目錄部編版一年級(jí)語文第二單元試卷分析 一年級(jí)下第二單元的教學(xué)反思 小學(xué)一年級(jí)語文第六單元試卷分析 部編版一年級(jí)下冊(cè)第二單元反思 一年級(jí)語文期中試卷分析
一、基本情況
本次試題內(nèi)容較全面，其中以拼音為主，95%以上的學(xué)生掌握拼音較扎實(shí)，大多數(shù)學(xué)生字跡工整，書唯斗寫規(guī)范，卷世段面整潔。
二、試卷分析指返磨
第一題、把下面的聲母和韻母分類抄寫在四線格里。這道題側(cè)重拼音基礎(chǔ)知識(shí)的考察，本題得分率98%，說明學(xué)生對(duì)拼音掌握得較好。
第二題、讀兒歌，找出三拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，再分別寫下來。這道題出現(xiàn)了漏選的情況較多，造成失分。說明學(xué)生在做題過程中態(tài)度不夠認(rèn)真。
第三題、連一連。這道題的第一小題十分較多，說明學(xué)生的識(shí)字量較少，第二小題和第三小題完成得較好。
第四題、看拼音寫漢字。本題得分率98%，學(xué)生書寫認(rèn)真，字體工整、規(guī)范。說明學(xué)生對(duì)生字掌握得好。
第五題、看圖，在括號(hào)里填上漢字。這道題相對(duì)來說較簡(jiǎn)單，得分率98%，只有個(gè)別學(xué)生因粗心而失分。
第六題、照樣子，加一筆變成另外一個(gè)字。這道題平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練過，因此對(duì)學(xué)生來說沒有難度。
第七題、把筆畫數(shù)相同的字寫在一起。這道題主要側(cè)這生對(duì)所學(xué)生字的書寫能力，這道題失分較少。
第八題、讀一讀，把下面節(jié)日的時(shí)間填在括號(hào)里。這道題有部分學(xué)生因記不住確切日期而填錯(cuò)，造成失分。
第九題、按課文內(nèi)容填空。因?qū)W生平時(shí)熟讀課文，本題完成得很好。
第十題、讀一讀，畫一畫。本題完成得很好。
三、考后反思及改進(jìn)
對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要多下功夫。
1、雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能更加靈活運(yùn)用漢語拼音的能力。
2、更加重視規(guī)范端正的書寫生字，卷面一定要整潔。
3、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：認(rèn)真審題、答題、仔細(xì)檢查。
從本次試卷成績(jī)看，還有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不太理想，因此，在日常教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
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【篇一】
部編教材一年級(jí)下冊(cè)第一單元是識(shí)字單元，學(xué)完之后就迎來了第一單元的測(cè)試。現(xiàn)在對(duì)本班的考試情況做簡(jiǎn)要分析。
本次參加考試的有33名學(xué)生，及格率97%，優(yōu)秀率為79%，仍有1人處于待及格狀態(tài)。總的來說，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還是比較好的。下面針對(duì)每個(gè)題的做題情況進(jìn)行分析。
第1題是把大小寫字母用線連一連。本題考查學(xué)生對(duì)字母表的掌握情況，重點(diǎn)是考查學(xué)生是否能將大小寫字母對(duì)應(yīng)起來。本題有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，出錯(cuò)的原因有兩個(gè):一是由于粗心漏連某一個(gè)字母（個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)這種情況），而是一些大小寫字母外形差別大的學(xué)生記混了。對(duì)于字母表，在強(qiáng)調(diào)會(huì)讀會(huì)背的基礎(chǔ)上，還是應(yīng)該讓學(xué)生加強(qiáng)配對(duì)——大小寫字母一一對(duì)應(yīng)起來。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況做字母卡，每天練習(xí)，直到完全掌握為止。
第2題是讀拼音寫詞語。本題考查的都是課本中要求學(xué)生會(huì)寫的詞語，這個(gè)題目一共有8人出錯(cuò)，有這樣幾種錯(cuò)知消誤:“中國(guó)”拼成了“東國(guó)”；“紅花”有的寫成了“禾花”，有的寫成了“火花”，還有的空著沒寫；“冬雪”有的寫成了“東雪”，有的“雪”字不會(huì)寫；“飛入”拼成了“風(fēng)入”；“生氣”反著寫成了“氣生”。根據(jù)學(xué)生的做題情況能夠看出來，有的學(xué)生是真的不會(huì)寫，有的是由于粗心、不認(rèn)真造成的。對(duì)于生字詞語，沒有什么好的辦法，學(xué)完一課之后緊接著就應(yīng)該把當(dāng)課的生字詞語寫會(huì)，可以通過小學(xué)生寫字練習(xí)書寫，也可以自己在練習(xí)本上書寫，不能老師布置了就寫，老師不布置就不寫。
第3題是考查學(xué)生對(duì)要求會(huì)認(rèn)的詞語的掌握情況，大部分學(xué)生做得非常好，只有三個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，有的是真的不會(huì)認(rèn)有的是粗心漏連。對(duì)于要求會(huì)認(rèn)的生字學(xué)生在學(xué)文的時(shí)候就能掌握，可以用多種識(shí)記生字的方法去記憶，要想記得牢固平時(shí)還得多讀書加以鞏固。
第4題是比一比再組詞。本題考查的是一些形近字，學(xué)生都能區(qū)分開，但是個(gè)別組詞出錯(cuò)。本題有六個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生是粗心，部分學(xué)生是組詞不準(zhǔn)確。
第5題是詞語連線。一部分是對(duì)園地中日積月累的四字詞語的考查，一部分是對(duì)識(shí)字1中三字詞語的考查。本題有四名學(xué)生出錯(cuò)，都是錯(cuò)連。通過平時(shí)的檢查，學(xué)生都能熟練背過，之所以出錯(cuò)，還是有些爛禪字不認(rèn)識(shí)。這就要求老師重視學(xué)生的識(shí)字情況，學(xué)生在平時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)識(shí)字訓(xùn)練。
第6題考查學(xué)生對(duì)由母體字“青”變形得來的“睛、情、晴、清、請(qǐng)”的掌
握情況。本題有六名學(xué)生出錯(cuò)，對(duì)于這些形聲字的掌握還是得掌握方法，比如說組詞、兒歌等。
