目錄語文二年級上冊手抄報 語文數學手抄報簡單又漂亮 語文數學手抄報圖片大全 數學手抄報全國第一名 數學手抄報簡單又丑
【小學數學手抄報一年級怎么做】
先用長尺子畫好邊界，最少要隔1.5厘米2.畫好安排題目的排版，盡量使主題模悉鮮明3.在畫些圖形在白紙上，不要太密4.現在可以細畫了，先在寫題目時，一定不能離題，數學的，寫“數學報”或者“開心數學”“趣味數學報”盡量將題目寫的醒目，然后在旁邊安排一些圖案，盡量跟數學沾邊.5.然后在剛才的那些方框上畫點圖案，只要漂亮就可以了6.將手抄報大致畫好框框后就可以寫內容了7.你可以翻開自己的數學書看看，寫一些題目上去然后解答，大郅這樣，可以寫上加法表，減法表等，可以選個框畫一幅畫，追求好看啊8.寫好內容，在補充一下圖案，不僅不能單調，也不能密密麻麻9.在涂點顏色10.寫上班別姓名。
【小學數學手抄報的知識.快點馬上就要星期一要交給老師的是要比賽的
師大版小學數學五年級（下冊）知識點一單元：《分數乘法》分數乘法（一）知識點：1、理解分數乘整數的意義.分數乘整數的意義同整數乘法的意義相同，就是求幾個相同加數的和的簡便運算. 2、分數乘整數的計算方法.分母不變，分子和整數相乘的積作分子.能約分的要約成最簡分數. 3、計算時，可以先約分在計算.分數乘法（二）知識點：1、結合具體情境，進一步探索并理解分數乘整數的意義，并能正確進行計算. 2、能夠求一個數的幾分之幾是多少. 3、理解打折的含義.例如：九折，是指現價是原價的十分之九.分數乘法（三）知識點：1、分數乘分數的計算方法，并能正確進行計算. 分子相乘做分子，分母相乘做分母敗碼宏，能約分的可以先約分.計算結果要求是最簡分數. 2、比較分數相乘的積與每一個乘數的大小. 真分數相乘積小于任何一個乘數；真分數與假分數相乘積大于真分數小于假分數.二單元：《長方體（一）》長方體的認識知識點：1、認識長方體、正方體，了解各部分的名稱. 2、長方體、正方體各自的特點. 頂 點 面 棱 個 數 個 數 形 狀 大小關系 條數 長度關系 8 6 都是長方形，特殊的有兩個相對的面是正方形，其余四個面是完全一樣的長方形. 相對的面是完全一樣的長方形. 12 可以分為三組，相對的棱平行且相等. 8 6 都是正方形. 每個面都是正方形. 12 長度都相等.3、知道正方體是特殊的長方體.4、能計算長方體、正方體的棱長總和.長方體的棱長總和=（長+寬+高）*4或者是長*4+寬*4+高*4正方體的棱長總和=棱長*12靈活運用公式，能求出長方體的長、寬、高或是正方體的棱長.展開與折疊知識點：1、認識并了解長方體和正方體的平面展開圖. 2、了解正方體平面展開圖的幾種形式，并以此來判斷.長方體的表面積知識點：1、理解表面積的意義.是指六個面的面積之和.2、長方體和正方體表面積的計算方法. 3、能結合生活中的實際情況，計算圖形的表面積.露在外面的面知識點：1、在觀察中，通過不同的觀察策略進行觀察. 如：一種是看每個紙箱露在外面的面，再加到一起；另一種是分別從正面、上面、側面進行不同角度的觀察，看每個角度都能看到多少個面，再加到一起. 2、發現并找出堆放的正方體的個數與露在外面的面的面數的變化規律.三單元：《分數除法》倒數知識點：1、發現倒數的特征并理解倒數的意義. 如果兩個數的乘積是1，那么我們稱其中一個數是另一個數的倒數.倒數是對兩個數來說的，并不是孤立存在的. 2、察冊求倒數的方法. 把這個數的分子和分母調換位置. 3、1的倒數仍是1;0沒有倒數. 0沒有倒數，是因為在分數中，0不能做分母.分數除法（一）知識點：1、分數除以整數的意義及計算方法. 分數除以整數，就是求這個數的幾分之幾是多少.分數除以整數（0除外）等于乘這個數的倒數.分數除法（二）知識點：1、一個數除以分數的意義和基本算理.一個數除以分數的意義與整數除法的意義相同；一個數除以分數等于乘這個數的倒數. 2、掌握一個數除以分數的計算方法. 除以一個數（0除外）等于乘這個數的倒數. 3、比較商與被除數的大小. 除數小于1，商大于被除數； 除數等于1.商等于被除數； 除數大于1，商小于被除數.分數除法（三）知識點：1、列方程“求一個數的幾分之幾是多少”. 2、利用等式的性質解方程. 3、理解打折的含義. 如：打8折就是指現價是原價的十分之八.數學與生活粉刷墻壁知識點：1、明確我們在粉刷教室墻壁時必須知道的條件. 2、根據實際情況進行計算相應的面積.折疊：知識點：1、體會立體圖形與展開圖形之間的關系，發展空間觀念. 2、能正確判斷平面展開圖所對應的簡單立體圖形.四單元：《長方體（二）》體積與容積知識點：1、體積與容積的概念. 體積：物體所占空間的大小叫作物體的體積. 容積：容器所能容納入體的體積叫做物體的容積.體積單位知識點：1、認識體積、容積單位. 常用的體積單位有：立方厘米、立方分米、立方米. 2、感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義.補充知識點：冰箱的容積用“升”作單位；我們飲用的自來水用“立方米”作單位.長方體的體積知識點：1、結合具體情境和實踐活動，探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法. 