語(yǔ)文學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)？1、聽(tīng)了老師們的課，我的感觸很深，我終于明白孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，不僅要靠自身的努力，更需要老師有好的教學(xué)方法。2、學(xué)習(xí)帶來(lái)收獲，壓力提供動(dòng)力，思考成就創(chuàng)新，下一步，我會(huì)把此次的培訓(xùn)收獲加以整理消化，以更加飽滿的政治熱情、昂揚(yáng)的工作斗志、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，扎實(shí)工作。3、那么，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)？一起來(lái)了解一下吧。
如何評(píng)價(jià)一堂小學(xué)語(yǔ)文課呢？
一堂小學(xué)語(yǔ)文課，從課堂教學(xué)的方方面面反映了執(zhí)教者具有的教學(xué)思想和教學(xué)素質(zhì)，它具體體現(xiàn)在執(zhí)教者對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確立，對(duì)教材的處理，教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的運(yùn)用，媒體輔助教學(xué)的選擇，教學(xué)產(chǎn)生的實(shí)際效果等幾大教學(xué)體系中。小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)應(yīng)從觀念入手，整體考慮，講究方法，全面評(píng)價(jià)。
一、 評(píng)價(jià)一堂小學(xué)語(yǔ)文課的教育思想。
教育思想是課堂教學(xué)的靈魂。當(dāng)前，在貫徹落實(shí)新一輪課程改革綱要精神情況下，評(píng)價(jià)一堂小學(xué)語(yǔ)文課，應(yīng)看執(zhí)教者是否做到了如下幾個(gè)思想觀念轉(zhuǎn)變：
（一） 重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變——樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)。
重發(fā)展，就是樹(shù)立以人為本的觀念，在學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生在語(yǔ)文課上得到人格、智力、能力、情感、態(tài)度、習(xí)慣等的和諧發(fā)展。要樹(shù)立四會(huì)培養(yǎng)目標(biāo)（學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存與發(fā)展）
（二） 統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹(shù)立個(gè)性意識(shí)。
每個(gè)學(xué)生，智力發(fā)展水平、個(gè)性特長(zhǎng)、非智力因素、學(xué)習(xí)領(lǐng)域都存在差異，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)性差異。
（三） 由重教師“教”向重視學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變——樹(shù)立主體意
識(shí)。
語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，應(yīng)該是在教師組織指導(dǎo)下，學(xué)生自主、合作、探
究的學(xué)習(xí)過(guò)程。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是只關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果。
新課程改革的核心理念是為了學(xué)生的發(fā)展，而教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，是尊重學(xué)生主體地位、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效手段。好的教學(xué)評(píng)價(jià)能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)、鞭策、導(dǎo)向、指引的作用，使學(xué)生得到更健康、更穩(wěn)步的發(fā)展。那么，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)呢？首先，教學(xué)評(píng)價(jià)要有系統(tǒng)性。語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，是整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)方面，所以語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)要兼顧全局，動(dòng)態(tài)掌握，絕不能囿于語(yǔ)文教學(xué)的小圈子里，為教學(xué)而教學(xué)，為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。其次，教學(xué)評(píng)價(jià)要有前瞻性。學(xué)生的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而學(xué)生隨時(shí)都處在不斷的發(fā)展變化之中。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的同時(shí)，我們一定要關(guān)注學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，充分考慮到我們的評(píng)價(jià)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)哪些影響，而這些影響對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著怎樣的作用。這樣，才有可能讓我們的教學(xué)評(píng)價(jià)達(dá)到預(yù)期的效果。第三，教學(xué)評(píng)價(jià)要有客觀性。客觀的評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)之所以存在的基礎(chǔ)，如果失去客觀性，那么再美妙的語(yǔ)言、再華麗的詞藻都將失去作用。教學(xué)評(píng)價(jià)最忌想當(dāng)然，更不能只看表面現(xiàn)象。如一個(gè)學(xué)生的考試成績(jī)的浮動(dòng)，成績(jī)上去了，我們就要看是怎么上去的？上去了多少？是自己努力的結(jié)果，還是一種偶然，或者是打了小抄？ 如成績(jī)有所下降，也要分析一下，是題型變化所致，還是學(xué)習(xí)不認(rèn)真了，或者做題馬虎出錯(cuò)？第四，教學(xué)評(píng)價(jià)要有公正性。
1、該生遵紀(jì)守法，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)于律己。學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)刻苦努力，能獨(dú)立完成各科作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。一年來(lái)，堅(jiān)持出滿勤，注重德、智、體全面發(fā)展，具有較好的綜合素質(zhì)。
2、該生能很好地遵守校規(guī)校紀(jì)，有較強(qiáng)的集體觀念，擔(dān)任學(xué)生干部，能主動(dòng)協(xié)助班主任和科任教師很好地完成各種任務(wù)。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，成績(jī)優(yōu)異，有理想，上進(jìn)心強(qiáng)，是個(gè)綜合素質(zhì)高，全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