第7題考查學(xué)生課文內(nèi)容填空。還是同一個(gè)問題，學(xué)生都能把課文背誦下來，但是落實(shí)的寫上，仍然有十一名學(xué)生出錯(cuò)，算起來還是出錯(cuò)率比較高的一個(gè)題。有的學(xué)生是寫別字，有的是錯(cuò)位——前面有這個(gè)字了，學(xué)生又寫了同一個(gè)字。學(xué)生做完題之后詞語得用心讀著去檢查，有時(shí)候一個(gè)空填錯(cuò)了，后面跟著好幾個(gè)空都錯(cuò)，所以一定得認(rèn)真。
第8題算是課外拓展。課本中有一個(gè)快樂讀書吧，有一首童謠和一首兒歌，當(dāng)時(shí)講課的時(shí)候只是讓學(xué)生讀了讀，沒有給學(xué)生拓展，雖然后來又給學(xué)生補(bǔ)充了幾個(gè)童謠，但是做得并不理想，有些學(xué)生名字知道，但是寫不出來，要么錯(cuò)別字，要么拼音出錯(cuò)。這個(gè)題目出錯(cuò)原因在我，以后再講園地的時(shí)候，還拓展的還是要給學(xué)生拓展。
第9題閱讀短文，這個(gè)題目大部分學(xué)生全部做對(duì)。學(xué)生出的問題也是很多，每個(gè)小題都有問題出現(xiàn)。有的學(xué)生數(shù)不清短文有幾句話，有的找不全短文描寫的景物有哪些，有的畫表示顏色的詞語時(shí)畫的不準(zhǔn)確。還有的學(xué)生最后一小題兩問只回答一問，雖然學(xué)生心里明白，但還是要寫下來。課外閱讀一直是學(xué)生的弱項(xiàng)，平時(shí)在講課文時(shí)其實(shí)都是在做閱讀，只不過很多學(xué)生沒有認(rèn)真聽，沒有認(rèn)真回答。搭歷知落實(shí)到試卷上就出現(xiàn)了錯(cuò)誤百出的現(xiàn)象。閱讀理解一定要結(jié)合短文內(nèi)容，一年級(jí)的學(xué)生重點(diǎn)還是從文中尋找答案。
第10題國(guó)學(xué)經(jīng)典連線，有五名學(xué)生出錯(cuò)。個(gè)別學(xué)生能背下來，但是認(rèn)不出連不對(duì)，其他的是真的沒有背誦下來。背誦真的沒有什么好的辦法，只能多讀，讀得熟了背得也就快了。
第11題看圖寫話，總體來說，學(xué)生寫得還是不錯(cuò)的，基本上能把圖中的內(nèi)容描寫清楚，有七名學(xué)生思路不清，句子不通順，丟分嚴(yán)重。個(gè)別學(xué)生人稱上使用有誤。對(duì)于寫話，學(xué)生平時(shí)應(yīng)該多交流，跟家長(zhǎng)交流所見所聞所感，也可以跟同學(xué)交流，另外，課堂上也應(yīng)該積極回答問題，發(fā)表個(gè)人的看法。
總之，第一單元的測(cè)試就這樣匆匆結(jié)束了。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的做題情況及時(shí)調(diào)整自己的講課方式，學(xué)生也應(yīng)該根據(jù)自己的答題情況及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
【篇二】
第二單元試卷分析
本次參加考試的有33人，整份試卷較第一單元難度大了一些，只有一個(gè)學(xué)生考滿分，多多少少都有一些問題出現(xiàn)。現(xiàn)在就本班學(xué)生的做題情況對(duì)每個(gè)題目進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
第1題是讀拼音寫詞語，考查學(xué)生對(duì)本單元中要求會(huì)寫的生字的掌握情況。本題共有11名學(xué)生出錯(cuò)，有兩名學(xué)生掌握相當(dāng)差，正誤各半。其他學(xué)生只是個(gè)別生字出錯(cuò)。出錯(cuò)較多的有這樣幾個(gè):“這樣”大部分學(xué)生寫成了“著樣”，也有一位學(xué)生“樣”與“伴”混淆；“各種”個(gè)別學(xué)生寫成了“個(gè)種”；“沒有”一詞有學(xué)生拼成了“門口”；“金秋”一詞有三個(gè)學(xué)生寫成了“今秋”，這兩個(gè)字在同一篇課文中出現(xiàn)，都是要求學(xué)生會(huì)寫的，只是課文中不是以這個(gè)詞語出現(xiàn)的，把這兩個(gè)字合在一起有些學(xué)生就不明白是什么意思了，雖然同步中有這個(gè)詞出現(xiàn)，也給學(xué)生通了答案，還有學(xué)生出錯(cuò)，很不應(yīng)該。這個(gè)題目學(xué)生出錯(cuò)主要還是寫別字，平時(shí)在教學(xué)的時(shí)候還是應(yīng)該讓學(xué)生以組詞的學(xué)生記住，放到課文中去記憶。
第2題是比一比再組詞。本題只有三個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，大部分學(xué)生做得還是非常出色的。學(xué)生出錯(cuò)的現(xiàn)象主要是會(huì)組詞，但是出現(xiàn)了錯(cuò)別字。
第3題是連字組詞找朋友。主要考查學(xué)生對(duì)課文中要求會(huì)認(rèn)的生字的掌握情況。這個(gè)題目大部分學(xué)生做得也很好，只有四名學(xué)生出錯(cuò)。出錯(cuò)的有這樣幾個(gè)詞“壯觀、故事、告訴、香甜”。對(duì)于要求會(huì)認(rèn)的生字我要求學(xué)生以拼讀組詞的形式練習(xí)，以后還得加強(qiáng)這方面的練習(xí)，盡量讓學(xué)生先把課文中相應(yīng)的詞語記住，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行擴(kuò)詞。
第4題是認(rèn)一認(rèn)拼一拼連一連。本題左側(cè)考查學(xué)生詞語與拼音的對(duì)應(yīng)情況有的詞語是園地中出現(xiàn)的，有的是課文中課后題出現(xiàn)的，這些都曾經(jīng)多次讓學(xué)生讀，學(xué)生做得還不錯(cuò)。右側(cè)部分考查的是含有“的”的偏正短語，出錯(cuò)的有三名學(xué)生，其中兩名學(xué)生全部漏做，一名學(xué)生連線出錯(cuò)。漏題的兩名學(xué)生學(xué)習(xí)還是不錯(cuò)的，只因?yàn)檫@一個(gè)題目就白白丟掉了5分，由此可見，不認(rèn)真審題、不仔細(xì)檢查是很嚴(yán)重的一個(gè)問題。
第5題是選擇合適的量詞填空。本題出現(xiàn)的六個(gè)小題都是語文園地二中的內(nèi)容。由于有些字比較難寫，我為每個(gè)字編上了序號(hào)，直接讓學(xué)生填序號(hào)。本題有兩名學(xué)生出錯(cuò)，整體上看，學(xué)生對(duì)園地中出現(xiàn)的數(shù)量詞短語掌握得還是比較熟練的。