長方體的體積=長*寬*高 正方體的體積=棱長*棱長*棱長 長方體（正方體）的體積=底面積*高 2、能利用長方體（正方體）的體積及其他兩個條件求出問題.如：長方體的高=體積/長/寬補充知識點：長方體的體積=橫截面面積*長體積單位的換算知識點：1、體積、容積單位之間的進率. 相鄰兩個體積單位、容積單位之間的進率是1000.有趣的測量知識點：1、不規則物體體積的測量方法. 2、不規則物體體積的計算方法.五單元：《分數混合運算》分數混合運算（一）知識點：1、體會分數混合運算的運算順序和整數是一樣的.分數混合運算（二）知識點：整數的運算律在分數運算中同樣適用.分數混合運算（三）知識點：1、利用方程解決與分數運算有關的實際問題. 2、分數中的估算. 3、利用線段圖來分析題中的數量關系. 4、對最后結果的檢驗.六單元：《百分數》百分數的意義知識點：1、百分數的意義. 百分數表示一個數另一個數的百分之幾.百分數也叫百分比、百。
數學時間手抄報怎么寫
小學生數學手抄報資料： “學生能夠認識到數學存在于現實生活中，并被廣泛應用于現實世界，才能切實體會到數學的應用價值。”
學習數學知識，是為了便于更好地去服務生活。應用與生活，學以致用數學手抄報資料： 數學符號的起源 數學除了記數以外，還需要一套數學符號來表示數和數、數和形的相互關系。
數學符號的發明和使用比數字晚，但是數量多得多。現在常用的有200多個，初中數學書里就不下20多種。
它們都有一段有趣的經歷。 例如加號曾經有好幾種，現在通用"+"號。
"+"號是由拉丁文"et"（"和"的意思）演變而來的。十六世紀，意大利科學家塔塔里亞用意大利文"più"（加的意思）的第一個字母表示加，草為"μ"最后都變成了"+"號。
"-"號是從拉丁文"minus"（"減"的意思）演變來的，簡寫m，再省略掉字母，就成了"-"了。 到了十五世紀，德國數學家魏德美正式確定："+"用作加號，"-"用作減號。
乘號曾經用過十幾種，現在通用兩種。一個是"*"，最早是英國數學家奧屈特1631年提出的；一個是"· "，最早是英國數學家赫銳奧特首創的。
德國數學家萊布尼茨認為："*"號象拉丁字母"X"，加以反對，而贊成用"· "號。他自己還提出用"п"表示相乘。
可是這個符號現在應用到 *** 論中去了。3/5在小學數學學習中，必不可少的是數學手抄報，因為這樣可以增加學生對數學的興趣，也提高學生主動學習數學的能力，那小學數學的手抄報一般都有那些內容呢？查字典板報網為大家整理了關于小學數學手抄報資料，小學數學手抄報設計圖片。
4/5數學手抄報資料 數學家陳景潤的故事：。
數學手抄報內容
第一寫關于數學的名言
羅素說：“數學是符號加邏輯”
畢達哥拉斯說：“數支配著宇宙”
哈爾莫斯說：“數學是一種別具匠心的藝術”
米斯拉說：“數學是人類的思考中最高的成就”
培根（英國哲學家）說：“數學是打開科學大門的鑰匙”
布爾巴基學派（法國數學研究團體）認為：“數學是研究抽象結構的理論”
黑格爾說：“數學是上帝描述自然的符號”
魏爾德（美國數學學會主席）說：“數學是一種會不斷進化的文化”
柏拉圖說：“數學是一切知識中的最高形式”
考特說：“數學是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠”
第二寫關于數學的意義
數學，作為人類思維的表達形式，反映了人們積極進取的意志、縝密周詳的邏輯推理及對完美境界的追求。它的基本要素是：邏輯和直觀、分析和推理、共性和個性。雖然不同的傳統學派可以強調不同的側面，然而正是這些互相對立的力量的相互作用，以及它們綜合起來的努力，才構成了數學科學的生命力、可用性和它的崇高價值。
第三寫關于數學的小故事
數學名人小故事-康托爾
由于研究無窮時往往推出一些合乎邏輯的但又荒謬的結果（稱為“悖論”），許多大數學家唯恐陷進去而采取退避三舍的態度。在1874—1876年期間，不到30歲的年輕德國數學家康托爾向神秘的無窮宣戰。他靠著辛勤的汗水，成功地證明了一條直線上的點能夠和一個平面上的點一一對應，也能和空間中的點一一對應。這樣看起來，1厘米長的線段內的點與太平洋面上的點，以及整個地球內部的點都“一樣多”，后來幾年，康托爾對這類“無窮 *** ”問題發表了一系列文章，通過嚴格證明得出了許多驚人的結論。康托爾的創造性工作與傳統的數學觀念發生了尖銳沖突，遭到一些人的反對、攻擊甚至謾罵。有人說，康托爾的 *** 論是一種“疾病”，康托爾的概念是“霧中之霧”，甚至說康托爾是“瘋子”。來自數學權威們的巨大精神壓力終于摧垮了康托爾，使他心力交瘁，患了精神分裂癥，被送進精神病醫院。
真金不怕火煉，康托爾的思想終于大放光彩。1897年舉行的第一次國際數學家會議上，他的成就得到承認，偉大的哲學家、數學家羅素稱贊康托爾的工作“可能是這個時代所能夸耀的最巨大的工作。”可是這時康托爾仍然神志恍惚，不能從人們的崇敬中得到安慰和喜悅。1918年1月6日，康托爾在一家精神病院去世。
最后，可以寫關于數學的笑話
小明小學數學考試，回來后他媽問他考得怎么樣.小明說："我基本上會做，但有一題3乘7，我怎么也想不出來.最后打鈴了，我不管三七二十一就寫了個18."