3、該生遵紀(jì)守法，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認(rèn)真，肯鉆研，勤思考，學(xué)風(fēng)踏實(shí)，時(shí)間觀念強(qiáng)，能認(rèn)真地按時(shí)、按量、保證質(zhì)量完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，成績(jī)優(yōu)異。能吃苦，幫助同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)。有理想抱負(fù)，各科發(fā)展全面，具有較好的綜合素質(zhì)。
4、該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)，集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績(jī)穩(wěn)定上升。是有理想有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實(shí)，心理素質(zhì)過(guò)硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
5、該生遵紀(jì)守法，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)，集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。是一位誠(chéng)實(shí)守信，思想上進(jìn)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，積極參加班集體活動(dòng)，有體育特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，具有較好綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。
語(yǔ)文聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)和建議如下：
1、習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找古詩(shī)賞析這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過(guò)老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題，但課堂氣氛略顯沉悶。
2、老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法靈活多樣。
3、小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)評(píng)語(yǔ)。教學(xué)語(yǔ)言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。該課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象，力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。
4、組織學(xué)生討論，通過(guò)學(xué)生的相互交流互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
5、教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。
6、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。
7、許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃。教學(xué)活動(dòng)本來(lái)就是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，正是通過(guò)師生之間、生生之間的不斷互動(dòng)，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。
對(duì)語(yǔ)文課的評(píng)價(jià)與建議可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1、教學(xué)內(nèi)容與效果：這堂語(yǔ)文課的內(nèi)容是否豐富、有趣、貼切，能夠引起學(xué)生的興趣和參與度？教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的年齡段和認(rèn)知水平，是否有利于他們的語(yǔ)文能力和思維能力的培養(yǎng)？教學(xué)效果是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)？
2、教師教學(xué)風(fēng)格與水平：教師的教學(xué)風(fēng)格是否生動(dòng)、形象、幽默，能夠吸引學(xué)生的注意力？教師是否能夠巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力？教師的教學(xué)水平如何，是否能夠熟練地運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段？
3、學(xué)生參與度與反饋：學(xué)生在課堂上的參與度如何，是否能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)？學(xué)生對(duì)教師的提問(wèn)和任務(wù)是否有興趣和熱情，是否能夠按時(shí)完成作業(yè)和練習(xí)？學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法和效果的反饋如何，是否有改進(jìn)的建議？
4、教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間分配：教學(xué)環(huán)節(jié)是否緊湊、合理，時(shí)間分配是否得當(dāng)？教師是否能夠充分利用課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率？是否有足夠的互動(dòng)環(huán)節(jié)和學(xué)生的展示時(shí)間，是否能夠及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤并提供指導(dǎo)？
語(yǔ)文課的重要性：
1、語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)：無(wú)論是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)還是其他任何學(xué)科，都需要良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)來(lái)理解題目、概念和定理。
以上就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)的全部?jī)?nèi)容，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,勤學(xué)好問(wèn),學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定,學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都較為踏實(shí),堅(jiān)持出滿勤,并能積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng),勞動(dòng)積極。是一位發(fā)展全面的好學(xué)生。 11、你是個(gè)做事小心翼翼,感情細(xì)膩豐富的女孩,每次看你認(rèn)真的樣子老師都很感動(dòng)。
