目錄2019年全國三卷語文答案詳解 19年高考語文全國卷3 2019高考語文試卷全國卷1 2019年高考語文試卷全國三卷 2019年新課標三卷語文
內蒙古2019年高考各科目分別使用什么試卷，內蒙古高考語文是使用全國卷還是自主命題?下文我給大家整理了2019年內蒙古高考語文使用什么試卷，請考生仔細查閱并做好備考戰(zhàn)略!
內蒙古2019年高考語文使用全國卷
據(jù)悉2019年內蒙古高考語文采用的是全國2卷。由于使用全國卷的省份較多，屆時教育部可能會命幾套試卷，具體哪個省使用全國卷，由相關教育部門確定。
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2019年內蒙古高考語文試卷分析2019年內蒙古高考語文試卷結構維持著“閱讀題”和“表達題”兩大部分，在內容的考查上維持著論述類文本閱讀、文學類文本閱讀、實用類文本閱讀、文言文閱讀、古代詩歌鑒賞、名篇名句默褲模裂寫、語言文字運用、作文幾大板塊。
內蒙古高考語文文言文閱讀節(jié)選自《后漢書·趙憙傳》，題型仍是斷句、古代文化常識、對文意的理解和分析和翻譯;古代詩詞閱讀為蘇軾的《送子由使契丹》，題型仍是內容理解與手法賞析;默寫題型仍為解說性默寫，2019內蒙古高考語文命題難度與2016年基本持平。可以說，無論是從選材類型、從題型特點還是從分值看，這一部分是今年內蒙古高考語文試卷中最為穩(wěn)定的一部分。
內蒙古高考語文作文歷來是高考中綜合性最強、關注度最高、影響面最大的試題。好的作文命題不僅會讓考生銘記終生，還能引發(fā)社會的廣泛討論與深入思考。內蒙古高考語文全國卷三道寫作試題的命制可謂“精耕細作”，均以厚重感與鮮活性兼具的材料、新穎而靈動的形式，直觀反映時代主題，正面?zhèn)鬟f價值觀念，把“四個正碼鎮(zhèn)確認識”作為落實立德樹人的著力點和落腳點，突出高考的思想性和育人功能。
以上內蒙古2019年高考語文卷使用情況由整理發(fā)布，具體情況還請各位考生及家長以內蒙古有關教育部門發(fā)布的數(shù)據(jù)及實際考試情況為準胡閉!
2019年四川高考使用全國Ⅲ卷，即新課標三卷，全國丙卷，丙卷一般比甲卷和乙卷簡單一些。但不會因考題差別導致教材差別，一切都是遵照高考大綱命題的。高考后試卷不能拿走，高考試卷會密封后送到指定的閱卷場所，閱卷后的高考試卷屬于高考檔案的一種，要存檔保留一定年限的，考生是無法再次接觸到自己的高考試卷的。
數(shù)學：首先有一些基礎的需要大家了解，我們評價一套試卷有兩個維度，第一就是關于命題的難度與區(qū)分度。第二個就是穩(wěn)定性，也就是我們所說的延續(xù)性，以及創(chuàng)新性部分的內容。通常首先需要同學去了解，也就是關于命題難度的部分，其實在難度比例分配上有嚴格要求，簡單題目、中檔題、難題，各自占的比例，在每年的試卷命題當中變換不是特別大，我們需要在相對穩(wěn)定的難度分布中，更加關注的是將區(qū)分度區(qū)分出來。
語文：全國卷共有三套卷子，分別為甲、乙、丙。之前我們講過全國甲卷和乙卷，全國丙又是哪套呢?全國甲卷是以前的全國2卷，全國乙是以前的全國1卷。接下來是全國丙卷，考的地區(qū)是重慶、四川、廣西、陜西。2016年4月7號國家教育部召開了一個高考語文作文的會議，確定了三套的全國卷，這三套全國卷有什么不一樣呢?我剛才說了甲卷就是以前的全國二卷，乙卷就是全國一卷，沒有什么不同。這時候新增丙卷是要點，因為重慶等四個省份相對來說考生的人數(shù)占的比重非常大，與此同時較于貴州、青海、西藏，考全國甲卷的地區(qū)的同學他的教學相對好一點，這時候就增加了一個丙卷。就是這樣的差別。
歷史：今年高考在全國歷史考卷方面出了一些調整，以前全國卷以兩套卷子為主，今年變成了三套，以前全國卷Ⅰ卷，現(xiàn)在變成乙卷，以前全國卷Ⅱ卷變成甲卷，今年新增加了全國丙卷。下邊我們看看新增加的這套卷薯檔子的風格和特點、總體難度評價，趨勢發(fā)展，或者這套卷子殲手信到底有沒有體現(xiàn)熱點。
