六年級上冊語文考點，六年級上冊語文卷子電子版

語文
2024-08-28

六年級上冊語文考點？.那么，六年級上冊語文考點？一起來了解一下吧。

六年級上冊語文試卷打印

一、每課課前的詞語：（正確書寫，包括拼音】
二、準確默寫20、24課詩詞、作者、朝代，共20首。
三、掌握下冊語文書知識
四、作者常識：
五、正確書寫大寫漢字數字
今年語文學科《考試說明》的總體特征是整體不變，局部微調。學生可在以下四點建議中進行備考復習。
一、學生在老師的指導下，熟悉高考《考試說明》。
針對老師而言，應該是研究《考試說明》，把握高考總趨勢。這里的研究包括兩個方面，一是研究《考試說明》上面的考點要求，即能力要求和目標要求；二是研究《考試說明》所涉及到的試題，對近5年來的高考試卷進行研究。
因為今年語文學科《考試說明》的總體特點是整體不變，局部微調，所以這要作為學生熟悉和老師研究《考試說明》的一個總體原則。“整體不變”指的是參照2002年高考命題的成功之處和總體命題思路。而“局部微調”應是重點，要側重于研究今年語文學科的《考試說明》在哪個方面進行了改進。這種改進或調整也許就是今年高考試卷要進行突破的地方。
比如今年作文的側重點和去年相比有了變化，將“思想健康、感情真摯”、“中心明確、內容充實”改為“感情真摯、思想健康”、“內容充實、中心明確”。這種語序上的調整暗示出命題者對作文在選材范圍上有所思考，說明今年作文的考查強調真情實感、內容豐富，要求學生從“我”出發，關注生活，密切聯系生活實際。
又如今年《考試說明》的星號增加，也就是明確有5個知識點不會考，這說明命題者對考查學生實際運用的能力會加強，這也是今后考試改革的總體方向。
從歷年的《考試說明》上來看，傳統好題會繼續保持下去，如仿寫題、語序題等，而對于不太好的題型會刪去，如過于知識化、過于瑣碎的題，閱讀中只考查認知層面的題等。這都是老師和學生在學習《考試說明》時該注意的地方。
二、強化基礎，突出能力訓練。
目前，武漢各高三年級正在進行考點復習，它是高三復習中最基礎、最重要的一個環節，建議分兩步實施：
第一步以老師講解為主，以學生練習為輔。老師必須講清必要的知識，講透典型題，講明題型特點。而學生訓練的目的是鞏固基礎知識和基本技能。
第二步以學生練習為主，以老師講解為輔。這一階段的練習要講求題型類別的選擇，做題速度的培養，做題準確度的提高。老師在這個時候的講解要注意查漏補缺，因人施教，共性問題集體解決，個性問題強調分類指導，忌諱老師對試卷一發一做一講。
對于背誦名言名句，局限于教學大綱上要求背誦的篇目，在不超出教學大綱范圍的前提下，按由課內向課外、由熟悉到陌生的順序來選擇背誦篇目。
三、突出考試重點，淡化考試內容的覆蓋面。
語文學科的考試重點是閱讀和作文。強調閱讀和作文同步交叉進行。
對于閱讀而言，首先從整體性原則出發，側重訓練學生全面理解句意和文意的能力、對于某些問題的推斷分析能力、能夠用恰當語言表達的能力、對某些方面的評價能力。
閱讀題以選擇題為主。自然科學類和社會科學類文章的閱讀以理解為最高目標要求，它們在復習中不可偏廢。
閱讀復習在選材上注重材料與科學的聯系，打破文體概念，主要從閱讀上拓展閱讀領域。
文學作品的閱讀應以理解為起點，核心是加強思維能力，如推斷、分析、整合等能力。這類閱讀訓練要注重將解讀文章意義、命題者的指向性和閱讀者的主觀性相結合，即學生不能僅滿足于將題目答案弄清楚，重要的是理解文章本身。選擇文學作品的范圍側重于散文，以言志散文和寫人散文為主，選材強調散文的文學性。
作文教學要貫穿整個高三復習備考中。2003年雖然仍是話題作文，但是不應把此當作作文復習的惟一點對待，應根據高考評分標準從各個側重點，各種作文類型，不同層次進行訓練。
作文水平的提高主要靠學生“練”，千萬不要靠老師講。訓練的重點依然是理性的思考與分析，豐富的聯想和想象，多在真情實感和內容充實上下功夫。
因為以前高考強調知識的覆蓋面，所以在備考中各個知識點要一一顧到，但是現在的高考注重考查能力，因此要淡化知識點的覆蓋面，突出考查重點。
四、復習資料以一兩種為主，不宜過多。
目前，各校使用的材料都是自己選擇的，各有特點。老師應掌握豐富的資料，對其優化、重組，但是學生以一兩種資料為主就行。
不少學生在這個時候產生了厭倦感、壓抑感，所以老師要留給學生一定的空間，讓他們進行自我調適。