第6題是我會(huì)連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。考試初始，我還給學(xué)生強(qiáng)調(diào)句子練習(xí)題一定不要忘了加標(biāo)點(diǎn)，批改試卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)題之所以減分最主要的原因還是標(biāo)點(diǎn)問題，有的學(xué)生沒加標(biāo)點(diǎn)，有的學(xué)生句子中間亂加標(biāo)點(diǎn)。還有兩個(gè)學(xué)生沒有把連成的句子寫下來，而是用線連到了橫線上，弄得特別亂，真不知道這兩名學(xué)生在做題的時(shí)候是怎么想的。另外還有一名學(xué)生在連詞成句的時(shí)候漏電某個(gè)字，導(dǎo)致句子不通順而丟分。還有兩名學(xué)生直接不會(huì)做，空著。總起來說，這個(gè)題目丟分還是比較多的，句子練習(xí)在今后的教學(xué)中還得加強(qiáng)練習(xí)。
第7題是背一背填一填。本題考查了語文園地中的日積月累——春曉中的個(gè)別字自己課文中的一個(gè)句子。雖然學(xué)生背誦很熟練，仍然有十多個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，大部分是“時(shí)刻”的“時(shí)”寫錯(cuò)，還有的是錯(cuò)位，也有學(xué)生“鳥”第一筆的撇寫成了點(diǎn)，“春”下面的“日”寫成了“目”，“吃”右邊多寫了一橫。對(duì)于這些小的問題大部分是學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候觀察不仔細(xì)，或者是筆下誤，以后得多加注意。第8題是照樣子用加點(diǎn)詞造句。這個(gè)題出錯(cuò)較多，主要問題有這樣幾個(gè)，有的學(xué)生句子寫得不通順有的不合理，有的沒有加標(biāo)點(diǎn)。尤其是第三小題“陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。”這個(gè)句子要求學(xué)生用“像”造句。通過分析例子我們知道這是一個(gè)比喻句，學(xué)生用上“像”，這一個(gè)比喻句就可以。這應(yīng)該是個(gè)簡(jiǎn)單的題目，很多學(xué)生把句子寫得很復(fù)雜，導(dǎo)致句子不通順或者是詞語不合理，對(duì)于這樣的句子還要通過練習(xí)讓學(xué)生理解運(yùn)用。
第9題是大閱讀展示，我最棒。本題考查學(xué)生課外閱讀情況。題干很長(zhǎng)，很多學(xué)生沒抓住重點(diǎn)亂寫一氣。第一小題讓學(xué)生寫還知道我們中國(guó)哪些有名的地方不少學(xué)生寫了“美國(guó)、日本”。第二小題讓學(xué)生寫讀過的關(guān)于小朋友在學(xué)校里的故事書，有的學(xué)生寫《成語故事》《小鹿斑比》……甚至有的學(xué)生寫的不是書名。透過此題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在讀題，理解題目方面還有很大的不足之處，以后還要在讀題方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
第10題是閱讀短文，完成練習(xí)，這是學(xué)生丟分嚴(yán)重的題目之一。很多學(xué)生還數(shù)不清一篇短文有幾個(gè)自然段，一段話有幾句話。在根據(jù)短文內(nèi)容填上合適的詞這一題中，部分學(xué)生不會(huì)通過讀文找答案。閱讀中還有出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。閱讀理解只能通過學(xué)習(xí)課文多加練習(xí)，單獨(dú)拿出文章來練習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的，不過在學(xué)文中同樣可以滲透做題的方法。
第11題是國(guó)學(xué)經(jīng)典連線，本題有四人做錯(cuò)，其中兩人一點(diǎn)沒做，對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典，做錯(cuò)的學(xué)生平時(shí)還得多督促、多檢查，以多種方式加強(qiáng)練習(xí)。
第12題看圖寫話。這也是本次考試丟分嚴(yán)重的一題。本題圖畫中信息量大，有文字“認(rèn)真聽講”，有兩個(gè)小朋友，窗外還有小鳥、蜻蜓，要想把這些內(nèi)容理清楚對(duì)學(xué)生來說并不容易。大部分學(xué)生內(nèi)容沒有寫全，內(nèi)容太簡(jiǎn)單，也有少數(shù)學(xué)生不知所云，句子不通順。對(duì)于看圖寫話首先應(yīng)該抓住什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，都有誰在干什么，然后在擴(kuò)展成句。以后在課堂上，學(xué)生回答問題的時(shí)候盡量讓學(xué)生說完整的一句話，鍛煉學(xué)生的說話寫話能力。
也希望學(xué)生拿到試卷仔細(xì)分析自己的考試情況，找清楚自己丟分的原因，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，爭(zhēng)取在以后不要再出現(xiàn)同樣的問題。
【篇三】
三單元試卷分析
本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語文能力的不斷完善。而且，測(cè)試內(nèi)容多是學(xué)生見過和練過的題目，只要做題仔細(xì)都能體會(huì)到成功的喜悅。
一、試卷分析：
從學(xué)生答題情況來看，多數(shù)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，例如第一、六、七、九和十二題，考察的內(nèi)容涵蓋韻母默寫、看圖選拼音、讀拼音寫筆畫、讀拼音把含有數(shù)字的成語補(bǔ)充完整以及按課文內(nèi)容填空，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題，但也有個(gè)別學(xué)生拼音掌握的不夠扎實(shí)，忘加聲調(diào)，拼讀不仔細(xì)導(dǎo)致詞語寫錯(cuò)等等。
學(xué)生失分較高的是以下幾項(xiàng)，我將逐一分析。
卷面整潔分：此項(xiàng)本班失分較多，總計(jì)16分。有學(xué)生因?yàn)榫砻娣挚哿?分或者2分失去得滿分的機(jī)會(huì)，確實(shí)可惜。今后會(huì)多多強(qiáng)調(diào)并且嚴(yán)格要求書寫規(guī)范和書面整潔。
第二題：仔細(xì)觀察，完成填空。少數(shù)學(xué)生還沒能靈活掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則，有學(xué)生讀題不仔細(xì)，將翹舌音zh抄寫成平舌音z，仍然有學(xué)生忘記加聲調(diào)。
第三題：寫出與下列韻母讀音相同的整體認(rèn)讀音節(jié)。個(gè)別學(xué)生ün整體認(rèn)讀音節(jié)沒寫出來。
第四題：給字選擇正確的讀音。錯(cuò)誤集中在“穿”“煙”等課本中兩條綠線內(nèi)只識(shí)不寫的字，有學(xué)生將“高山”的“山”選成平舌音，也有人分不清“re”和“er”.