政治：今年是第一次有新課標丙卷，那么使用的省份大概有哪些呢?有四川、重慶、廣西、陜西地區(qū)。現(xiàn)在全國都比較關注這套新課標丙卷，整體難度是偏容易的，會有一些比較有爭議、有難度的題，但是從試卷的整體水平來看是偏簡單的。所以對于整個新課標參加丙卷地區(qū)考生來講，不管你是已經參加過考試的這個考生，還是即將要走入高三，面臨考試的考生，那么在未來復習的時候都一定要注意一些基礎的知識氏輪。
高中語文合集
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2019年高考語文全國卷命題特點及教學建議
----19年12月17日許家豪老師講座復盤
命題特點:
（一）選文特點碼巧弊
1、 薈萃中外名家經典， 講述“求真、務實、向善、追美”的生動故事，回應了評價體系中“立德樹人”的核心立場。 (全國卷一是魯迅的《理水》，全國卷二是莫泊桑的《小步舞》，全國卷三是何士光的《到梨花屯去》。前兩位可謂是家喻戶曉，第三位我們不熟，但我一查是貴州的著名作家，所寫內容也具地方特色，想必中部地區(qū)的人也會很熟悉）
三篇作品從選文內容和主題上看，都積極回應了高考評價體系堅持 立德樹人 的價值導向，講述 奮斗 故事，倡導 美育 修養(yǎng)，思索生命進程，厚植 家國情懷 ，在青少年的成長過程中注入拼搏的精氣神，涵養(yǎng)其精神美德，樹立正確的價值觀。
2、文本特色鮮明，“顯與隱”、“小與大”、“曲與直”藝術呈現(xiàn)，閱讀難度適中，有較突出的設題點，精準落實“服務選拔”和“導向教學”。
3、 選文涵蓋面更廣 ，素養(yǎng)考查更加全面。 （分析：中外并舉，散文不偏不倚）
（二）設題特點
1、重視創(chuàng)作的基礎知識和技巧考查， 設題在“必備知識”上下功夫 。
——三道客觀題12個選項和六道主觀題，分別從 文本內容理解、細節(jié)分析、語言品味、結構認識、形象塑造、手法鑒賞、場景和景物描寫的作用、文本基本特征以及內涵主題理解等方面 做了考查。
2、凸顯應用、綜合的考查要求，設題在“關鍵能力”上顯高低
（1）問題設計更綜合。 著眼于文本整體特征，從核心人物形象刻畫，篇章結構構思，主要表現(xiàn)手法，主題旨趣等角度設計牽一發(fā)而動全身的綜合性問題。
（2）考察取向更多維。
3、創(chuàng)設文本具體、新穎 情境 的考查，設題在“學科素養(yǎng)”上求創(chuàng)新。
（1）是將命題與文本具體的語境緊密結合，創(chuàng)設復雜、生動的答題情境，考查學生真實的閱讀素養(yǎng)和鑒寬碰賞能力。 （如莫泊桑的《小步舞》中苗圃在情節(jié)上的作用考查）
（2）是 將命題材料與教材相結合， 創(chuàng)設開放、關聯(lián)、綜合的考查情境。 （如魯迅的《理水》人物形象分析題）
備考建議:
1、把我們 教材 內教扎實。
2、復習選擇名人佳作，要給學生搭建相對完整的知識體系。 （可根據(jù)歷年高考題，做一個具體的復習計劃）
3、 《外國文學欣賞》 選修教材的利用。 （針對不同考核方向去設題，遲族并嘗試解答，運用于教學）
4.有效 設計閱讀具體復雜的情境 ，在語文實踐活動中提高學生學以致用，解決具體復雜情境中典型任務的能力。
5.復習可以更加緊密地聯(lián)系教材，不要忽略對教材的梳理和利用，要注重在教材學習中培養(yǎng)學生舉一反三、融會貫通的能力。
6.學生 審題讀題能力 的培養(yǎng)
一種是任務語
一種是限制語
一種是導引語
你虛液好，因為各省教育水平有所差距，所需要的錄取分數(shù)線和考試的試卷都茄余是有差異的。
2019年貴州高考使差納物用全國Ⅲ卷，即新課標三卷，全國丙卷，丙卷一般比甲卷和乙卷簡單一些。