五年級數學手抄報內容
算術老師道：“這里有梨10只，吃去了6只，還剩多少？”一個貪食的學生答道：“我看把剩下的也一起吃掉吧。”
2、仔仔興高采烈地從學校里回來，問媽媽：“爸爸呢？”媽媽看到仔仔興奮的樣子，奇怪地問：“爸爸在家，你找爸爸做什么？”“我向爸爸要5角錢。” “為什么？”媽媽問道。“在考數學以前，爸爸對我說‘如果考了100分，就給我1元錢，考80分給8角。’今天，我數學考了45分。“仔仔回答說。媽媽吃驚地問：“什么！數學才考45分？”仔仔得意地說：“是呀，數學上要4舍5入，因此，爸爸必須付5角錢。”
3、一位衣著時尚的女郎走進郵局匯款處，把匯款單填好后交給了營業員。營業員一看，把單退回說：“數字要大寫。”女郎頭一歪說：“大寫？格子這么小，叫我怎么寫得大？”
4、“爸爸，4路車來了！”“傻瓜，那不是4路，是31路！”“老師說，3+1=4！”小男孩理直氣壯地說。
小學數學手抄報的內容資料
圖片簡介：本文介紹了幾篇關于數學家的故事，供你在寒假時制作數學手抄報時可以當作素材來使用。
一、數學家陳景潤的小故事
1966年屈居于六平方米小屋的陳景潤，借一盞昏暗的煤油燈，伏在床板上，用一支筆，耗去了幾麻袋的草稿紙，居然攻克了世界著名數學難題“哥德巴赫猜想”中的（1+2），創造了距摘取這顆數論皇冠上的明珠（1+ 1）只是一步之遙的輝煌。他證明了“每個大偶數都是一個素數及一個不超過兩個素數的乘積之和”，使他在哥德巴赫猜想的研究上居世界領先地位。這一結果國際上譽為“陳氏定理”，受到廣泛征引。這項工作還使他與王元、潘承洞在1978年共同獲得中國自然科學獎一等獎。他研究哥德巴赫猜想和其他數論問題的成就，至今，仍然在世界上遙遙領先。世界級的數學大師、美國學者阿 ?威爾（A?Weil）曾這樣稱贊他：“陳景潤的每一項工作，都好像是在喜馬拉雅山山巔上行走。
二、數學家魯道夫的小故事
16世紀德國數學家魯道夫，花了畢生精力，把圓周率算到小數后35位，后人稱之為魯道夫數，他死后別人便把這個數刻到他的墓碑上。
三、數學家雅谷伯努利的小故事
瑞士數學家雅谷伯努利，生前對螺線（被譽為生命之線）有研究，他死之后，墓碑上 就刻著一條對數螺線，同時碑文上還寫著：“我雖然改變了，但卻和原來一樣”。這是一句既刻劃螺線性質又象征他對數學熱愛的雙關語。
四、數學家阿基米德的小故事
一些數學家生前獻身于數學，死后在他們的墓碑上，刻著代表著他們生平業績的標志。
古希臘學者阿基米德死于進攻西西里島的羅馬敵兵之手（死前他還在主：“不要弄壞我的圓”。）后，人們為紀念他便在其墓碑上刻上球內切于圓柱的圖形，以紀念他發現球的體積和表面積均為其外切圓柱體積和表面積的三分之二。 德國數學家高斯在他研究發現了正十七邊形的尺規作法后，便放棄原來立志學文的打算 而獻身于數學，以至在數學上作出許多重大貢獻。甚至他在遺囑中曾建議為他建造正十七邊形的棱柱為底座的墓碑。
16世紀德國數學家魯道夫，花了畢生精力，把圓周率算到小數后35位，后人稱之為魯 道夫數，他死后別人便把這個數刻到他的墓碑上。 瑞士數學家雅谷·伯努利，生前對螺線（被譽為生命之線）有研究，他死之后，墓碑上 就刻著一條對數螺線，同時碑文上還寫著：“我雖然改變了，但卻和原來一樣”。這是一句既刻劃螺線性質又象征他對數學熱愛的雙關語
自己在畫點畫 簡略點兒寫 足夠了
數學手抄報,快點~
一、課題的來源和期望目標 課題的提出 1、“動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數學的重要方式。
……學生的學習數學活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”——這是新課標指出的學習數學需要著重注意的幾個問題。學習數學是一個充滿生命力的過程，學生要有充分的從事學習活動的時間和空間。
2、我校全體教師積極實踐新課標倡導的理念，開展多種形式的教育教學活動。前不久，學校展覽了高年級學生自創的語文手抄報，內容豐富，圖文并茂，同學們圍著展版興致勃勃地看著、讀著、議論著，都放學了，他們仍然流連忘返。
看到此情此景，我深深感覺到， 孩子們喜歡這種學習活動。于是，我決定在我所施教的班級組織輔導學生創編數學手抄報，希望這項活動在豐富同學們學習數學的內容、方式的同時，更能激發同學們學習數學的興趣。
期望目標 學生方面 1、通過此課題的研究活動， 豐富小學生的數學知識，開闊其數學視野，提高小學生學習數學的興趣。 2、通過此課題的研究活動， 鞏固、深化小學生在數學課堂上學到的知識，提高學生的學習效率。
教師方面 通過此項研究活動， 探索出指導小學生創編數學手抄報的方法和途徑。 二、研究的對象和方法 研究對象 五（3）班全體學生（共35名） 本校五年級共三個班，我執教兩個班，從中隨機抽取一個班級作為研究對象。
研究方法 1、調查法 在研究活動開始階段對學生進行談話調查，了解學生對數學的學習興趣、對數學知識的了解面、對辦手抄報的態度及對辦報方法的掌握情況、數學成績在整個五年級的相對地位等等，以便于有針對性地制定研究方案。 在研究活動結束之際再次對學生進行調查，并與前調查向對比，便于了解課題研究的成效。
2、行動研究法 先根據調查結果進行分析， 制定出初步的研究實施方案，然后邊行動，邊研究，邊總結， 不斷修改、完善研究方案。 3、文獻法 盡管關于小學生數學手抄報的創編研究方面的直接文獻較少，但我們仍然要搜集與之相關的參考文獻，把握這些文獻的精神實質，以期幫助課題研究順利完成。
4、個案研究法 在研究過程中，分別選取兩個不同程度的學生進行有意識的跟蹤，收集有關資料，揭示其發展變化的情況，為課題研究結論提供充足的依據。 三、研究涉及的理論領域及要學習的內容 1、《數學課程標準（實驗稿）》及解讀 北京師范大學出版社 2、 《基礎教育課程改革綱要》及解讀 3、《教育與人的發展 》 4、《 走進新課程——與課程實施者的對話 》 5、《從課題申報到結題 》 6、《問卷編制指導》 7、《統計分析指導》 8、《小學生數學報》 江蘇教育報刊主辦 四、初步擬定的研究過程 1、 起始階段（2005年11月） 學習相關的理論知識， 完成課題方案。
2、實施階段（2005年12月—2006年4月） 調查學生的基本情況（如：學習興趣、學習成績等），收集資料，分析研究，制定初步研究方案，然后采用 行動研究法， 邊行動邊研究，采集、積累、分析各種資料， 及時總結經驗， 不斷完善研究方案，逐步探討出指導小學生創編數學手抄報的方法和途徑。 3、總結階段（2006年5月—2006年6月） 基本完成課題研究工作， 進行全面總結，寫出課題研究報告， 申請結題， 并進入成果的推廣、應用階段。
怎樣制作一副好的數學手抄報呢，數學手抄報的制作方法有哪些呢，簡單又漂亮數學手抄報怎樣制作呢，下面我為大家提供制作數學手抄報的方法，僅供大家參考。
簡單又漂亮的數學手抄報制作方法
1、首先我們先用鉛筆在空白紙上畫出整個手抄報的版面。
2、然后用馬克筆在手抄報的中間部分寫上“趣味數學”。
3、在手抄報的各個角落中畫一些數字、文具的插圖。
4、給這些插圖涂上漂亮的顏色。
5、然后在空白的地方畫上橫線。
6、最后在橫線上寫上數學的相關文字，漂亮的數學手抄報就完成啦!
