蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案？又要能拔高教學(xué)要求,上學(xué)期在認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí),也有拼擺,但那時(shí)只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物,使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí),從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,同時(shí)體會(huì)圖形的顯著特征。那么，蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案？一起來(lái)了解一下吧。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案蘇教版5篇
在數(shù)學(xué)課中，老師要注意選擇適合學(xué)生年齡特征的話(huà)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一年級(jí)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)工作離不開(kāi)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案，一年級(jí)數(shù)學(xué)教案是他們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的保障。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案蘇教版”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案蘇教版篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法;使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類(lèi)推能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第103～104頁(yè)8、7、6加幾。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的欲望
(錄像出示8個(gè)小朋友去公園買(mǎi)門(mén)票，然后，又來(lái)了5個(gè)小朋友的情景。)
1.教師創(chuàng)設(shè)情境：星期天上午，天氣非常好，小文、小麗、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。他們來(lái)到公園門(mén)口，正要買(mǎi)門(mén)票，又來(lái)了他們的5個(gè)同學(xué)。這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友?應(yīng)該買(mǎi)多少?gòu)堥T(mén)肆枝升票?他們想請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們想幫這個(gè)忙嗎?先在小組里討論如何解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎?
2.小組合作討論。
我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性:它們極易從事實(shí)中歸納出來(lái)，但證明卻隱藏的極深。下面是我為大家整理的關(guān)于蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)前、后基本含義。理解前后位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后”。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，感知前后的位置關(guān)系，初步體會(huì)前后的相對(duì)性。培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)清碧作精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)探索知識(shí)的積極性。
重點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作、討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)前、后基本含義。
難點(diǎn)：理解前后位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后”。
一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)前、后
1、觀察課室，感受前、后
小朋友們，你看一看我們教室的前面有什么?后面有什么?
2、說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)同座位的兩名小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，自己的前面是誰(shuí)、后面是誰(shuí)。
3、聽(tīng)口令，擺物體
文具盒放在數(shù)學(xué)書(shū)的前面，數(shù)學(xué)書(shū)放在文具盒的后面;鉛筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面……
二、引導(dǎo)探知，體驗(yàn)感悟
1、看圖講故事
課件出示《龜兔賽跑》圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖。
【 #一年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)】教案是瞎喊教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是 考 網(wǎng)整理的《蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)1、初步感知分類(lèi)的意義，學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。
2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。
4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)
單一標(biāo)準(zhǔn)講課教案
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知
1、感知分類(lèi)
出示例1
你們都看到了什么？可以怎樣分類(lèi)呢？
蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《單一標(biāo)準(zhǔn)》講課教案：揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi)。
（板書(shū)課題：分類(lèi)）
2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類(lèi)
按形狀來(lái)分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？
討論匯報(bào)。
板演分法。
還可以怎么分？
二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新
1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。
2、開(kāi)放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類(lèi)。學(xué)生小組活動(dòng)（4分鐘）匯報(bào)交流
三、課堂小結(jié)
【篇二】蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案
《我們認(rèn)識(shí)的數(shù)》教學(xué)目標(biāo)
1、用學(xué)過(guò)的100以?xún)?nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。
數(shù)學(xué)是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發(fā)、促進(jìn)、鼓舞并驅(qū)使人類(lèi)的思維得以運(yùn)用到最完善的程度，下面是我為大家整理的關(guān)于蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)名師教案，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)名師教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是前與后的位置與順序，難點(diǎn)是學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。
教學(xué)方法：
嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲
教學(xué)準(zhǔn)備：
紙制的方向盤(pán)4個(gè)、車(chē)站牌5個(gè)
教學(xué)過(guò)程：瞎寬
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、汪神拆老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列 5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置。
2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置，使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對(duì)性。
二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知
1、觀察課本主題圖、討論并填空。
2、老師出示：課本“做一做”第2題小動(dòng)物賽跑圖
問(wèn)：你看到了什么?現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物?誰(shuí)第二?小白兔跑第幾?小牛跑第幾?你能把上面的問(wèn)號(hào)位置填上嗎?
三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維
1、說(shuō)一說(shuō)
(1)你的座位前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?(目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性)
(2)你前面有幾個(gè)同學(xué)?后面有幾個(gè)同學(xué)?你是排在困棗第幾位?(使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同。
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第49～50頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在具體情境中理解“求原來(lái)有多少”這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計(jì)算。
2.使學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)并提出“求原來(lái)有多少”的實(shí)際問(wèn)題并切實(shí)解決，培襪激養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。
3.使學(xué)生在書(shū)面解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，養(yǎng)成標(biāo)注單位的習(xí)慣；使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“求原來(lái)有多少”這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解題意，尋找數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課探究
1.激趣導(dǎo)入：我們的好朋友一年級(jí)的小朵朵可急壞了，她遇到了難題，我們一起去幫幫她。
2.分析問(wèn)題
（1）出示例題中第一個(gè)信息：從圖上你知道了什么信息？樹(shù)上原來(lái)可能有多少個(gè)？（引導(dǎo)至少要23個(gè)）追問(wèn)：有沒(méi)有可能是20個(gè)、15個(gè)？為什么？在出示“還剩5個(gè)”和問(wèn)題，完成的讀一讀。
（2）解釋“原來(lái)”是什么意思（動(dòng)畫(huà)演示把23個(gè)桃還給樹(shù)上）？原來(lái)樹(shù)上的桃分成了幾個(gè)部分？怎樣求原來(lái)的桃？同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō)（引導(dǎo)學(xué)生把摘下的桃和和剩下的桃合起來(lái)）
3.解決問(wèn)題
（1）指名列式計(jì)算，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：23+5=28，讓學(xué)生回答23表示什么？（生：23表示小猴采了23個(gè)桃子）貼出板書(shū)：已摘的，5表示什么？貼出板書(shū)：剩下的，28表示什么？貼出板書(shū)：原有的，師追問(wèn)：為什么用加法？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要求原有的桃就要把已摘的桃和剩下的桃合起來(lái)）。
以上就是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案的全部?jī)?nèi)容，【篇一】蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo) 1、初步感知分類(lèi)的意義,學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。 2、學(xué)生通過(guò)分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。 4、。