第五題：在正確的讀音后面打鉤。錯(cuò)誤集中在第2題“水瓶”的“瓶”選成前鼻音。
第八題：讀拼音寫詞語。多因?yàn)槠醋x錯(cuò)誤導(dǎo)致寫字錯(cuò)誤。如“大小”拼成“大鳥”，“上下”拼成“上山”，一不細(xì)心二不扎實(shí)，今后會(huì)多多默寫強(qiáng)化訓(xùn)練。
第十題：比一比再組詞。這是整份卷子失分最多的一項(xiàng)。很多學(xué)生對(duì)數(shù)字組詞明顯陌生，亂組一氣，有學(xué)生尚不明白組詞應(yīng)該將整個(gè)詞語寫進(jìn)括號(hào)而非單寫一個(gè)字，還有是錯(cuò)別字，用未學(xué)過的字組進(jìn)詞，導(dǎo)致失分。
第十一題：把對(duì)應(yīng)的拼音及字連起來。這題雖然是練過的原題，仍有1個(gè)學(xué)生連的不規(guī)范。
二、存在問題：
以上是我根據(jù)題型，結(jié)合學(xué)生的誤區(qū)，作出的試卷分析。整張?jiān)嚲矶际菄@拼音和基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生前階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的綜合測(cè)評(píng)。從這次考試中我找到了前階段教學(xué)中存在的問題：
1.對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上有所放松，例如書寫上沒有做到非常嚴(yán)格的要求；2.學(xué)生拼讀能力有待提高。很多錯(cuò)誤不能簡(jiǎn)單歸因?yàn)榇中幕蛘唏R虎，比如把“大小”拼寫成“大鳥”，其實(shí)還是掌握的不夠牢固；
3.對(duì)學(xué)習(xí)能力上存在問題的孩子不能急于求成要求太高，不然會(huì)越來越成為問題。
三、改進(jìn)措施：
針對(duì)以上出現(xiàn)的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。
從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，有意識(shí)讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣.
2.不斷改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
平時(shí)每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求，對(duì)于不認(rèn)真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決要求學(xué)生重寫。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精，要留充足的時(shí)間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。
3.要不斷對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。比如以每日一句的形式用拼音寫話并及時(shí)批改訂正。
4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。
每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，我會(huì)*更多精力
通過試卷分析給予學(xué)生下一階段學(xué)習(xí)更具指導(dǎo)性的教學(xué)。下面是我收集整理關(guān)于一年級(jí)語文單元試卷分析以供大家參考。
一年級(jí)語文單元試卷分析(一)
新學(xué)期的第一次語文考試，大多數(shù)孩子已經(jīng)能自己讀懂題目、分析題意了。但是孩子們的能力提高了，試卷的難度也在增加。
下面就各題目進(jìn)行分析。
第一題，照樣子把字寫工整。個(gè)別同學(xué)書寫不認(rèn)真，漢字在田字格中的位置安排不恰當(dāng)，字偏小或偏大。
第二題，選詞填空。這是這次考試錯(cuò)誤較嚴(yán)重的一道題。相當(dāng)一部分孩子出問題是因?yàn)榇中模瑳]有觀察好字形以致選錯(cuò)字。這需要教師在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子細(xì)心做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
第三題，填上合適的字。本題做得較好，孩子們能夠根據(jù)平常所學(xué)寫出有關(guān)秋天的詞語。 第四題，連一連。試卷上出現(xiàn)的字詞都是在語文書一單元課文中出現(xiàn)的，這就要求學(xué)生平時(shí)讀書的時(shí)候要認(rèn)字。多數(shù)同學(xué)沒有錯(cuò)誤。
第五題，給加點(diǎn)字選擇正確讀音。這是關(guān)于多音字的練習(xí)，孩子們掌握得不錯(cuò)。 第十題，補(bǔ)充詩句。個(gè)別孩子出現(xiàn)錯(cuò)別字，“徑”寫成了“經(jīng)”。
第十一題，讀一讀再按要求做題。
本題前幾題是對(duì)文章內(nèi)容的理解，孩子們做得還不錯(cuò)，只不過是用“當(dāng)做“寫一句話。孩子們的思維還有一定的局限性的。
改進(jìn)措施：重視字詞教學(xué) ，夯實(shí)語文基礎(chǔ)。字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)成語積累，并且在平時(shí)作業(yè)中增加修改病句的練習(xí)。
一年級(jí)語文單元試卷分析(二)
整張?jiān)嚲矸治觯簭膶W(xué)生的答題情況看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但第七題和第十題比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況凳搜進(jìn)行分析。
一、試題及答題分析：
這份試卷總體難度不大，側(cè)重拼音基礎(chǔ)知識(shí)的考察，這說明了拼音對(duì)小學(xué)階段的重要性。
第一題：我來連一連。將圖片相對(duì)應(yīng)的漢語拼音連成一條直線。
這道題旨在讓學(xué)生把拼音看得準(zhǔn)讀得快，同學(xué)們都做對(duì)了。 第二題：我會(huì)讀拼音寫詞語。只有“打球”一詞由于超綱了，所以學(xué)生不會(huì)寫。
第三題：我會(huì)看圖片填空。學(xué)生完成情況很好。
第四題：把相同筆畫的字寫在一起。本題主要測(cè)查學(xué)生對(duì)所學(xué)生字的書寫能力，這道題失分極少。
第五題：畫去每組中不同類的字。只有兩位同學(xué)由于粗心，出現(xiàn)個(gè)別分錯(cuò)現(xiàn)象。
第六題：我會(huì)選詞填空。這道題主要考查學(xué)生對(duì)量詞的運(yùn)用。復(fù)習(xí)時(shí)我把本冊(cè)書中出現(xiàn)的所有量詞都進(jìn)行了提煉、歸類，并讓學(xué)生填寫，因此學(xué)生并不陌生，正確率較高，只有“臺(tái)和張”個(gè)別學(xué)生接觸較少，選棗模歷錯(cuò)量詞，造成失分。
第七題：將特別的節(jié)日連線。有三位同學(xué)因記不碼念準(zhǔn)確切日期而連錯(cuò)，造成丟分。
第八題：我會(huì)照樣子寫句子。
本題給出例句：爸爸在看報(bào)。然后照樣子寫句子。本題對(duì)學(xué)生來說不難度，因?yàn)槠綍r(shí)反復(fù)訓(xùn)練過。
第九題：勇闖表達(dá)關(guān)。猜謎語，再找出表示顏色的詞語。因?yàn)檫@是一種常見的“茄子”，學(xué)生都很熟悉，完成情況相對(duì)較好。
第十題：我能看圖寫一句話。因?yàn)閳D上只有兩個(gè)小朋友在放風(fēng)箏，簡(jiǎn)潔又清晰，因此學(xué)生完成較好。本題學(xué)生的得分率在90%左右。想全部正確，還需要師生再共同努力。
對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué) 方法 ，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要求多下功夫。
⒈雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能更加靈活運(yùn)用漢語拼音的能力。
⒉教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生大量閱讀的習(xí)慣和興趣，課堂上應(yīng)多注意啟發(fā)學(xué)生多思考。
⒊在每節(jié)課教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的認(rèn)真寫字、多讀、多傾聽、多觀察、勤思考、多練習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
⒋課堂上要緊扣教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)每堂課的作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)。
⒌還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績(jī)看，還有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不太理想。因此，在日常的教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
