語文聽課記錄怎么寫？一、新課導入 課題質疑，生齊讀課題《朱德的扁擔》提出問題。二、授新課 1、講解“朱德”“扁擔”的讀音與字體、偏旁。2、學生齊讀課文，老師糾正輕聲的讀音。3、先點名讀第一自然段，再齊讀第一自然段。4、那么，語文聽課記錄怎么寫？一起來了解一下吧。
【 #教案#導語】在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利于教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，提高教學質量，收到預期的教學效果。 無 準備了以下內容，供大家參考!
聽課記錄怎么寫
一．聽課記錄的基本內容聽課記錄的基本內容包括兩個方面。
一是教學過程，說明確點就是教學實錄。二是教學評點，即教學意見。
（一）教學實錄教學實錄包括聽課時間、學科、班級、執教者、課題、課時等；教學過程包括教學環節和教學內容，以及教學時采用的方法（多以記板書為主）；各個教學環節的時間安排；學生活動情況；教學效果等。教學實錄記到什么程度，要根據每次聽課的目的和教學內容來確定，通常有三種形式：
（1）簡錄：簡要記錄教學過程、方法策略、板書設計等。
（2）詳錄：比較詳細地把教學過程、方法策略、板書設計等都記下來，甚至教師的重點提問、學生的典型發言、師生的互動情況、有效的教學方法和手段、教學中的失誤等。
（3）實錄：把教師從開始講課到下課結束的整個教學環節、內容、時間、師生雙邊活動等一點不落的如實記錄下來。
【 #四年級#導語】聽課之前一定要熟悉對方所講的內容，先設計自己的教法，聽課時帶著“藍圖”進教室，才能在“他教”與“我教”之間構建對比的態勢，有利于在觀摩中找出異同。 無 準備了小學四年級語文聽課記錄三篇，供大家參考。
小學四年級語文聽課記錄篇一
聽課簡介上課時間：20XX 年4月10日上午
年級：四年級
地點：XX
教學過程：
一、談話導入，輕撫“春天”
1、老師板書：“春天”
2、播放課件，讓學生談自己眼中的春天。
3、出示文本： “春天來了，小區的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花也開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連?！?/p>
（1）品讀理解“花繁葉茂”(桃花開了，月季花開了) 。
（2）板書：觸摸
4、讀題：觸摸春天。
【我的觀課感：輕柔的音樂，美麗的圖片，春的景色展現在孩子的眼前。觸動著學生，感受著美好！情境的創設給學生進入文本打下了堅實的基礎。】
二、感知課文，走進“春天”
1、打開書和安靜一起觸摸春天，注意讀準字音，讀通課文，看看盲童安靜如何走進春天的？她觸摸到了什么？
2、出示詞語，正音，理解“磕磕絆絆”，范寫“瞬”字。生試寫，感受盲童的生活不易。
流暢 穿梭 悄然 攏住 奇跡 磕磕絆絆 多姿多彩
撲騰 曲線 繽紛 弧線 瞬間 清香裊裊 花繁葉茂
【我的觀課感：和老師關注學生的讀音，尤其是“悄”字，借助多音字的組詞幫助學生理解。
一年級語文聽課記錄 篇1
課題 ：識字四。
授課教師 ：周xx。
授課班級： 一（1）班。
授課時間 ：xxx年4月7日（星期二）下午第一節。
一、出示多媒體課件（昆蟲活動畫面）
師：同學們看見什么？
生1：我看見蜻蜓在空中飛。
生2：我看見蝴蝶在花間采蜜（散評：蝴蝶在花間抓迷藏，不是采蜜，蜜蜂才是采蜜。但老師沒有評價糾正）。
生3：我看見蚯蚓在土里……
生4：我看見螞蟻在地上運食糧。
生5：我看見蝌蚪在水里游來游去。
生6：我看見蜘蛛在織網。
（散評：教師在這一環節的教學中能夠注意引導學生把話說完整，很好！）
二、在黑板上張貼六種昆蟲圖片。
師：同學們能說出這六種昆蟲的名字么？
生：（齊聲，依次說）：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
師：老師講臺上有這六種昆蟲名字的生字卡片，誰能上來把它們分別貼到黑板上對應的昆蟲上？
（散評：讓同學上臺將生字卡片貼到黑板上對應的昆蟲圖片上，我很欣賞周老師這一教學環節的設計。不過，其中一位同學將位置貼錯時，我覺得老師應該做必要的引導，而不能只是簡單的將其挪到正確的位置。
【 #教案#導語】教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。準備了以下內容，供大家參考!