制作數學手抄報的方法
一般來說，制作手抄氏迅報使用的紙張都是素描紙。
素描紙可以在文具店買到，一般使用的大小是4開或者8開，不過,4開的手抄報太大，會給制作手抄報帶來很大難度。
相比之下，8開正好16開太小，建議購買8開的素描紙，質量稍好一點的，就可以開始制作了。
第一個小殲鬧此竅門就是加邊。
有過制作手抄報經驗的人都知道，我們要在一張8開大小的素描紙上忙活好久，很彎敗多時候，一張手抄報做完，那張素描紙的邊緣已經變得不成樣子了。解決這個問題的方法就是加邊。
筆者的小學老師建議加兩厘米，筆者試過以后覺得太寬，八毫米已經足夠。而且這個寬度可以用普通的膠帶來衡量，如果將普通的膠帶綁在素描紙的邊上，會對你的素描紙起到極大地保護作用。并且，在整張手抄報完成之后，會使手抄報顯得非常清爽、整潔。
通常來說，制作手抄報，無論是數學手抄報也好，語文手抄報也罷，都需要制作人去查閱有關的書籍資料，以充做手抄報的內容。
這里也給個小建議，千萬不要選擇太長的故事。在現在的書籍上，我們能看到的字都是很小號的，讓我們用手把它抄寫出來，會顯得很多，很長。如果一不小心選擇了一個漫長的故事，那可就悲催了呀。
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一個人的語文素質，將極大程度地影響著他與社會溝通或自我表達的能力和水平。做語文手抄報也是在學習語文知識。我為大家帶來的有關六年級下冊語文手抄報模板，供大家學習參考。
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有關六年級下冊語文手抄報的內容：好句好段1、桃子的味道也很討人喜歡。沒有熟的桃子是青綠色的，輕輕地咬上一口，就會感到又苦又酸。快熟了的桃子一半青一半紅，吃起來比沒有熟的桃子好吃多了。剛熟的桃子白中透粉，桃肉也比較松軟了，吃起來甜津津的熟透了的桃子就別提了，你咬一口，一股清香又甜蜜的汁水一涌而出，那滋味我真是一輩子也忘不了。
2、一片桃林，樹上結滿了桃子，那么大，那么紅，那么誘人，一個個鮮紅嫩綠的桃子掛在枝頭，好像大姑娘似的，含羞答答。
3、成熟的水蜜桃略呈球形，表面裹著一層短短的絨毛，青里泛白，白里透紅。一個桃子一般重一二百克，大的重300多克。水蜜桃皮很薄，果肉豐富，宜于生食，滑潤不留渣滓。剛熟的桃子硬而甜，熟透的桃子軟而多汁，吃時宜輕輕拿起，小心地把皮撕去，其滋味恐怕與王母娘娘的蟠桃沒什么兩樣。這樣的果品，對于老年人和牙齒不大好的人來說，是難得的夏令珍品。
4、桃子的形狀是圓形鋒握的，上面還有一個小尖尖，全身長著細細的絨毛。沒有熟透的桃子是青色的，你削開皮，就可以看見那白白的果肉，輕輕地咬上一口，就會感到又苦又酸;快熟了的桃子一半青，一半紅，甜津津的;熟透了的桃子就別提了，你咬一口，一股清香又甜蜜的汁水一涌而出，那滋味我真是一輩子也忘不了。盛夏時節，吃一口桃子，你的疲勞就會一掃而光。
5、水悉基轎蜜桃種類較多，如大白鳳、小白鳳、湖景等。水蜜桃可分成早桃和晚桃。早桃成熟期在六七月份，晚桃成熟期在七八月份。整個夏天，種桃的人都是很忙碌的。秋天，果農又忙著給桃樹修剪、施肥、除草、翻土，爭取明年得到更好的收成。
6、成熟的水蜜桃略呈球形，表面裹著一層短短的絨毛，青里泛白，白里透紅。水蜜桃皮很薄，果肉豐富，宜于生食，滑潤不留渣子。剛熟的桃子硬而甜，熟透的桃子軟而多汁，吃時宜輕輕拿起，小心地把皮撕下去;其滋味恐怕恐怕可以和王母娘娘的蟠桃互相比較了。這樣的果品，對于老年人和牙齒不好的人來說，是難得的夏令珍品。
7、到了五六月份，桃子長熟了。有的白里透紅，有的紅里帶白，還有粉紅色的，它們像愛心一樣張著紅撲撲的臉歡迎別人的到來。再配上一身小絨毛，那么好看，那么可愛，像含羞的小姑娘，低垂著頭，微紅著臉，壓得細軟的枝條顫悠悠地擺動。摘一個熟透的桃子，削好皮，咬一口，有些脆脆的;有些柔軟多汁，甜津津的，好吃極了，讓人回味無窮。
睜肆8、吃剩下的核就是水蜜桃的種子，外殼呈長扁形，兩端稍尖，表面疙疙瘩瘩的，此較硬。核由兩片合成，敲開便可看到桃仁。桃仁可以吃，也可以入藥。將桃核種入泥土，它先長出胚芽，將殼脹裂，逐漸長成一株樹苗。
9、桃子有很多種，有毛桃、有油桃、有水蜜桃……可是它們大不相同哦!就像毛桃和油桃毛桃的皮上有很多小茸毛，就像披了一件小白紗。而油桃的皮卻很光滑，一根小茸毛都沒有，它的皮可以讓孩子當滑滑梯來玩了。我想我大概知道毛桃為什么叫毛桃了，因為它的皮就像涂了一層油一樣滑。桃子的形狀就像一顆“心”一樣，它總把“頭”和“脖子”歪到一邊，就像一個害羞的小姑娘。
10、四，五月期間，桃樹上綴滿了一個個笑歪了嘴的“小娃娃”----桃子。桃子毛茸茸的，遍身有小毛，顏色各式各樣：黃色，紅里透黃，紅里透青。它們的“肚子”‘’上都有一道縫，仔細一看，“肚皮”上長了許多“雀斑”。
