小學語文怎么復習？復習方式有集中式和分散式。集中式按照基礎知識、閱讀、習作的序列，分步復習，系統、清晰、深刻。分散式則在基礎知識、閱讀、寫作的復習中交錯安排，便于消化難點，每部分知識通過復習查缺補漏，鞏固效果好。建議結合集中與分散，如先集中復習基礎知識、閱讀，再在閱讀復習中穿插基礎知識的復習，那么，小學語文怎么復習？一起來了解一下吧。
一、復習的原則
在小學語文復習中，應遵循以下原則：首先，依據《語文課程標準》和教材，結合實際，確保不漏知識點，以語言文字訓練為主線，鞏固、拓寬學生已學知識，旨在“溫故知新”。其次，查缺補漏，通過多種形式解決問題，補足知識盲點，澄清疑惑，確保知識條理清晰，記憶深刻，避免不考慮學生實際、盲目講解和機械練習的誤區。
第三，強調主體性原則，激發學生主動參與，自找問題、自我解答，動腦、動手、動口，鼓勵質疑，虛心求教，把復習的主體活動放在學生身上。第四，講練結合，通過示范指導、訓練檢查、查缺補漏、再練鞏固的流程，強調知識與方法并重，書面練習與口頭練習相結合，充分調動學生主體性。
第五，注重側重點，復習全面但突出重點難點，對疑難問題簡要訓練，對簡單明了的知識則一語帶過，避免本末倒置。最后，教授科學復習方法，如學習運用知識點的方法，避免教師單純講解、學生盲目練習和機械背誦。
二、復習的方式
復習方式有集中式和分散式。集中式按照基礎知識、閱讀、習作的序列，分步復習，系統、清晰、深刻。分散式則在基礎知識、閱讀、寫作的復習中交錯安排，便于消化難點，每部分知識通過復習查缺補漏，鞏固效果好。
建議結合集中與分散，如先集中復習基礎知識、閱讀，再在閱讀復習中穿插基礎知識的復習，進一步鞏固基礎知識，提高運用水平。
小學六年級語文復習，可以采取以下策略：
**1. 明確學習目標確定復習的重點和難點，例如閱讀理解、寫作技巧或是古詩詞背誦等，確保復習有方向性。
**2. 分模塊教學將語文知識分為不同的模塊，如基礎字詞、閱讀理解、寫作技巧、古詩詞等，逐一進行復習，提高復習效率。
**3. 梳理教材知識回歸課本，梳理每個單元的重點知識點，確保學生對教材內容有全面的理解和掌握。
**4. 系統處理，突出重點在全面復習的基礎上，對重要知識點進行深入講解和練習，確保學生能夠牢固掌握。
**5. 古詩詞、名言警句積累加強古詩詞和名言警句的背誦和默寫，提升學生的文化素養和語言積累。
**6. 作文分析講解分析優秀作文的寫作技巧和結構，引導學生進行模仿和練習，提高寫作能力。
**7. 綜合知識，歸納總結對復習過程中涉及的知識點進行歸納總結，形成系統的知識體系，幫助學生更好地理解和記憶。
通過以上策略的實施，可以幫助學生高效、系統地復習小學六年級語文知識，為考試做好充分準備。
小學語文期末復習方法指導如下：
一、明確復習內容
積累方面：重點復習生字新詞、背誦課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等內容。
閱讀方面：深入復習課文內容、中心思想、重點段落及重點題目，這是復習的重點。
習作方面：關注口語交際與習作的練習，提高寫作能力。
二、采用多樣化的復習方法
積累方面：采用讀、背、默等多種方法，如齊讀、自由讀、默讀等，結合師生合作、學生合作等多種形式進行背誦和默寫。
閱讀方面：以講練為主，通過提問、填空、競賽等方式梳理單元內容，鞏固知識點，同時注重學生的主體性，突出重點訓練。
口語交際與習作：采取歸類復習的方法，強化指導，并適度進行練習，以提升口語表達和寫作能力。
三、合理安排復習時間
