古代數學題？1、蘇東坡問路 蘇東坡去拜訪一位朋友，來到一個三岔路口，他猶豫了，不知該往左走還是往右走。這時，恰巧有位老人坐在路口的大石頭上休息，蘇東坡便上前詢問。誰知道老人聽后一言不發，卻轉身躲到石頭后面，那么，古代數學題？一起來了解一下吧。
我國古代數學在方程及方程組的研究方面有許多成果，它體現了我國人民對客觀世界中數量關系的不斷探究，從中可以看出人類追求真理的長期努力，折射出科學文明的源遠流長．下面我們就由二元一次方程組之門進入古代數學殿堂去長長智慧吧！（一）、我國古代數學名著《孫子算經》中有一道流傳久遠的名題———“雞兔同籠”問題，原文是：“今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉、兔各幾何？”在小學我們通常用以下方法來解：1、枚舉法：采用畫圖，列表等方式。這種方法一般是面對初次接觸孫豎此類問題的學生，且數據比較小。2、化歸法：假如砍去每只雞、每只兔一半的腳，則每只雞就變成了“獨角雞”，每只兔就變成了“雙腳兔”。這樣，（1）雞和兔的腳的總數就由94只變成了47只；（2）如果籠子里有一只兔子，則腳的總數就比頭的總數多1。因此，腳的總只數47與總頭數35的差，就是兔子的只數，即47－35＝12（只）。顯然，雞的只數就是35－12＝23（只）了上面的計算，可以歸結為下面算式：總腳數÷2－總頭數＝兔子數。上面的解法是《孫子算經》中記載的。做一次除法和一次減法，馬上能求出兔子數。3、假設法：如果設想35只都是兔子，那么就有4×35只腳，比94只腳多了35×4－94＝46(只)。
關鍵詞：雞兔同籠 百雞問題 孫子定理
數學在中國擁有悠久的歷史，在古人的智慧中，我們可以發現數學之美，探尋數學之趣， 數學的好玩之處，并不限于數學游戲。數學中有些極具實用意義的內容，包含了深刻的奧妙，發人深思，使人驚訝。中國古代的數學廣泛應用于各個領域，對中國古代的農業、天文學等的發展作出了重大貢獻。其中的一些膾炙人口的趣味小問題也讓我們在探究中發現數學之美。
1.雞兔同籠問題
雞兔同籠問題是我國古代一道經典的數學趣題。它記載于大約1500年前的《孫子算經》中，書中是這樣描述的：“今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？”這句話的意思是：若干只雞兔同在一個籠子里，從上面數，有三十五個渣蠢鏈頭：從下面數，有九十四只腳。求籠中各有幾只雞和兔？用解法一（假設法）：已知雞兔共有35只，如果把兔子的兩只前腳用繩子捆起來，即，將兔子看做兩只腳的雞，雞兔總的腳數是35×2=70（只），比題中說的94只要少24只。可知這24只腳是兔子，因此有兔子24÷2=12（只）。所以有雞35-12=23（只）。 解：假設全是雞： 35×2=70（只）比總腳數少：94-70=24（只）它們腳數的差：4-2=2（只）因此有兔子：24÷2=12（只）雞：35-12=23（只）解法二（方程法）：解：設兔有x只，則雞有35-x只。
三角既可以解釋為一本三角書,也可解釋為0.3元錢爛檔；幾何既可以解釋為一本幾何書，也可解釋為多少（錢）。因此饑租亂這句話正標出標點為：《三角》、《幾何》，共計九角，《三型虛角》三角，《幾何》幾何？
九角-三角=六（角）。所以《幾何》價為六角。
今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？（有若干只雞兔同在攜鋒一個籠子里，從上面數，有35個頭；從下面數，數逗有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔？薯隱賣）
三角既可以解釋為一本三角書,也可解釋為0.3元錢；幾何既可以解釋為一本幾何書敗棚，也可解釋為多少（錢）。因此這句話可以這樣說；三角、幾何共九角，三角三角，幾何幾何？答：三角、幾何共九角，三角三角，察罩則幾何六悶源角。0.9元-0.3元=0.6元
以上就是古代數學題的全部內容，1、兩鼠穿墻 我國古代數學典籍《九章算術》第七章“盈不足”中有一道兩鼠穿墻問題：今有垣厚五尺，兩鼠對穿，大鼠日一尺，小鼠也日一尺。大鼠日自倍，小鼠日自半。問何日相逢，各穿幾何?今意為：有厚墻5尺。