有關六年級下冊語文手抄報的資料：寓言故事古羅馬時代，一位預言家在一座城市內設下了一個奇特難解的結，并且預言，將來解開這個結的人必定是亞細亞的統治者。長久以來，雖然許多人勇敢嘗試，但是依然無人能解開這個結。
當時身為馬其頓將軍的亞歷山大，也聽說了關于這個結的預言，于是趁著駐兵這個城市之時，試著去打開這個結。
亞歷山大連續嘗試了好幾個月，用盡了各種方法都無法打開這個結，真是又急又氣。
有一天，他試著解開這個結又失敗后，恨恨地說：“我再也不要看到這個結了。”
當他強迫自己轉移注意力，不再去想這個結時，忽然腦筋一轉，他抽出了身上的佩劍，一劍將結砍成了兩半兒–結打開了。
大道理：勇敢地跳出思想的繩索，打開心結。過后會發現，事情實際上沒有看到的和想象中的那么困難。積極一點，什么都會給你讓路。
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1. 數學小知識手抄報簡單(數學小知識手抄報內容一兩百字)
數學小知識手抄報簡單(數學小知識手抄報內容一兩百字)1.數學小知識手抄報內容 一兩百字
可以寫一些數學家的故事、應用題小常識
■簡歷：
1933年5月22日生于福建閩侯猛猛仔。家境貧寒，學習刻苦，他在中、小學讀書時，就對數學情有獨鐘。一有時間就演算習題，在學校里成了個“小數學迷”。他不善言辭，為人真誠和善，從不計較個人得失，把畢生經歷都獻給了數學事業。高中沒畢業就以同等學歷考入廈門大學。1953年畢業于廈門大學數學系。1957年進入中國科學院數學研究所并在華羅庚教授指導下從事數論方面的研究。歷任中國科學院數學研究所研究員、學術委員會委員兼貴陽民族學院、河南大學、青島大學、華中工學院、福建師范大學等校教授，國家科委數學學科組成員，《數學季刊》主編等職。主要從事解析數論方面的研究，并在哥德巴赫猜想研究方面取得國際領先的成果。這一成果國際上譽為“陳氏定理”，受到廣泛引用。
■主要成果：
1742年6月7日，德國數學家哥德巴赫提出一個未經證明的數學猜想“任何一個偶數均可表示兩個素數之和”簡稱：“ 1+1”。這一猜想被稱為“哥德巴赫猜想”。中國人運用新的方法，打開了“哥德巴赫猜想”的奧秘之門，摘取了此項桂冠，為世人所矚目。這個人就是世界上攻克“哥德巴赫猜想”的第一個人——陳景潤。
陳景潤除攻克這一難題外，又把組合數學與現代經濟管理、尖端技術和人類密切關系等方面進行了深入的研究和探討。他先后在國內外報刊上發明了科學論文70余篇，并有《數學趣味談》、《組合數學》等著作。
陳景潤在解析數論的研究領域取得多項重大成果，曾獲國家自然科學獎一等獎、何梁何利基金獎、華羅庚數學獎等多項獎勵。他是第四、五、六屆全國人民代表大會代表。著有《數學趣味談》、《組合數學》等。
■巨星的隕落 ：
1984年4月27日，陳景潤在橫過馬路時，被一輛急駛而來的自行車撞倒，后腦著地，釀成意外的重傷。雪上加霜，身體本來就不大好的陳景潤，受到了幾乎致命的創傷。他從醫院里出來，蒼白的臉上，有時泛著讓人憂郁的青灰色，不久，終于誘發了帕金森氏綜合癥。
1996年3月19日，著名數學家陳景潤因病長期住院，經搶救無效逝世，終年63歲。
這是數學家陳景潤的，你可以選其中一段
2.數學手抄報內容 資料
第一寫關于數學的名言 羅素說：“數學是符號加邏輯” 畢達哥拉斯說：“數支配著宇宙” 哈爾莫斯說：“數學是一種別具匠心的藝術” 米斯拉說：“數學是人類的思考中最高的成就” 培根（英國哲學家）說：“數學是打開科學大門的鑰匙” 布爾巴基學派（法國數學研究團體）認為：“數學是研究抽象結構的理論” 黑格爾說：“數學是上帝描述自然的符號” 魏爾德（美國數學學會主席）說：“數學是一種會不斷進化的文化” 柏拉圖說：“數學是一切知識中的最高形式” 考特說：“數學是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠” 第二寫關于數學的意義 數學，作為人類思維的表達形式，反映了人們積極進取的意志、縝密周詳的邏輯推理及對完美境界的追求。
它的基本要素是：邏輯和直觀、分析和推理、共性和個性。雖然不同的傳統學派可以強調不同的側面，然而正是這些互相對立的力量的相互作用，以及它們綜合起來的努力，才構成了數學科學的生命力、可用性和它的崇高價值。
第三寫關于數學的小故事 數學名人小故事-康托爾 由于研究無窮時往往推出一些合乎邏枝汪輯的但又荒謬的結果（稱為“悖論”），許多大數學家唯恐陷進去而采取退避三舍的態度。在1874—1876年期間，不到30歲的年輕德國數學家康托爾向神秘的無窮宣戰。
他靠著辛勤的汗水，成功地證明了一知鉛條直線上的點能夠和一個平面上的點一一對應，也能和空間中的點一一對應。這樣看起來，1厘米長的線段內的點與太平洋面上的點，以及整個地球內部的點都“一樣多”，后來幾年，康托爾對這類“無窮 *** ”問題發表了一系列文章，通過嚴格證明得出了許多驚人的結論。
