五年級語文竊讀記課件？一、生詞：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起、餓狼、懼怕、充足、屋檐、皺眉、一碗、酸痛、支撐、書柜。二、讀讀寫寫：招牌、擔憂、急切、懼怕、環境、知趣、光顧、恐怕、充足、理由、屋檐、其實、支撐、鼓勵。三、詞語積累：急匆匆、花花綠綠、傾盆大雨、饑腸轆轆、舒舒服服、依依不舍。四、詞語理解：適宜、那么，五年級語文竊讀記課件？一起來了解一下吧。
近義詞擔憂---擔心懼怕---恐伍清判正友懼 充足---充分 鼓勵---勉勵 依依不舍---戀戀不舍
反義詞貪婪---知足適宜---失宜 充足---缺腔改少 饑腸轆轆---豐衣足食
以橘談“竊讀”為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和圓啟碰藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩旁并個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。
竊讀記的主要內容是：
放學后，“我”奔向竊讀的書店，藏身于眾多顧客之中，既快樂又懼怕的竊讀，有時候，以
雨天為借口，可以在書店里長時間的看書。走出書店的我，明白了讀書的重要性：我們是吃飯長
大的，也是讀書長大的！
這篇課文主要講，作者林海音在小的時候，常常到飯店邊的書店看書。她每次都是偷偷地看，因為，像她這種只看不買的人真是少極了。所以叫“竊讀記”嘛。每當饑腸轆轆的時候，她都會想起老師說過的一句話：“你是吃飯長大的，也是讀書長大的！”
【 #五年級# 導語】林海音所著的《竊讀記》是一篇描寫作者竊讀經歷的散文。文章通過描述作者放學后匆匆趕往書店，藏身于顧客之中，借雨天竊讀，直到晚上才離開的情景，生動地展現了作者對讀書的熱愛和對知識的渴望。以下是對課文內容的一些整理和知識點概述。
【課文】轉過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我放慢了腳步。放學后急匆匆地從學校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。
我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那判源本書放在哪里？左邊第三排，不錯……”走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。
我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊！它在這里，原來不在昨天的地方了。
急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！
我害怕被書店老板發現，每當我覺得當時的環境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。
以上就是五年級語文竊讀記課件的全部內容，1、《竊讀記》教學設計【教學目標】認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。有感情地朗讀課文。抓住主要內容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。
