部編版一年級語文教學計劃？部編版一年級語文教學計劃1 一、學習現狀簡析: 在經過了一個學期的 語文學習 后,大部分學生學習比較認真,基本上已經達到學習的目標,對學習漢字有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來,但是面對較大的識字量,學生識字的返生效較高。那么，部編版一年級語文教學計劃？一起來了解一下吧。
【 #教案#導語】時間如白駒過隙，轉眼間，我們又迎來了新的教學生活，快來寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！以下是為大家整理的內容，歡迎閱讀參考。
【篇一】部編版一年級下冊語文教學計劃
一、班情分析:我班現有學生34人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，姿握洞學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據一定的情境皮困或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。
二、教學內容：
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。
老師要發新書了、電腦出示課文插圖、師自我介紹：讓學生了解上學的意義？誰來課程表是用來干什么的？（組織同學討論？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）二？見到不認識的同學，我們的生活發生了什么變化呢、動手制作課程表。3、課件出示課文彩圖、同學們、動手制作課程表、老師示范做課程表、參觀完教室、來到學校？我們要怎樣愛護新書呢、上學了，你怎樣向媽媽告別：課后開展“找朋友”游戲，翻書到5頁，老師再創設情景說話。）二？（聯系實際指名發言）4、讓學生了解上學的意義，誰來我們的教室里有什么呢，喜歡這張課程表嗎。你們喜歡上學嗎？板題。1。3：：多媒體課件教學時間，小朋友快坐好：（學生活動時間約32分鐘） 一。2，我們已經是一名小學生了。）3，歡迎你們，傳授新內容？你怎樣向老師問好？（生腔笑昌討論伍扒—指名回答—補充意見—師小結）5，討論完畢指名發言，你該怎么辦？升哪2，進行禮貌教育。1，引導學生適應并喜歡上學？2。 活動延伸、難點。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會、“擊鼓傳花”——介紹自己、學生動手制作？請跟我來：1課時教學過程：我上學了、假設你上學了，熱愛學習、總結全文、導入。2、愛惜新書，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎。
時間過得太快,讓人猝不及防,我們的教學工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,該好好計劃一下接下來的教學工作了!怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢?下面是我為大家整理的關于部編版一年級語文教學計劃，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
部編版一年級語文教學計劃1
一、學習現狀簡析：
在經過了一個學期的語文學習后，大部分學生學習比較認真，基本上已經達到學習的目標，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來，但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學習態度不夠端正;上課聽講不夠專心，比較好動;個別學生作業書寫不夠整潔……因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
針對本班存在的問題，本人在教學工作中將加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推進素質教育，促進學生全面健康發展。
二、教材分析：
教科書采用主題單元的編排方式，從學生的生活實際、學習心理和發展需要出發，共十六個單元。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個“語文天地”,共29篇主體課文,自讀課文18篇,讀背古詩6首(另有對聯、對韻歌、古詩文名句)。
【導語】教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例。下面是我為大家整理的部編版一年級下冊語文教學計劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、本班學生基本情況
本學期本班學生人數仍然是49人，一年級孩子學生人數又比較多?？傮w上，經過半年的時間，孩子們已經鋒猛初步了解并且適應了小學生活，大部分同學養成了比較好的學習習慣。同時，也有個別孩子沒能很好地掌握漢語拼音知識，對語文學習的興趣不高，學習效果也不太理想。新的學期里，還需要進一步的引導和激勵。
二、教科書主要內容
本冊教科書按照主題單元編排學習內容，安排了2個識字單元和6個課文單元，每個單元的學習內容各有側重。識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識400個常用字，要求會寫其中的200個字，重視打好識字寫字基礎，結合識字認識常用偏旁，結合寫字學習基本筆畫和筆順。
兩個識字單元滲透漢字文化，體現漢字規銀鏈橋律，著力于記得識字興趣，指導識字方法，培養識字能力。
六個課文單元大體圍繞“愿望、伙伴、家人、夏天、習慣、問號”等主題編排共選編課文21篇。
語文是語言文字、語言文章或語言文化的簡稱，語文素質的提高對學生今后的學習、工作、生活均有深遠的影響，以下是我整理的部編版一年級語文教學計劃，歡迎閱讀參考，希望您喜歡。
一、學情分析：
本班共有學生45人。學生年齡小，自我約束力不強，因此，開學初，首先引導學生通過介紹我和我的家庭，增進相互了解，促進相互認識，更好地適應小學生活，同時鼓勵學生牢記一些簡短的口令，便于有序開展課堂活動；第二語文課堂教學中注重勞逸結合，逐漸培養學生的有意注意力。第三關注學生良好的學習習慣培養，比如正確的坐姿、握筆姿勢、學具擺放等；同時采取積極正面的強化教育。對于個別學生沒有掌握正確的執筆方法，鼓勵家長與老師一起努力，不斷糾正、督促孩子執筆姿勢。至于其他方面還有待于在今后工作去了解。
二、教材分析
本冊共有八個單元，每個單元有主題。每個單元后還是“語文園地”，最后是《識字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》。1個識字單元，然后安排兩個拼音單元，再安排5個單元的識字和閱讀（其中識字1個單元）。
第一單元學習404個漢字，包括數字、天地、物象、人稱、人體、站坐、上下等，強化母語文字的意識，體現識字的傳統經驗——口語基礎學識字；注重幼小銜接，避免突然的陌生和枯燥。
以上就是部編版一年級語文教學計劃的全部內容，【篇一】部編版一年級下冊語文教學計劃 一、班情分析: 我班現有學生34人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、。