康托爾的創造性工作與傳統的數學觀念發生了尖銳沖突，遭到一些人的反對、攻擊甚至謾罵。有人說，康托爾的 *** 論是一種“疾病”，康托爾的概念是“霧中之霧”，甚至說康托爾是“瘋子”。
來自數學權威們的巨大精神壓力終于摧垮了康托爾，使他心力交瘁，患了精神分裂癥，被送進精神病醫院。 真金不怕火煉，康托爾的思想終于大放光彩。
1897年舉行的第一次國際數學家會議上，他的成就得到承認，偉大的哲學家、數學家羅素稱贊康托爾的工作“可能是這個時代所能夸耀的最巨大的工作。”可是這時康托爾仍然神志恍惚，不能從人們的崇敬中得到安慰和喜悅。
1918年1月6日，康托爾在一家精神病院去世。 最后，可以寫關于數學的笑話 小明小學數學考試，回來后他媽問他考得怎么樣.小明說："我基本上會做，但有一題3乘7，我怎么也想不出來.最后打鈴了，我不管三七二十一就寫了個18."。
3.怎么做數學手抄報簡單
方法/步驟
1
一般來說，制作手抄報使用的紙張都是素描紙。
素描紙可以在文具店買到，一般使用的大小是4開或者8開，不過，4開的手抄報太大，會給制作手抄報帶來很大難度。
相比之下，8開正好16開太小，建議購買8開的素描紙，質量稍好一點的，就可以開始制作了。
2
第一個小竅門就是加邊。
有過制作手抄報經驗的人都知道，我們要在一張8開大小的素描紙上忙活好久，很多時候，一張手抄報做完，那張素描紙的邊緣已經變得不成樣子了。解決這個問題的方法就是加邊。
筆者的小學老師建議加兩厘米，筆者試過以后覺得太寬，八毫米已經足夠。而且這個寬度可以用普通的膠帶來衡量，如果將普通的膠帶綁在素描紙的邊上，會對你的素描紙起到極大地保護作用。并且，在整張手抄報完成之后，會使手抄報顯得非常清爽、整潔。
3
通常來說，制作手抄報，無論是數學手抄報也好，語文手抄報也罷，都需要制作人去查閱有關的書籍資料，以充做手抄報的內容。
這里也給個小建議，千萬不要選擇太長的故事。在現在的書籍上，我們能看到的字都是很小號的，讓我們用手把它抄寫出來，會顯得很多，很長。如果一不小心選擇了一個漫長的故事，那可就悲催了呀。
4
查閱好資料之后就要開始排版。這個步驟可以和上一個步驟交替進行。
畢竟在排版的時候，我們會發現，有的故事過長，有的故事過短，或者在替換之后，會有更好的效果。兩個步驟，相互協調，最后確定大概的排版。
如果是要制作一張數學手抄報，可以選擇一些數學圖案的由來、數學家的小故事、關于數學的名言、關于數學的小笑話，等等。
這個時候的排版可以在草稿紙上進行！
5
開始制作手抄報的時候，不要一上來就用無法修改的水筆，或者鋼筆，也不要使用彩鉛或者油畫棒。
最佳的選擇是使用鉛筆，打一個大概的輪廓，明確素描紙的每一個部分大概要寫的內容，然后補充上各種各樣分隔線，比如直線、波浪線、虛線、s型線等等，之后在大概的分隔線上添加一些花邊，或者小圖案，或者是文本框一樣的卷軸。
在需要填充文字的文本框里可以選擇用鉛筆尺子打上格子，格子的寬窄由制作人來決定，但是同一個小故事的寬窄要相似。如果不想寫那么多字的話，就把字寫大一點，把格子畫寬一點。
以上內容，最好都用鉛筆完成。
6
接下來就是要添加文字內容了。
因為之前所做的所有工作都是用鉛筆完成的，而一旦有了鉛筆的輪廓之后，就可以放心大膽地，用不褪色的水筆或者鋼筆在上面寫字了。
同一張手抄報上可以有不同顏色的筆寫出來的字。比如說左上角選擇用黑筆，右下角可以選擇用藍筆。相鄰板塊的顏色，也最好選擇不相似。除非整個布局有特殊的含義。
但是需要提醒的一件事情是，不要用紅筆在上面寫字。因為無論從哪個方面來說，用紅筆制作的手抄報，都顯得很不妥。
7
剛抄寫完文字部分之后，手抄報的格局已經定下來了，接下來所剩下來的就是修飾。修飾步驟，建議使用彩鉛，和有顏色的水筆。
畢竟水粉、油畫什么的，用于制作手抄報，還真的不是一般人能夠hold得住的。如果只用黑色的單調的水筆，大概顯得比較壓抑，如果使用鉛筆素描的話，這張手抄報很容易就會模糊。
8
將原有的鉛筆痕跡，一點一點地擦除，再換上水筆和彩鉛描繪精心描繪的圖案。
一定要將鉛筆痕跡擦除才能用彩鉛描繪，不然會把紙張弄得非常臟哦。
在一些不明顯的地方，如果需要畫得更清新明亮一點，就可以使用紅色，藍色，或者黑色的水筆，其實已經足夠了。
還記得原來我們話在文字下方的橫線嗎？那些橫線你可以選擇用水筆重新描一遍，也可以選擇將它們全部擦除。如果你將它們全部描一遍，然后再用橡皮擦去鉛筆的痕跡，會得到意想不到的奇妙結果哦！
9
記得在完成整張手抄報之后，一定要加以適當的調整，這樣會使你的手抄報看上去更加的美觀。
這些調整包括：錯別字的修改、多余鉛筆線的擦除、添加部分小插畫、填充空白且突兀的地方、精心描繪分隔線……
對啦，要在右下角寫上你的大名和制作日期哦，日后回來看，很有紀念意義的！
4.小學數學手抄報的知識
師大版小學數學五年級（下冊）知識點一單元：《分數乘法》分數乘法（一）知識點：1、理解分數乘整數的意義。
分數乘整數的意義同整數乘法的意義相同，就是求幾個相同加數的和的簡便運算。 2、分數乘整數的計算方法。
