思維導圖生物？高中生物必修一第五章和第六章思維導圖如下：思維導圖是有效而且高效的思維模式，應用于記憶、學習、思考等的思維“地圖”，有利于人腦的擴散思維的展開。思維導圖已經在全球范圍得到廣泛應用，新加坡教育部將思維導圖列為小學必修科目，大量的500強企業也在學習思維導圖，那么，思維導圖生物？一起來了解一下吧。
綠色開花植物的生活方式有光合作用，呼吸作用，吸收作用，蒸騰作用，運輸作用，如圖所示。
人體能量供應全靠食物中儲存的能量，呼吸系統的組成，呼吸作用釋放能量，呼吸作用的全過程。如圖所示 。
生物的多樣性可以通過內涵，意義，現狀以及原因，保護措施，和探究來闡述。
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生物發育主要分為人的發育和動物的發育，然后再細分。
mindmaster思維導圖社區里是一整本書的思維導圖我截取了一部分，意思是一樣的吧
不過也有人專門按章總結的
如下圖所示：
高中生物是國家規定的高中學科，大多省份使用的是人教版教材，有些省份也出版了不同的教材版本。但大致內容是一樣的。人教版教材共6冊，供高中學生使用。必修1、2、3為必修內容，選修1、2、3供學生自行選擇學習。
學科起源
在自然科學還沒有發展的古代，人們對生物的五光十色、絢麗多彩迷惑不解，他們往往把生命和無生命看成是截然不同、沒有聯系的兩個領域，認為生命不服從于無生命物質的運動規律。
不少人還將各種生命現象歸結為一種非物質的力，即“活力”的作用。這些無根據的臆測，隨著生物學的發展而逐漸被拋棄，在現代生物學中已經沒有立足之地了。
如下圖：
人體的穩態、人體的平衡及調節、糖尿病、營養物質、營養、特異性免疫、免疫系統、抗原、抗體、抗原決定簇、體液免疫、細胞免疫、過敏反應、自身免疫病、免疫缺陷病。
擴展資料
考察學生對生物細胞的相關知識：
已知除病毒之外的所有生物均由細胞所組成，但病毒生命活動也必須在細胞中才能體現。
一般來說，細菌等絕大部分微生物以及原生動物由一個細胞組成，即單細胞生物，高等植物與高等動物則是多細胞生物。
細胞可分為原核細胞、真核細胞兩類，但也有人提出應分為三類，即把原屬于原核細胞的古核細胞獨立出來作為與之并列的一類。研究細胞的學科稱為細胞生物學。
如下：
擴展資料
這部分內容主要考察的是基因的知識點：
基因支持著生命的基本構造和性能。儲存著生命的種族、血型、孕育、生長、凋亡等過程的全部信息。環境和遺傳的互相依賴，演繹著生命的繁衍、細胞分裂和蛋白質合成等重要生理過程。生物體的生、長、衰、病、老、死等一切生命現象都與基因有關。它也是決定生命健康的內在因素。
基因有兩個特點：
一是能忠實地復制自己，以保持生物的基本特征。
二是在繁衍后代上，基因能夠“突變”和變異，當受精卵或母體受到環境或遺傳的影響，后代的基因組會發生有害缺陷或突變。絕大多數產生疾病，在特定的環境下有的會發生遺傳。也稱遺傳病。在正常的條件下，生命會在遺傳的基礎上發生變異，這些變異是正常的變異。
含特定遺傳信息的核苷酸序列，是遺傳物質的最小功能單位。除某些病毒的基因由核糖核酸（RNA）構成以外，多數生物的基因由脫氧核糖核酸（DNA）構成，并在染色體上作線狀排列?；蛞辉~通常指染色體基因。
在通常的二倍體的細胞或個體中，能維持配子或配子體正常功能的最低數目的一套染色體稱為染色體組或基因組，一個基因組中包含一整套基因。相應的全部細胞質基因構成一個細胞質基因組，其中包括線粒體基因組和葉綠體基因組等。
以上就是思維導圖生物的全部內容，
