語文學(xué)習(xí)與評價答案？那么，語文學(xué)習(xí)與評價答案？一起來了解一下吧。
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語文課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)知識
在義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)方面，核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。同時增強(qiáng)了課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性以促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。語文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量依據(jù)義務(wù)教育四個學(xué)段，按照日常生活、文學(xué)體驗(yàn)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)三類語言文字運(yùn)用情境，整合識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語文實(shí)踐活動，描述學(xué)生語文學(xué)業(yè)成就的關(guān)鍵表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)段結(jié)束時學(xué)生核心素養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的水平等內(nèi)容。例如一至二年級要求學(xué)生對寫話有興趣，寫想說的話，寫想象中的事物；第二學(xué)段（3 - 4年級）要求學(xué)生認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫等內(nèi)容。
作業(yè)與評價相關(guān)
作業(yè)評價是過程性評價的重要組成部分，不過作業(yè)設(shè)計才是作業(yè)評價的關(guān)鍵。課堂教學(xué)評價是語文課程過程性評價的主渠道。同時還有階段性評價，這是在教學(xué)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)開展的過程性評價，旨在考察班級整體學(xué)習(xí)情況和學(xué)生階段性學(xué)習(xí)質(zhì)量，是回顧、反思和改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。
學(xué)習(xí)任務(wù)群相關(guān)
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