
三、演繹課堂精彩
教研組全體老師都能積極參與學校的課題研究。本學期，我們根據片區教研組的要求結合學校課堂的實際要求，仍然繼續“帶題授課小專題”“提高學生口算能力”的研究主題。在這個小專題的要求下，圍繞“數學課堂開放”這一研究主題，通過開展教研活動，逐步使開放的課堂激起學生最大的學習興趣，使課堂教學真正成為開放的課堂教學。
教研組首先讓二、三年級教師進行了計算課的展示，講課教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，新老教師互學互促。
孫老師的《乘法口訣》，陳老師展示的《口算乘法》、《筆算乘法》，都是圍繞小專題的主旨展開的。三位教師雖然沒有利用多媒體課件，但他們往日的教學風采讓大家飽覽無余，風趣的語言、嚴謹的風格給同行們展示了課堂常規課的實效性.尤其是剛剛走上工作崗位的小老師，與開學初我和曲校長聽的課真是讓人吃驚。小姑娘善于鉆研，勤學肯問，從教案到講課再到學生作業都有了突飛猛進的進步。不得不讓人佩服年經人的闖勁，正應了那句“長江后浪推前浪，一代更比一代強”。值得一提的是呂老師，在擔當數學教研組的任務中數他承擔的多，但從來都是任勞任怨，想方設法，每次都能出色的完成。這學期他首先承擔了學校布置的錄像課任務，緊接著又是“師徒結對”的一課三講任務，但他毫無怨言，又結合網上、教參及教材和本校學生的情況備出了一節實效性很強的課，在我校講的都很成功。小呂是一個很內秀的小伙子，很有思想，教學潛力很大，是一位可塑之材。在聽完每位教師公開課之后，教研組及時組織教師進行評課，評課時，首先是個人說課，談感受;第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與，所有聽課老師必須人人發言;第三是由聽課的校領導進行點評，最后由教研組長作總結。評課只是一個結果，重要的是在反復幾次的聽課、評課上。在這些反復過程中，老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽課要聽什么、評課要評什么、反思要思什么、總結要總結什么。專題式研討讓老師們明確了研究的目的，更明確了研究的方向，讓老師們在每個環節中都有了不同層次的提升。公開課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。
四、彰顯教研特色
開學初，為了使每一位教師更加深入細致的了解自己所任教材內容，把握教學的重難點，做到有的放矢，曲校長建議我們教研組進行教材層級培訓。在這次活動中，全體數學教師都積極地投入到了這次活動中，在教研組的精心安排下，擔任每極培訓的教師認真鉆研教材，與原來擔任本年級的教師交流討論，將課本的重難點、學生容易出錯的知識點都細致的羅列出來。在培訓期間，培訓教師教師與被培訓教師認真討論、切磋，使這次很大達到了實效性。教師認為這次活動的開展減少了以后教學的盲目性。
在國慶節前夕，教研組安排三—六年級學生每人辦一份數學小報，在任課教師的精心指導與安排下，學生很好的完成了這次任務。經過教師的精心挑挑選，將優秀作品與10月13日進行展示。在學校的統一安排下，二—六年級學生有序的進行了參觀。當學生看到自己或同伴的作品得到了同學們的認可，那種激動的心情無法掩飾，蕩漾在他們喜悅的校臉上。這次活動，既讓學生開闊了眼界，又展示了數學的魅力，更激發了學生學習數學的興趣。
為了積極響應興慶區教研室開展的《提高小學生口算能力》的小專題活動，教研組于9月組織了2---4年級的聽算和五年級的口算競賽活動。從競賽前的計劃到組織現場比賽以及試卷的批閱和考后的總結工作，每一步都是按計劃有的放矢的進行著。通過這次競賽的開展，使教師不僅了解了本班學生的聽算、口算情況也認識到了自己與同行的差距，同時每位教師也及時針對本班學生情況制定了具體措施，對以后的教學起到了一定推動作用。
雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的“品質團隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，小學數學教研組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身(實踐過程)的深入反思，使“研”更有深度;同時有效地利用小學數學教研組的博客，與同行交流思想，為學生提供服務。
“教育的承諾在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業。”把它作為工作信條，我們高臺逸夫小學數學教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我校小學數學教育教學水平再上一個新臺階。
小學數學教學工作總結4
為了加強我鎮小學教學常規管理，保證良好的教學秩序，實現教學管理工作的制度化和規范化，使學生得到全面地健康成長，現就本年度的教學常規管理工作情況作如下總結。在師生的共同努力下，我們在原有的基礎上，不斷完善各項工作。取得了新的成績。
一、備課
備好課是上好課的前提。
1、認真執行新課標，明確課程性質、目標和實施建議，從課程的三個維度制定學科教學計劃，多數級科實行集體備課，重視安排好綜合實踐活動、學科評價方案，并落實到每節課中。
2、通過對教材內容的認識、實踐、批判和反思，把課程內容(教材內容)按照學生實際需求加以組織、整合，實現對教材內容的再創造。
3、深入了解學生，掌握學生實際，面向全體，因材施教。注意在備課中突出教學重難點及突破的方法，注意問題設計的開放性、啟發性，重視學生創新思維能力的培養，進行二次備課。
4、教案實施之后，進行課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅持寫教學反思，老師們進行交流，討論。
二、課堂教學。
課堂教學是提高教學質量的關鍵。
1、嚴格按教學計劃、課表上課，不隨意調課或增課。做好課前準備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關的事情，教師不坐著講課。
