日本高中數(shù)學(xué)？中國。日本高中數(shù)學(xué)在初高中階段都要比中國簡單，大學(xué)以后才會難得飛起，還是中國難，研究的更深一些。高中數(shù)學(xué)分為必修和選修。必修內(nèi)容涵蓋集合與函數(shù)概念、基本初等函數(shù)、函數(shù)的應(yīng)用、空間幾何體、點直線平面之間的位置關(guān)系。那么，日本高中數(shù)學(xué)？一起來了解一下吧。
不難，中國與日本高中數(shù)學(xué)教材比較（當(dāng)然，教材只是呈現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的方式之一）。
一、從內(nèi)容設(shè)置上：后者代數(shù)與平面幾何部分內(nèi)容較多，如：多項式、極限、函數(shù)和微積分的應(yīng)用、塞瓦定理和梅尼勞斯定理等；解析幾何部分內(nèi)容較少，如：橢圓、雙曲線和拋物線等。
二、從教材難度上：后者對涉及到的大多數(shù)內(nèi)容挖掘較深，在學(xué)習(xí)基本知識后，在應(yīng)用環(huán)節(jié)，通常會給出各種常見類型的問題的解法。而我們的教材通常介紹基本知識，不會把知識應(yīng)用再進(jìn)行分類研究，這時需要教師根據(jù)教學(xué)需求再進(jìn)行總結(jié)歸納和提升。
三、從知識的處理上，不同的部分兩者處理方式差異很大。如幾何部分，后者注重應(yīng)用，淡化推理證明。如平面幾何和立體幾何以計算面積和體積、包括夾角和距離為主，不強(qiáng)調(diào)推理證明，沒有看到空間線面關(guān)系的證明要求。當(dāng)然，我們的教材也在逐漸淡化幾何證明，但是，仍然保留一定的比例和要求。在日本學(xué)校實際聽課的過程中，也有同感。
相當(dāng)于中國文科生考的數(shù)學(xué)。
日本留學(xué)生考試數(shù)學(xué)科目分為科目一和科目二，其中科目一比較簡單，相當(dāng)于咱們中國文科生考的數(shù)學(xué)，科目二相對而言就比較難。從整體來說，日本留學(xué)生考試數(shù)學(xué)科目比我們中國的高考數(shù)學(xué)難度要低。
日本留考數(shù)學(xué)分為文理科。文科數(shù)學(xué)比較簡單，基本是國內(nèi)初三到高一左右的水平。理科數(shù)學(xué)相對國內(nèi)高中數(shù)學(xué)主要是學(xué)習(xí)范圍更廣。
數(shù)學(xué)學(xué)到微積分了，物理連牛頓環(huán)的問題都有，化學(xué)考試有1/3是多分子有機(jī)物。只要高中英語你都學(xué)了，日本這邊應(yīng)該都會（語法是共同的）
相當(dāng)于半個大學(xué)一年級。
難度大不是很大，知識面非常廣。
除了中國的高三的內(nèi)容吧，其他的差不多一樣
但是還是有點區(qū)別！
中國的數(shù)學(xué)教育模式是引進(jìn)蘇聯(lián)的教育模式，設(shè)置得有微積分的初步知識，就是一種填鴨式的教育產(chǎn)物。要學(xué)生學(xué)大量的知識。
日本的及時引進(jìn)美國的教育模式，注重學(xué)生的慢慢的融會貫通，特別是算術(shù)，代數(shù)，初等幾何的學(xué)習(xí)，沒有設(shè)置高等數(shù)學(xué)的初步知識。
日本理科生要學(xué)高等數(shù)學(xué)的。
就是說，高中就已經(jīng)學(xué)完了中國大學(xué)的高數(shù)上下。
日本高考范圍很廣；
但是數(shù)學(xué)考題難度低，只要把公式例題背下來。
沒什么太大的難度。
以上就是日本高中數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容，不難，中國與日本高中數(shù)學(xué)教材比較（當(dāng)然，教材只是呈現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的方式之一）。一、從內(nèi)容設(shè)置上：后者代數(shù)與平面幾何部分內(nèi)容較多，如：多項式、極限、函數(shù)和微積分的應(yīng)用、。