篇一
一、美麗的小興安嶺
1、導入：(8：00)
⑴欣賞一幅小興安嶺森林的圖片，請同學說一說“圖上的樹木多不多?”(學生回答“千千萬萬”“數不清”“像綠色的海洋”)
⑵連續欣賞幾幅圖片說說怎么樣板書美麗的小興安嶺。
⑶觀看錄象資料。(8：09)
2、學習課文：
⑴集體學習：
①學生自讀課文，畫出生字并與同學交流。(8：13)
②投影出示文中的詞語，檢查朗讀。
③指名朗讀描寫春天的部分，其他同學畫出所描寫的景物。
找出文中描寫很美的句子，讀一讀并說說為什么
指導理解“抽出”
④總結本段的學習方法。(8：18)
⑵小組學習其余部分：
①投影出示學習要求。
②分小組學習描寫夏、秋、冬部分的內容。(8：20)
⑶交流討論：
①指名回答夏、秋、冬描寫的景物。(投影出示表格，添表)。
②學生讀自己喜歡的句子，教師相機指導理解。
③如果要去小興安嶺你會選擇在什么季節?
學生讀自己喜歡的段落。
高中語文聽課記錄 篇1
一、導入 ：
閉上眼睛聽雷雨的聲音，引出課題
二、預習：
自己讀讀課文，那幾段是寫雷雨前、雷雨時、雷雨后的？
（教師的語言很簡潔明了，讓學生明白自己學習的任務。）
三、檢查預習：
1-34-67-8
讀了課文，你明白是一場怎樣的雨？
四、默讀課文第二段，想想哪些句子寫雨下得很大？能夠用橫線畫出來。
（不動筆墨不讀書，這是好習慣，需要從低年級開始培養）
生：第五自然段：雨越下越大，樹呀，房子呀都看不清了。
師：誰能說說，為什么樹房子都看不清了。用因為所以說說。
生：因為……所以
師：還有誰會說？
生：因為雨下在窗戶上，所以樹呀房子呀都看不清了。
師：你會說嗎？跟你的同桌說一遍。
很多小朋友這天很能干，一說好就坐好了。
（教師的評價語言不錯，很簡潔，也很有效）
還有哪句話寫出了雨很大？
生：嘩嘩嘩，雨下起來了。
師：你明白什么？
生：嘩嘩嘩，說明雨很大
師：我仿佛看見有人用臉盆在倒水。誰能讀出雨很大的感覺？
生：讀
師：誰能讀得更大一點？更急一點？
生：讀
師：我們一齊讀讀好嗎？（老師讀第一個“嘩”，女同學、男同學分別讀第二第三個）
五、學習第一段：大自然會告訴我們一些現象，默讀1-3小節
1、默讀：找找大自然有哪些變化？
2、交流：云——壓
結合寫“壓”：你寫的時候會注意哪點？---豎撇點
老師示范，點明寫字的要求：抬頭
（老師示范的時候學生自己在寫，沒有到達示范的作用。
以上就是語文聽課記錄怎么寫的全部內容，（二）記錄要有突出重點。一般來說，記錄要詳略得當，簡明扼要，對內容要選擇，文字要精煉。對講課中符合教學規律、有創新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等可以詳細地記錄，對一些問題的思考或見解也可詳細記錄。