一年級(jí)語文單元試卷分析(三)
一、考試結(jié)果：
本次考試參考9人，優(yōu)秀9人，最高分99分。
二、試卷特點(diǎn)：
1、題型靈活多樣： 靈活多樣的題型給了學(xué)生展示個(gè)人能力的機(jī)會(huì),符合兒童的心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生答題的積極性,提高了學(xué)生的自信心，使孩子們?cè)诖痤}的過程中，感覺到語文知識(shí)在生活中無處不在。從報(bào)紙中、如電視中的廣告語、春節(jié)時(shí)的對(duì)聯(lián)以及活動(dòng)時(shí)的宣傳標(biāo)語等處處都滲透著語文知識(shí)。另外說話時(shí)人們的發(fā)音,談話的內(nèi)容,及談話的技巧等也是語文的學(xué)習(xí)的知識(shí)。
2、考查內(nèi)容全面：
本次試題全面考查了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，即重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過這樣的考試，使學(xué)生和老師明確“考試并不是只考書本上的死知識(shí)，而是要全面考查語文能力和語文素養(yǎng)的”。
3、試題難易適度：對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于對(duì)不同層次學(xué)生的考查，但想要考滿分卻很難，需要認(rèn)真、仔細(xì)。
三、考試反思：
在對(duì)本次試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：
1.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
2.積累。積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：有較豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。
3.在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來。另外，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語交際的情境，為學(xué)生提供展示和交流的，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，多組織一些綜合性語文活動(dòng)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。
4.小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)，力爭(zhēng)使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。
四、改進(jìn)措施：
1. 進(jìn)行各種形式的詞語、句子練習(xí)，加強(qiáng)詞語積累。
2.注重培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，做到扎實(shí)有序、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。
試卷分析是每次考試結(jié)束以后,教師對(duì)試卷結(jié)構(gòu)、學(xué)生考試狀況的一種綜合分析,是了解整個(gè)教育對(duì)象知識(shí)水平的差異和每個(gè)學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握程度,是一種客觀的教學(xué)反思行為。下面我為大家?guī)硪荒昙?jí)下冊(cè)語文試卷分析的內(nèi)容，希望對(duì)你有用。
一年級(jí)下冊(cè)語文試卷分析(一)
本學(xué)期小學(xué)一年級(jí)語文期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析：
一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)
1、體現(xiàn)課程改革精神。試題設(shè)計(jì)開放、新穎、靈活，注重“強(qiáng)化思維、感悟、理解、積累、運(yùn)用、拓展、語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合”，尊重學(xué)生的自我意識(shí)和獨(dú)特見解，增大學(xué)生的思維容量，注重思維過程和解決問題的方法，不刻意追求技巧，充分體現(xiàn)了能力考查和以學(xué)生發(fā)展為本的精神。事實(shí)表畢拆明，試題在較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)教學(xué)作用的同時(shí)，在促進(jìn)教師教學(xué)觀念、方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變等方面，也取得了很好的效果。
二、學(xué)生答題情況分析
我班參加考試學(xué)生52人，A等級(jí)41人，B等級(jí)4人，C等級(jí)4人，D等級(jí)3人。平均分：92.32653
三、試卷具體分析如下：
第一題“拼音”，主要考查學(xué)生拼音基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，綜合性較強(qiáng)。大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握較好，丟分較少。但第二大題字詞，出錯(cuò)較多，是因?yàn)槠綍r(shí)沒有訓(xùn)練的聽寫字詞較少。我認(rèn)為今后教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)這方面的題型訓(xùn)練。
第二題“加一筆” 掌握的比較好，沒有出錯(cuò)的。“加兩筆”木——(米)有個(gè)別出錯(cuò)。
第四題“比一比，再組詞” 考察了學(xué)生平時(shí)的寫的功底，由于平時(shí)只注重了說詞的訓(xùn)練，不注意寫，所以部分學(xué)生出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤錯(cuò)。
第五題“反義詞”難度不算大，主要考查學(xué)生平常積累的反義詞，學(xué)生失分率不大。
第六題“數(shù)筆畫分類”小部分同學(xué)出錯(cuò)，平常筆畫訓(xùn)練較少，今后加長(zhǎng)訓(xùn)練。
七、八題，失分率不大。
第九題“寫句子”不少同學(xué)音節(jié)出錯(cuò)。
以上只是根據(jù)學(xué)生的答題情況發(fā)現(xiàn)的問題所做的試卷分析，通過分析這張考試卷，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題：學(xué)生整體發(fā)展不平衡，兩頭差距較大，中等生沒被立起主陣。平時(shí)讀寫訓(xùn)練不到位，特別是書寫的訓(xùn)練，更是沒到位。教師應(yīng)進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。我們認(rèn)為今后的教學(xué)中應(yīng)重視：重點(diǎn)加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新精神，留給他們動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們合作、探究，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
三、今后改進(jìn)的措施
通過這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語文知識(shí)、語文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。
4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。
5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)改灶儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
手殲棗一年級(jí)下冊(cè)語文試卷分析(二)
一、基本情況分析
此次語文考試卷的命題內(nèi)容為“三大塊”：第一部分是積累與運(yùn)用;第二部分是閱讀;第三部分是寫話。其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對(duì)漢語拼音、字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測(cè)了學(xué)生閱讀的能力，符合年段要求，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。
二、考試結(jié)果及分析
1.情況分析
基本數(shù)據(jù)分析：本次參與監(jiān)測(cè)的一年級(jí)學(xué)生共有331人，平均87.20分。其中優(yōu)秀322人，優(yōu)秀率為97.28﹪;及格329人，及格率為99.40﹪。從以上數(shù)據(jù)看出整體測(cè)試結(jié)果還是比較理想的。