分母不變，分子和整數相乘的積作分子。能約分的要約成最簡分數。
3、計算時，可以先約分在計算。分數乘法（二）知識點：1、結合具體情境，進一步探索并理解分數乘整數的意義，并能正確進行計算。
2、能夠求一個數的幾分之幾是多少。 3、理解打折的含義。
例如：九折，是指現價是原價的十分之九。分數乘法（三）知識點：1、分數乘分數的計算方法，并能正確進行計算。
分子相乘做分子，分母相乘做分母，能約分的可以先約分。計算結果要求是最簡分數。
2、比較分數相乘的積與每一個乘數的大小。 真分數相乘積小于任何一個乘數；真分數與假分數相乘積大于真分數小于假分數。
二單元：《長方體（一）》長方體的認識知識點：1、認識長方體、正方體，了解各部分的名稱。 2、長方體、正方體各自的特點。
頂 點 面 棱 個 數 個 數 形 狀 大小關系 條數 長度關系 8 6 都是長方形，特殊的有兩個相對的面是正方形，其余四個面是完全一樣的長方形。 相對的面是完全一樣的長方形。
12 可以分為三組，相對的棱平行且相等。 8 6 都是正方形。
每個面都是正方形。 12 長度都相等。
3、知道正方體是特殊的長方體。4、能計算長方體、正方體的棱長總和。
長方體的棱長總和=（長+寬+高）*4或者是長*4+寬*4+高*4正方體的棱長總和=棱長*12靈活運用公式，能求出長方體的長、寬、高或是正方體的棱長。展開與折疊知識點：1、認識并了解長方體和正方體的平面展開圖。
2、了解正方體平面展開圖的幾種形式，并以此來判斷。長方體的表面積知識點：1、理解表面積的意義。
是指六個面的面積之和。2、長方體和正方體表面積的計算方法。
3、能結合生活中的實際情況，計算圖形的表面積。露在外面的面知識點：1、在觀察中，通過不同的觀察策略進行觀察。
如：一種是看每個紙箱露在外面的面，再加到一起；另一種是分別從正面、上面、側面進行不同角度的觀察，看每個角度都能看到多少個面，再加到一起。 2、發現并找出堆放的正方體的個數與露在外面的面的面數的變化規律。
三單元：《分數除法》倒數知識點：1、發現倒數的特征并理解倒數的意義。 如果兩個數的乘積是1，那么我們稱其中一個數是另一個數的倒數。
倒數是對兩個數來說的，并不是孤立存在的。 2、求倒數的方法。
把這個數的分子和分母調換位置。 3、1的倒數仍是1;0沒有倒數。
0沒有倒數，是因為在分數中，0不能做分母。分數除法（一）知識點：1、分數除以整數的意義及計算方法。
分數除以整數，就是求這個數的幾分之幾是多少。分數除以整數（0除外）等于乘這個數的倒數。
分數除法（二）知識點：1、一個數除以分數的意義和基本算理。一個數除以分數的意義與整數除法的意義相同；一個數除以分數等于乘這個數的倒數。
2、掌握一個數除以分數的計算方法。 除以一個數（0除外）等于乘這個數的倒數。
3、比較商與被除數的大小。 除數小于1，商大于被除數； 除數等于1。
商等于被除數； 除數大于1，商小于被除數。分數除法（三）知識點：1、列方程“求一個數的幾分之幾是多少”。
2、利用等式的性質解方程。 3、理解打折的含義。
如：打8折就是指現價是原價的十分之八。數學與生活粉刷墻壁知識點：1、明確我們在粉刷教室墻壁時必須知道的條件。
2、根據實際情況進行計算相應的面積。折疊：知識點：1、體會立體圖形與展開圖形之間的關系，發展空間觀念。
2、能正確判斷平面展開圖所對應的簡單立體圖形。四單元：《長方體（二）》體積與容積知識點：1、體積與容積的概念。
體積：物體所占空間的大小叫作物體的體積。 容積：容器所能容納入體的體積叫做物體的容積。
體積單位知識點：1、認識體積、容積單位。 常用的體積單位有：立方厘米、立方分米、立方米。
2、感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義。補充知識點：冰箱的容積用“升”作單位；我們飲用的自來水用“立方米”作單位。
長方體的體積知識點：1、結合具體情境和實踐活動，探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法。 長方體的體積=長*寬*高 正方體的體積=棱長*棱長*棱長 長方體（正方體）的體積=底面積*高 2、能利用長方體（正方體）的體積及其他兩個條件求出問題。
如：長方體的高=體積/長/寬補充知識點：長方體的體積=橫截面面積*長體積單位的換算知識點：1、體積、容積單位之間的進率。 相鄰兩個體積單位、容積單位之間的進率是1000。
有趣的測量知識點：1、不規則物體體積的測量方法。 2、不規則物體體積的計算方法。
五單元：《分數混合運算》分數混合運算（一）知識點：1、體會分數混合運算的運算順序和整數是一樣的。分數混合運算（二）知識點：整數的運算律在分數運算中同樣適用。
分數混合運算（三）知識點：1、利用方程解決與分數運算有關的實際問題。 2、分數中的估算。
