語文基礎(chǔ)模塊上冊？《語文(基礎(chǔ)模塊)上冊》作為中等職業(yè)教育國家規(guī)劃新教材，由全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定，依據(jù)2009年教育部發(fā)布的《中等職業(yè)學校語文教學大綱》編寫，分為基礎(chǔ)、職業(yè)和拓展三個部分，共計五冊，其中《語文(基礎(chǔ)模塊)上冊》位于基礎(chǔ)模塊的第一冊。教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)嚴謹，由六個單元構(gòu)成，那么，語文基礎(chǔ)模塊上冊？一起來了解一下吧。
第一課、《我的母親》一，基礎(chǔ)知識應(yīng)用1. C 2.A3.A4.A5.略二、閱讀與表達能力訓練（一）6。時間母親為“我”抽巨款上學母親忍痛嫁女兒除夕夜支持兒子回學校7.第一部分：當我小學畢業(yè)。只有一串串的眼淚 第二部分：我入學以后。看花轎徐徐的走 第三部分：不久。他以入了土
一、1~4.ACCCC5.暴雨襲擊，山洪沖刷，地面震動，災(zāi)難后村里一片狼藉
二、6.時間；送我上學；三姐出嫁；除夕探母
7.第一層：一串串眼淚 第二層：看花轎徐徐地走去第三層：她已入了土
8.情真意切；樸素平實；懷念、痛惜
1.①是高原上僅有的樹，唯一的綠色。②生命力很強，可以存活千萬年。③有美麗的樹干和葉子，可開出細密的花，對著高原的惡劣環(huán)境微笑。④能用龐大的根系牢牢固住高原上的流沙。⑤它的根系堅挺而硬韌與沙礫黏合緊密，與高原的土地生死相依。
2.（1）生動形象地（或“運用擬人手法”）說明紅柳具有頑強的抗拒惡劣環(huán)境的生命力。
（2）行動形象地（或“運用比喻手法”）說明紅柳具有強大的根系和固住流沙的偉力。
3. 表達了作者對掘凈燒光的紅柳的無限懷念和對人為破壞所造成的沙塵暴等自然災(zāi)害不斷發(fā)生的憂慮。收束全文，表明主旨：人類應(yīng)保護自然環(huán)境。
4.A、D點撥：B項拔高題旨。C項對人類作者持批判的態(tài)度。E項主旨偏離
《語文(基礎(chǔ)模塊)上冊》作為中等職業(yè)教育國家規(guī)劃新教材，由全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定，依據(jù)2009年教育部發(fā)布的《中等職業(yè)學校語文教學大綱》編寫，分為基礎(chǔ)、職業(yè)和拓展三個部分，共計五冊，其中《語文(基礎(chǔ)模塊)上冊》位于基礎(chǔ)模塊的第一冊。
教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)嚴謹，由六個單元構(gòu)成，每個單元包含“閱讀與欣賞”、“表達與交流”和“語文綜合實踐活動”。課文分為必讀與選讀，既保證了基礎(chǔ)性，又留有選擇空間。學習重點涵蓋整體感知、思路梳理、語言品味、主旨概括、文體特點分析和古詩文誦讀等多方面，旨在培養(yǎng)學生的自主學習和語文應(yīng)用能力。口語交際、寫作訓練和實踐活動的設(shè)計，進一步強化了學生的綜合運用能力。
選文注重經(jīng)典與時代性，活動設(shè)計則注重情境性和實用性，充分契合中職學生的年齡特點和興趣，迎合了當前職業(yè)教育改革的需求。
教材配備豐富資源，包括教學參考書、學習指導與能力訓練、綜合實踐活動集錦，以及助學光盤、助教光盤和網(wǎng)絡(luò)教學資源，為教師教學和學生學習提供了便利。
為了保證圖書真?zhèn)危墩Z文(基礎(chǔ)模塊)上冊》采用了防偽系統(tǒng)，封底下方的防偽碼可用于驗證，同時還有學習卡資源，通過按照書末“鄭重聲明”下的說明進行操作，學生可在線學習并獲取資源。
有1桃花源記（陶淵明）2短文兩篇：（1）陋室銘（劉禹錫）（2）愛蓮說（周敦頤）3核舟記4大道之行也（禮記）5石壕吏（杜甫）6三峽（酈道元）7短文兩篇：（1）答謝中書書（陶弘景）（2）記承天寺夜游（蘇軾）8觀潮（周密）9湖心亭看雪（張岱）累死我了~~~
以上就是語文基礎(chǔ)模塊上冊的全部內(nèi)容，第一課、《我的母親》一，基礎(chǔ)知識應(yīng)用1. C 2.A3.A4.A5.略二、閱讀與表達能力訓練（一）6。時間 母親為“我”抽巨款上學 母親忍痛嫁女兒 除夕夜支持兒子回學校7.第一部分：當我小學畢業(yè)。只有一串串的眼淚 第二部分：我入學以后。看花轎徐徐的走 第三部分：不久。