2.板塊分析
(1)積累與運(yùn)用答題分析
第一題：我會(huì)認(rèn)，照樣子把大小寫字母用線連起來。
這題是要求給大小寫字母進(jìn)行連線。除了極少數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)失誤以外，大部分的同學(xué)完成情況是較好的。出現(xiàn)的失誤情況是因?yàn)橛械膶W(xué)生沒有注意審題，個(gè)別學(xué)生是因?yàn)榘汛笮懟煜恕?/p>
第二題：我會(huì)寫，看拼音寫詞語。
考察的是學(xué)生對(duì)要求掌握的生字的書寫情況，學(xué)生掌握情況良好。
第三題：照樣子把音節(jié)和詞語連一連。這一題考察學(xué)生對(duì)要求會(huì)認(rèn)讀的生字是否能正確的拼讀，學(xué)生的掌握情況也是相當(dāng)好的，除了極個(gè)別的同學(xué)出現(xiàn)失誤外，其余同學(xué)均能夠準(zhǔn)確連線。
第四題：照樣子，在正確的讀音下面畫√。這題是考察學(xué)生對(duì)生字詞的讀音掌握情況的。正確率為92%，基本上能正確選擇。錯(cuò)題原因是因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生因?yàn)槭芊窖杂绊懚莆詹粔蛟鷮?shí)。
第五題：我會(huì)照樣子，加偏旁組成新字再組詞。這道題失誤明顯增多，學(xué)生對(duì)于漢字的偏旁和部首區(qū)分掌握不牢固，特別是“火”，學(xué)生錯(cuò)誤率偏高，還有個(gè)別同學(xué)對(duì)于題目理解不透徹，只在橫線上寫偏旁，而沒有寫完整的字。
第六題：照樣子把字連成詞語。這題考察漢字的運(yùn)用于組詞，學(xué)生掌握情況良好。
第六題：看拼音，寫詞語。考察的是學(xué)生對(duì)要求掌握的生字的書寫情況，學(xué)生掌握情況良好。
第七題：照樣子，寫一寫。這道題是考察學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行一字多組詞，學(xué)生完成情況良好。
第八題：我會(huì)照樣子，把詞語連起來。這題考察詞語的運(yùn)用于組詞，學(xué)生掌握情況良好。
第九題：選一選，填一填。這題考察對(duì)于同音字“做、坐、作、座”這幾個(gè)字的區(qū)別運(yùn)用，學(xué)生掌握情況良好。
第十題：照樣子寫句子。考察學(xué)生對(duì)“已經(jīng)”、“那么...那么”、“一邊...一邊”、“漸漸”等詞語的運(yùn)用，學(xué)生掌握情況良好。
第十一題：根據(jù)課文內(nèi)容填空。這道題主要是考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。總體來說，學(xué)生還是掌握較好的，但也存在失誤。主要的錯(cuò)誤是因?yàn)閷戝e(cuò)字，或者錯(cuò)用同音字，比如“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“東風(fēng)”寫成“冬風(fēng)”，還有極個(gè)別同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容掌握不牢固。
(2)閱讀部分答題分析
第十二題：讀短文，按要求作答。這次閱讀理解，學(xué)生的答題情況還是較理想的，其中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤是“短文一共有( )句話。”學(xué)生對(duì)一個(gè)完整句子的計(jì)算理解不透徹，或者是加上短文標(biāo)注了拼音，看起來有些眼花繚亂的緣故吧。還有“( )來( )去”有的同學(xué)寫成“動(dòng)來動(dòng)去”“請(qǐng)來請(qǐng)去”等閩南式普通話。
(3)寫話部分答題分析
這次看圖寫話只要求學(xué)生寫一句完整的話，學(xué)生的完成情況也是較好的。學(xué)生大部分能準(zhǔn)確寫出圖畫的內(nèi)容，出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是因?yàn)閷戝e(cuò)字或者別字，還有一部分學(xué)生忘了把句子寫完整之后加上句號(hào)。
3、問題剖析
(1)寫錯(cuò)別字的問題還比較嚴(yán)重，幾乎每一道有寫字的題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句三者的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫句子練習(xí)。
(2)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法的掌握還不夠。應(yīng)教給學(xué)生一定的讀書方法，并讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用。從卷面情況看：學(xué)生的理解能力應(yīng)著重培養(yǎng)。
三、反思
本次檢測(cè)是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，通過本次質(zhì)量分析，我們一年級(jí)組的語文教師經(jīng)過反思認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我們還應(yīng)該做好以下幾方面的工作：
(一)在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
(二)平時(shí)要加強(qiáng)寫話這一方面的練習(xí)。學(xué)會(huì)觀察畫面，看懂圖意，然后寫句子。
(三)要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是字詞運(yùn)用，要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會(huì)正確地區(qū)分運(yùn)用。
(四)平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對(duì)文章整體把握的能力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，品味語言的精妙，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
篇一：一年級(jí)語文試卷拼音第二單元試卷分析
（一）、試卷前喚數(shù)命題特點(diǎn)
試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，將學(xué)生第一單元必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，這些知識(shí)能為將為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）、試卷總體情況分析
從卷面看，學(xué)生整體答題情況較好，學(xué)生能夠認(rèn)真聽題審題，仔細(xì)答卷，并書寫工整。試卷共九大題，著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。現(xiàn)分述如下：
1、我會(huì)按順序填聲母：此部分主要考查學(xué)生能夠正確地書寫。
2、我能夠找出整體認(rèn)讀音節(jié)：這部分稍微難，學(xué)生們要分類，找到整體認(rèn)讀音節(jié)。這樣的分類題目。一年級(jí)的同學(xué)上次的試卷也見到過，但是很多人對(duì)“整體認(rèn)讀音節(jié)”很不熟，所以這道題很多同學(xué)做的不好
3、我會(huì)在三拼音節(jié)下面畫“___”：三拼音節(jié)并且在下面畫橫線，這樣的題目學(xué)生們也沒有見到過，因此學(xué)生做的也不是很好。
4、我會(huì)拼寫帶ü的音節(jié)：本題考察學(xué)生們能否想到ü與j、q、x、y相拼的變化，大部分的同學(xué)沒有想到。
5、我會(huì)填：該題班上的同學(xué)整體做得還可以。
6、我會(huì)把字和聲母連起來：該題也是一個(gè)新的題型，我給學(xué)生們示范了一個(gè)，接下來然他們自己來，發(fā)現(xiàn)做得不是很好。
7、我會(huì)把每組中不是一類的畫去：這個(gè)題型也是新的題型，感覺學(xué)生們做的不是很好。
8、我會(huì)把音節(jié)和圖畫中的人物連起來：此題大部分同學(xué)做得很好。
9、我會(huì)看圖寫音節(jié)：這一題相對(duì)來說是比較難的，因?yàn)槠綍r(shí)我沒有做過聽寫，學(xué)生大概沒有這個(gè)概念，要自己寫音節(jié)，所以，這道題是整個(gè)試卷里做的最差的。
（三）、存在問題的原因：
1、是學(xué)生由于年紀(jì)小、做題經(jīng)驗(yàn)少、考試時(shí)會(huì)有些許的聲音。
2、是學(xué)生由于是起步階段，所有的題目都有老師來讀題目，但是學(xué)生有個(gè)體差異，所以進(jìn)度不同，有的同學(xué)很快，有的就相對(duì)慢了。
3、學(xué)生對(duì)一些名詞或是題目意思不懂，需仔細(xì)講解。
（四）、今后教學(xué)的建議和設(shè)想
1、教學(xué)中要注意有意慧首識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