3、利用線段圖來分析題中的數量關系。 4、對最后結。
5.數學手抄報的資料.要簡短.快快.急~~
中國古代數學發展史 數學古稱算學，是中國古代科學中一門重要的學科，根據中國古代數學發展的特點，可以分為五個時期：萌芽；體系的形成；發展；繁榮和中西方數學的融合。
中國古代數學的萌芽 原始公社末期，私有制和貨物交換產生以后，數與形的概念有了進一步的發展，仰韶文化時期出土的陶器，上面已刻有表示1234的符號。到原始公社末期，已開始用文字符號取代結繩記事了。
西安半坡出土的陶器有用1~8個圓點組成的等邊三角形和分正方形為100個小正方形的圖案，半坡遺址的房屋基址都是圓形和方形。為了畫圓作方，確定平直，人們還創造了規、矩、準、繩等作圖與測量。
據《史記·夏本紀》記載，夏禹治水時已使用了這些。 商代中期，在甲骨文中已產生一套十進制數字和記數法，其中最大的數字為三萬；與此同時，殷人用十個天干和十二個地支組成甲子、乙丑、丙寅、丁卯等60個名稱來記60天的日期；在周代，又把以前用陰、陽符號構成的八卦表示八種事物發展為六十四卦，表示64種事物。
公元前一世紀的《周髀算經》提到西周初期用矩測量高、深、廣、遠的方法，并舉出勾股形的勾三、股四、弦五以及環矩可以為圓等例子。《禮記·內則》篇提到西周貴族子弟從九歲開始便要學習數目和記數方法，他們要受禮、樂、射、馭、書、數的訓練，作為“六藝”之一的數已經開始成為專門的課程。
春秋戰國之際，籌算已得到普遍的應用，籌算記數法已使用十進位值制，這種記數法對世界數學的發展是有劃時代意義的。這個時期的測量數學在生產上有了廣泛應用，在數學上亦有相應的提高。
戰國時期的百家爭鳴也促進了數學的發展，尤其是對于正名和一些命題的爭論直接與數學有關。名家認為經過抽象以后的名詞概念與它們原來的實體不同，他們提出“矩不方，規不可以為圓”，把“大一”（無窮大）定義為“至大無外”，“小一”（無窮小）定義為“至小無內”。
還提出了“一尺之棰，日取其半，萬世不竭”等命題。 而墨家則認為名來源于物，名可以從不同方面和不同深度反映物。
墨家給出一些數學定義。例如圓、方、平、直、次（相切）、端（點）等等。
墨家不同意“一尺之棰”的命題，提出一個“非半”的命題來進行反駁：將一線段按一半一半地無限分割下去，就必將出現一個不能再分割的“非半”，這個“非半”就是點。 名家的命題論述了有限長度可分割成一個無窮序列，墨家的命題則指出了這種無限分割的變化和結果。
名家和墨家的數學定義和數學命題的討論，對中國古代數學理論的發展是很有意義的。 中國古代數學體系的形成 秦漢是封建社會的上升時期，經濟和文化均得到迅速發展。
中國古代數學體系正是形成于這個時期，它的主要標志是算術已成為一個專門的學科，以及以《九章算術》為代表的數學著作的出現。 《九章算術》是戰國、秦、漢封建社會創立并鞏固時期數學發展的總結，就其數學成就來說，堪稱是世界數學名著。
例如分數四則運算、今有術（西方稱三率法）、開平方與開立方（包括二次方程數值解法）、盈不足術（西方稱雙設法）、各種面積和體積公式、線性方程組解法、正負數運算的加減法則、勾股形解法（特別是勾股定理和求勾股數的方法）等，水平都是很高的。其中方程組解法和正負數加減法則在世界數學發展上是遙遙領先的。
就其特點來說，它形成了一個以籌算為中心、與古希臘數學完全不同的獨立體系。 《九章算術》有幾個顯著的特點：采用按類分章的數學問題集的形式；算式都是從籌算記數法發展起來的；以算術、代數為主，很少涉及圖形性質；重視應用，缺乏理論闡述等。
這些特點是同當時社會條件與學術思想密切相關的。秦漢時期，一切科學技術都要為當時確立和鞏固封建制度，以及發展社會生產服務，強調數學的應用性。
最后成書于東漢初年的《九章算術》，排除了戰國時期在百家爭鳴中出現的名家和墨家重視名詞定義與邏輯的討論，偏重于與當時生產、生活密切相結合的數學問題及其解法，這與當時社會的發展情況是完全一致的。 《九章算術》在隋唐時期曾傳到朝鮮、日本，并成為這些國家當時的數學教科書。
它的一些成就如十進位值制、今有術、盈不足術等還傳到印度和 *** ，并通過印度、 *** 傳到歐洲，促進了世界數學的發展。 中國古代數學的發展 魏、晉時期出現的玄學，不為漢儒經學束縛，思想比較活躍；它詰辯求勝，又能運用邏輯思維，分析義理，這些都有利于數學從理論上加以提高。
吳國趙爽注《周髀算經》，漢末魏初徐岳撰《九章算術》注，魏末晉初劉徽撰《九章算術》注、《九章重差圖》都是出現在這個時期。趙爽與劉徽的工作為中國古代數學體系奠定了理論基礎。
趙爽是中國古代對數學定理和公式進行證明與推導的最早的數學家之一。他在《周髀算經》書中補充的“勾股圓方圖及注”和“日高圖及注”是十分重要的數學文獻。
在“勾股圓方圖及注”中他提出用弦圖證明勾股定理和解勾股形的五個公式；在“日高圖及注”中，他用圖形面積證明漢代普遍應用的重差公式，趙爽的工作是帶有開。