2、擺正教與學的關系，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，教得輕松，學得愉快。語文課能抓住課文和教學的重難點，精心設計教法，教學思路和環節清晰，倡導自主、合作、探究的學習方式。數學課能注重學生思維探究的訓練，給學生思考和表述思維過程的機會。活動類課程要重視實踐性、自主性、創造性、趣味性。
3、正確使用教材，變教教材為用教材，根據課標要求和學生實際活用教材，創造性使用教材。充分利用各種的教學手段，利用校內外課程資源，注重實效，努力提高課堂教學效率。
4、教學時間分配得當，課內要有學生動手操作、合作交流、質疑問難、反饋練習的時間;留有開放性、趣味性的家庭作業，以減輕學生過重學業負擔。
5、以身作則，儀表端莊，穿著整潔，美觀大方，語言文明規范，教態親切自然，教風樸實，條理清楚，板書規范，培養學生的良好習慣，嚴禁體罰和變相體罰學生。
三、作業與輔導。
作業是教學信息反饋的重要手段。輔導是培養優秀學生和幫助“學困生”的有力措施。
1、作業內容要圍繞教材的特點進行精選，并不斷培養高年級學生自主設計(選擇、確定)作業的能力，要有力于培養學生能力。不搞懲罰性作業，提倡因程度不同而布置分類作業。形式要有書面、口頭、實踐性作業相結合。
2、嚴格控制課外作業量，大部分作業應在課內完成。六年級控制在60分針之內。
3、對學生的作業嚴格要求，書寫工整、格式正確，認真檢查。
4、批改學生的作業要及時、認真、準確、規范。使用統一批改符號，注明批改日期。作業的評價還要與學生的自主評價和自主訂正有機結合，應嚴格要求學生錯題訂正，教師必須進行二次批改。對學有余力的學生可適當補充思考題，發展智能。
5、對“學困生”的幫助要做到有針對性，多啟發、鼓勵、誘導。作業可面批面改，并進行跟蹤輔導措施，學習輔導與家庭教育相配合，學生之間的互幫互助相結合，加強師生之間、生生之間的互動互助。
四、教學評價。
評價是促進教師、學生全面發展的過程。評價要采用開放、多元、多樣的方式，建立教師、學生、家長共同參與的、體現多渠道信息反饋的'教師評價。建立“以學論教”的發展性評價模式。對學生學習態度、興趣、習慣、方法、知識技能、實踐能力、創新精神和解決問題能力等方面進行評價。
五、存在問題
1、有時編寫的教案過于簡單，抄教案集，沒有自己的思考;有時沒有寫教學反思(提出后補上)，有時教學后記缺少針對性。
2、作業設置與批改：
①作業量偏少。
②學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業書寫不夠規范，沒有很好地指導;有的作業本不整潔。
③在批改方面欠規范。
3、培優輔差“輔導記錄”措施不具體，缺乏跟蹤記錄，沒有效果顯示。
小學數學教學工作總結5
一個學期來，數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，通過學習數學課程標準，進一步深化教育改革，全面推進素質教育，努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中積累經驗，以真正達到教學效率的提高。為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。現總結如下：
一、堅持理論學習，促進教師素質的提高
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。教師專業化是未來教育發展的趨勢，因此，本學期學校根據實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發揮學校骨干教師作用，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、要求教師深入學習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
2、為加強修養，提高素質，我們教研組利用每個星期四業務學習的時間組織教師進行網絡培訓，學習各年段的教材介紹和優秀課改案例，了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，數學教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發表。
二、積極參加和開展教研活動
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期，我們組繼續按教導處的計劃如實開展了“人人為我開一課、我為人人開一課”活動，每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益--分頭做課、共同評議--反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。
本學期，我組老師積極參加鎮，校級組織的教研活動，教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論向縱深方向發展。
三、健全教研制度，加強教學常規管理
1、本學期，教研組都能在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實，繼續堅持每月的考核檢查制度。
2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業布置與批改，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及時、認真、細致、規范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。
小學數學教學工作總結 范文 大全相關文章：
★小學數學教學工作總結報告
★數學教學工作總結精選5篇
★小學數學教師年度工作總結(5篇)
★小學數學教學工作總結【5篇】
★小學數學教師學期個人工作總結6篇
★小學六年級數學教學工作總結范文
★小學數學老師工作總結5篇
★小學數學教學工作總結
★小學數學教學工作總結800字
★小學數學教師工作總結最新匯總大全【5篇】