2、在平時(shí)教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手及認(rèn)真思考等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。
3、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)。
4、認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。
篇二：小學(xué)一年級(jí)第二單元語文試卷分析
一、試卷命題特點(diǎn)：
本次檢測(cè)主要在于全面考察學(xué)生綜合知識(shí)素養(yǎng)，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，又重視考察學(xué)生分析，解決問題的能力。測(cè)試內(nèi)容大多是平時(shí)練過、做過的題型。試題總的來說難易適中，但有個(gè)別題目有點(diǎn)偏難。
二、試卷總體情況分析：
從卷面看，學(xué)生整體情況良好。但把下面的詞語排成一句通順的話，照樣子，寫一寫比較薄弱。以下就答卷情況進(jìn)行分析。第一題：我會(huì)按順序填聲母。此部分主要考察學(xué)生正確的書寫。本題得分率100%，說明學(xué)生聲母掌握的很好。第二題：找出音節(jié)中的韻母，本題得分率90%，說明學(xué)生對(duì)韻母掌握的較好。第三題：填一填，基本都對(duì)了。第四題：把字和音節(jié)連起來。本題得分率70%，有一部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)字。第五題：把每組中不是一類的劃去，本題是新的體型，學(xué)生做得不是很好。第六題：看圖寫音節(jié)，做得還好。第七題：連線題。學(xué)生掌握得很好。第八題：讀讀畫畫，學(xué)生大部分會(huì)拼讀，但有些學(xué)生畫畫還欠佳。
三、考試結(jié)果及分析：
本次考試，全班共40人，滿分3人，優(yōu)秀學(xué)生29人。及格人數(shù)40人。從卷面上看，鏈饑在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。總之，本次考試對(duì)學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的拼音掌握得比較扎實(shí)，字詞方面還要改進(jìn)
四、今后改進(jìn)教學(xué)策略：
對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：
1﹑教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。
2﹑課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，多認(rèn)字，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
3、在平時(shí)教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。
4、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)。
5、讓孩子多見一些練習(xí)題型，有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
6、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
篇三：二年級(jí)語文上冊(cè)各單元試卷分析
第一單元試卷分析
一、學(xué)生答題情況分析
第一題，連一連，多數(shù)學(xué)生能夠連對(duì)，部分學(xué)生出現(xiàn)個(gè)別偏差。試卷上出現(xiàn)的字詞都是在語文書一單元課文中出現(xiàn)的，這就要求學(xué)生平時(shí)讀書的時(shí)候要認(rèn)字。多數(shù)同學(xué)沒有錯(cuò)誤。
第二題，看拼音寫字。個(gè)別同學(xué)書寫不認(rèn)真，漢字書寫不規(guī)范，拼音認(rèn)讀出現(xiàn)錯(cuò)誤。第三題，比較組詞。這是這次考試錯(cuò)誤較嚴(yán)重的一道題。相當(dāng)一部分孩子出問題是因?yàn)榇中模瑳]有觀察好就組詞，還有一部分學(xué)生根本不了解字的意思，隨意組詞。這需要教師在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子細(xì)心做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
第四題，照樣子寫句子。要求寫ABAC、AABB、ABB式的詞語，本題檢查學(xué)生的詞語積累，部分學(xué)生積累少，新詞少。凡是寫“越來越多、越來越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育學(xué)生多看書多積累。
第五題，填上合適的詞語。把詞語補(bǔ)充完整，也是檢查學(xué)生的詞語積累。有少數(shù)學(xué)生字寫錯(cuò)。二年級(jí)學(xué)生，沒學(xué)過的字要求自己學(xué)會(huì)，不能以沒學(xué)過為借口。
第六題，按偏旁寫字，再組詞。對(duì)字的書寫把握不準(zhǔn)，出現(xiàn)錯(cuò)字，組詞也就不對(duì)了。還是基礎(chǔ)不牢固。
第七題，照樣子，寫句子。學(xué)生多數(shù)在此題上出現(xiàn)失誤，學(xué)生的自主分析較差，對(duì)于本題如何去做，心中沒有相應(yīng)的辦法。下步應(yīng)當(dāng)加大這部分的講解引導(dǎo)和聯(lián)系。
第八題，根據(jù)課文填空。個(gè)別孩子出現(xiàn)錯(cuò)別字，“徑”寫成了“經(jīng)”。
第九題，閱讀天地。對(duì)于秋姑娘的打扮上閱讀不準(zhǔn)，有學(xué)生根本就不知道短文內(nèi)容就做題了。下一步在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子細(xì)心做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
第十題，寫話。完成較差，多數(shù)學(xué)生感覺無話可寫，對(duì)于學(xué)習(xí)完的課文吸收轉(zhuǎn)化較差。
改進(jìn)措施：
1、面向全體，關(guān)注差異。我們?cè)试S差異，但我們更要關(guān)注差異。我們要通過檢測(cè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)暫困生，課上課下適當(dāng)?shù)募右浴捌珢邸保η髱椭麄儽M快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不然，長(zhǎng)期下去，他們由暫困變?yōu)樘乩r(shí)，必將難以彌補(bǔ)。
2、要把語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練放在重要位置。尤其要加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，解決錯(cuò)別字多的“頑疾”。同時(shí)還要在提高學(xué)生文化品行、文化教養(yǎng)方面多下功夫。
3、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)。字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)成語積累，并且在平時(shí)鼓勵(lì)寫日記。
第二單元試卷分析
一、學(xué)生答題情況分析
第一題，選詞填空。此題重在考查學(xué)生對(duì)拼音字詞的掌握情況，題型靈活多變，考查學(xué)生的對(duì)知識(shí)的理解能力，從答題情況看，孩子的基礎(chǔ)要好，得分率就高。部分學(xué)生掌握不牢靠，出現(xiàn)了失誤。
第二題，看拼音寫字。總體情況較好，但也出現(xiàn)了一些情況，例如;有的沒有認(rèn)真拼讀，把字寫錯(cuò)了，有的寫字不規(guī)范，把反文寫成折文旁。
第三題，多音字組詞。這是關(guān)于多音字的練習(xí)，孩子們掌握得不錯(cuò)。
第四題，比較組詞。“鋼筆”“剛筆”區(qū)分不好。
第五題，連一連，多數(shù)學(xué)生能夠連對(duì)，部分學(xué)生出現(xiàn)個(gè)別偏差。
第六題，查字典。部分學(xué)生對(duì)于部首掌握不好，還有一部分學(xué)生對(duì)除部首外的筆畫數(shù)不準(zhǔn)。
第七題，照樣子，寫句子。學(xué)生對(duì)題型把握較差，對(duì)于本題如何去做，心中還是沒有相應(yīng)的辦法。
第八題，根據(jù)課文填空。個(gè)別孩子出現(xiàn)錯(cuò)別字，“甜”寫反了。
第九題，閱讀天地。對(duì)于選擇題申不準(zhǔn)，出現(xiàn)全部打?qū)Φ那闆r。下一步在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子細(xì)心做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
第十題，寫話。完成較差，多數(shù)學(xué)生感覺無話可寫，不知道如何介紹自己。
改進(jìn)措施：
1．教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)三維目標(biāo)。