積累方面：利用早讀與家庭作業相結合的方式進行復習，前一天布置相關作業，第二天進行檢查并安排讀背任務。
閱讀理解：主要在語文課上進行，通過教師的講解和學生的練習來加深理解。
習作與口語交際：利用語文課時間進行歸類復習，通過指導與練習相結合的方式提高能力。
通過以上方法，有計劃、有步驟地進行復習，可以幫助學生更好地掌握小學語文知識，提高期末考試的復習效率。
1. 以教材為主, 整理、歸納、加工復習內容
復習開始之前,教師必須依照要求，借助教參再次細致認真的鉆研教材，從教材整體性出發，按知識體系或按單元,對知識進行系統的回顧；梳理調整，歸類重組；找全知識點，抓出重難點；明確那些知識必講，哪些知識可講可不講，然后由主到次，由易到難排好序；根據平時學生對知識的掌握程度,制定出復習的重點，有針對性的復習，萬萬不能眉毛胡子一把抓。
2. 得當的訓練
提升綜合能力 期末復習，離不開試題訓練，但不能搞“題海戰術”。習題訓練是集“加強記憶、加強理解訓練技巧、培養能力”為一體的復習方法。新課程考試形式常變、多變，以不變應萬變的有效方法就是提高學生的解題能力熟練掌握試題解答過程的基本思路與基本方法。
（1）要精選、精編試題。兼顧常規題和新穎題型，側重學生解決實際問題能力和運用所學知識獲取新知能力的考查。
（2）要精講、精評。首先做好試卷的分析工作，掌握學生失分情況及原因；講評時不求面面俱到，而是就典型性問題舉一反三、合三為一。
3. 關注差異，
讓每一個學生都在原有基礎上得到發展 學生在學習上必然會出現一定的差異，在復習過程中,教師對學困生要多一點耐心和愛心，正視他們掉隊的事實，能看到他們的進步，并給予適當的鼓勵，避免讓因過分的緊張而造成反應能力下降。
一、以教材為主, 整理、歸納、加工復習內容
俗話說“萬丈高樓平地起”，有了一個扎實的根基，才能筑成穩固雄偉的大廈。語文復習必須注重基礎知識與基本技能的落實，展開拉網式的既顧及全面又突出重點的拼音、字、詞、句、段、篇的系統復習，并憑借拼音、字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的系統訓練。
因此在復習開始之前,教師必須依照《新課標》的要求，借助教參再次細致認真的鉆研教材，從教材整體性出發，按知識體系或按單元,對知識進行系統的回顧;梳理調整，歸類重組;找全知識點，抓出重難點;明確那些知識必講，哪些知識可講可不講，然后由主到次，由易到難排好序;根據平時學生對知識的掌握程度,制定出復習的重點，有針對性的復習，萬萬不能眉毛胡子一把抓。
二、得當的訓練，提升綜合能力。
期中復習，離不開試題訓練，但不能搞“題海戰術”。習題訓練是集“加強記憶、加強理解訓練技巧、培養能力”為一體的復習方法。新課程考試形式常變、多變，以不變應萬變的有效方法就是提高學生的解題能力熟練掌握試題解答過程的基本思路與基本方法。
在練習時,要把住一個原則：內容要“全”，習題要“精”，方法要“活”，時間要“足”。做到：做一題，學一法，會一類，通一片。
以上就是小學語文怎么復習的全部內容，小學六年級語文復習，可以采取以下策略：1. 明確學習目標 確定復習的重點和難點，例如閱讀理解、寫作技巧或是古詩詞背誦等，確保復習有方向性。2. 分模塊教學 將語文知識分為不同的模塊，如基礎字詞、閱讀理解、寫作技巧、古詩詞等，逐一進行復習，提高復習效率。3. 梳理教材知識 回歸課本，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