2．教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。
3．改變重背誦輕默寫的，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫，往往在寫上丟分。
4．增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
5．加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫話能力。
6．要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
第三單元試卷分析
一、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
1、試卷覆蓋面廣，題型靈活，難易適中。
2、注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、語言積累情況、獨(dú)立閱讀思考能力、語言表達(dá)能力。
3、內(nèi)容覆蓋了第三單元的所有內(nèi)容，體現(xiàn)了夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力并重的理念，具體表現(xiàn)為：重基礎(chǔ)、重積累、重運(yùn)用、重聯(lián)系生活實(shí)際。
二、學(xué)生答卷中存在的問題
第一題，看拼音寫字。個(gè)別同學(xué)拼音認(rèn)讀出現(xiàn)錯(cuò)誤，“旗幟”一次出現(xiàn)錯(cuò)誤的較多。出現(xiàn)的主要原因：一是讀不懂拼音；二是不看拼音，隨意猜；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫錯(cuò)。
第二題，連一連。多數(shù)學(xué)生能夠連對(duì)，部分學(xué)生出現(xiàn)個(gè)別偏差。
第三題，比較組詞。“侯”和“猴”的書寫出現(xiàn)錯(cuò)誤的較多。
第四題，搭配詞語。此題較好，多數(shù)學(xué)生都連對(duì)了。
第五題，按要求，寫詞語。寫近義詞和反義詞。這一題的錯(cuò)別字較多。還有部分學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞把握較差，出現(xiàn)了顛倒的情況。
第六題，照樣子寫句子。學(xué)生平時(shí)這部分練習(xí)較多，考的不錯(cuò)。
第七題，填一填。個(gè)別同學(xué)書寫出現(xiàn)錯(cuò)誤，其余問題較少。
第八題，根據(jù)課文填空。個(gè)別孩子出現(xiàn)錯(cuò)別字，“往”寫成了“住”。
第九題，閱讀天地。課外知識(shí)積累題較差，多數(shù)學(xué)生未填上來。加大課外閱讀檢查力度。
第十題，寫話。完成較差，對(duì)家鄉(xiāng)的情況有話可說但落不到紙上。
三、改進(jìn)措施：
1．夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二年級(jí)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的`時(shí)期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默。重在提高課堂效率，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注學(xué)困生，為他們制定與其水平相符的要求和幫扶計(jì)劃，使他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)方面有所得有所提高，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2．注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。
因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，才能由“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中教師要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法，識(shí)記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時(shí)通過形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。
3．重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
有人說：“習(xí)慣決定成敗！”的確有道理。在一年級(jí)，教師更要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在本次檢測(cè)中有的學(xué)生的試卷油漬斑斑，有的學(xué)生的字七扭八歪，有的學(xué)生因不檢查造成馬虎丟分等。說明學(xué)生在審題、應(yīng)變、檢查等方面的能力有待提高。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。
第四單元試卷分析
一、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
1、題型靈活欠缺：主要考查掌握程度，靈活性的題目較少。
2、考查內(nèi)容全面：其中涵蓋了識(shí)字、寫字、閱讀、寫話等幾個(gè)方面。
3、試題稍有超標(biāo)：第七題“按原文填空”中要求填寫生字有些是學(xué)生未寫過的。
二、學(xué)生得失分情況分析：
從本次測(cè)試的得失分統(tǒng)計(jì)來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還可以，但對(duì)于靈活運(yùn)用、考察閱讀能力的題目，學(xué)生失分更多。從失分的原因分析來看，學(xué)生審題能力以及檢查的習(xí)慣還有待提高。
第一題：“落”字的結(jié)構(gòu)安排不對(duì)，寫成了左右結(jié)構(gòu)。
第二題：先組詞再加偏旁中的“瓜”字書有誤，一部分學(xué)生寫成了“爪”，第五題：填量詞中一棵樹和一顆星的兩個(gè)Ke，掌握不好，出錯(cuò)多一些。
第九題，按原文填空，很多學(xué)生沒有背過，做得不理想。
第十題，這次的寫話比較難，因此成績(jī)不理想。雖然也是讓學(xué)生編一個(gè)故事，但學(xué)生沒有仔細(xì)觀察圖片，沒有認(rèn)真進(jìn)行思考，急于動(dòng)筆，因此寫出來的故事問題較大
這是一幅關(guān)于放小蝌蚪的故事，雖然有四幅圖，但是細(xì)看后會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)其中就一件事，就是小朋友捉放小蝌蚪的事情，學(xué)生幾乎沒有看清楚到底是什么動(dòng)物。另一方面，提示要寫他們會(huì)說些什么？又是怎樣做的？也就是說故事的重點(diǎn)應(yīng)該是在為什么要放上，部分學(xué)生卻頭重腳輕，花了大量的筆墨來寫如何捉、如何放上。我們二年級(jí)的寫話從字?jǐn)?shù)上來說還是比較少的，因此要求學(xué)生在寫事情時(shí)，起因和結(jié)果一般用一句話交待清楚就可以，過程展開多寫幾句話，這才詳略得當(dāng)。
三、改進(jìn)措施：
1．加強(qiáng)對(duì)生字詞的理解
2．注重對(duì)寫話的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)生活中事務(wù)的觀察能力。
3．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。
4．造句的訓(xùn)練還得加強(qiáng)。
第五單元試卷分析
一、學(xué)生得失分情況分析：
第一題，少數(shù)學(xué)生欠規(guī)范和美觀。幾個(gè)丟分的學(xué)生主要集中在“注意”的“注”和“幸福”的“幸”兩個(gè)字上。有學(xué)生把“注意”的“注”寫成“住”，有學(xué)生把“幸福”的“幸”寫成“興”。這都是同音字區(qū)分不清所致。
第二題，學(xué)生把帶有“三點(diǎn)水”偏旁的“湖”字中的“月”寫成“反文”這都是字形掌握不扎實(shí)、區(qū)分不清所致。
第三題，主要考查學(xué)生對(duì)“數(shù)量詞”與“名詞”搭配的掌握情況，也即對(duì)“數(shù)量詞”的考查。本單元學(xué)過的4篇課文和識(shí)字5中出現(xiàn)了不少數(shù)量詞，而在學(xué)習(xí)中也進(jìn)行了這一知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練。
第四題，主要考查學(xué)生區(qū)分字形和擴(kuò)詞的實(shí)際能力。因?yàn)樵谧R(shí)字教學(xué)中不僅能加強(qiáng)字形訓(xùn)練，而且重視擴(kuò)詞方面的訓(xùn)練，學(xué)生整體上大都能掌握。
第五題，主要考查學(xué)生對(duì)課文中四字詞語的掌握情況，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)“會(huì)寫漢字”的情況。因?yàn)殚喿x教學(xué)中時(shí)非常重視語言文字的訓(xùn)練，并注重詞語的積累，所以學(xué)生答題情況較好。
