初中語文評課技巧？5. 教具設(shè)計：根據(jù)教材的特點和教學(xué)目的，搭配適合的教學(xué)工具和教學(xué)資源，輔助進行講解和實踐操作。6. 課堂評估：需要確定教學(xué)中合理的評估方法和考核方式，以便更加全面和科學(xué)地對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行檢驗和調(diào)整。同時，還要將評估結(jié)果與教學(xué)目標(biāo)和反饋鏈接起來，以保持教學(xué)的連續(xù)性和有效性。二、那么，初中語文評課技巧？一起來了解一下吧。
初中語文教師評課的角度和方法
一、評課的概念
評課就是對照課堂教學(xué)目標(biāo)，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動及由這些活動所引起的變化進行價值判斷。評課是教學(xué)、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等等。評價的目的不是為了證明，而是為了改進。
二、評課的意義
評課能調(diào)動教師的教學(xué)積極性和主動性，幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平，提升教師的教育教學(xué)素養(yǎng)；促進教師改進教學(xué)實踐，使教師從多渠道獲取信息，不斷提高教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，促使教師生動活潑地進行教學(xué)，在教學(xué)過程中逐漸形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
三、評課的原則
1．評課要堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)?；A(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。評課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強調(diào)尊重學(xué)生人格和個性，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2．評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)。課堂教學(xué)是一個準(zhǔn)備---實施---目標(biāo)達(dá)成的完整過程，是一個復(fù)雜多變的系統(tǒng)，要全面反映這個過程需要考察相當(dāng)多的因素。
一、初中語文新課程聽評課的基本理念和基本原則。 在新課程改革的宏觀背景和課堂教學(xué)改革的微觀背景下，如何指導(dǎo)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師進行初中語文新課程的聽課評課活動呢？根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念，首先，語文教學(xué)要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)和審美情感。其次，語文教學(xué)要重視語文的熏陶、感染和積累，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)實踐中形成終身受益的語文能力。第三，語文教學(xué)要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動探索未知領(lǐng)域的過程。第四，語文教學(xué)要拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間和更為完善的學(xué)習(xí)條件。以上課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課程的基本理念為語文聽課評課提供了指導(dǎo)思想。因此，語文聽課評課的基本理念主要如下： 1、提高語文素養(yǎng)，奠定發(fā)展基礎(chǔ)?！耙詫W(xué)生的發(fā)展為本”是新課程改革的核心理念。因此，初中語文課堂教學(xué)要使學(xué)生在知識和能力、情感態(tài)度和價值觀方面得到改變，為學(xué)生健康人格的形成，今后的終身發(fā)展，打下堅實的基礎(chǔ)。 2、面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異。 3、倡導(dǎo)教學(xué)民主，促進合作學(xué)習(xí)。 4、提倡語文聽課評課的多元化。 在上述語文新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念指導(dǎo)下的初中語文聽課評課應(yīng)當(dāng)遵循的原則是： 1、語文聽課評課要有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
初中語文評課分以下幾點
第一，評價要堅持整體性和綜合性，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面進行全面評價。其中，要特別注意扭轉(zhuǎn)只重過程，不重結(jié)果；只追求形式上的“參與”，不講究實際效果的評價偏差。只有如此，評價才有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升，才有利于語文教學(xué)任務(wù)的全面完成。
第二，評價要堅持既評學(xué)又評教，從學(xué)生學(xué)習(xí)中的教師指導(dǎo)和教師指導(dǎo)下的學(xué)生學(xué)習(xí)兩個方面對課堂教學(xué)做出評價。其中，要特別注意扭轉(zhuǎn)只有評學(xué)才符合“新理念”的認(rèn)識偏差。只有這樣，評價才有利于課堂教學(xué)中的教學(xué)相長，才有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
第三，評價要堅持定性與定量相結(jié)合，既不能沒有一般經(jīng)驗上的認(rèn)可，也不能沒有科學(xué)的統(tǒng)計。其中，要特別注意扭轉(zhuǎn)輕視憑借經(jīng)驗而形成的對教學(xué)質(zhì)量的“質(zhì)”的認(rèn)識的態(tài)度。只有如此，評價才有利于對課堂“質(zhì)”的揭示，才有利于評價本身的公正性和權(quán)威性的不斷提升。
第四，評價要既堅持關(guān)注一般教學(xué)，更關(guān)注特色教學(xué)。其中， 要特別注意扭轉(zhuǎn)課堂教學(xué)只追求學(xué)生的展示，而抑制教師表現(xiàn)的認(rèn)識傾向。只有這樣，評 價才有利于學(xué)生和教師二者的生命共同得到展現(xiàn)，才有利于學(xué)生和教師二者價值的共同實現(xiàn)。
作為初中的一名教師，如何評價七年級語文課程是非常重要的。評價一個課程，光看學(xué)生的得分情況和教師的授課態(tài)度是不夠的。真正的評價需要多角度去看待。
1. 教材選用是否精準(zhǔn)
在制定教材的時候，老師們要根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇相應(yīng)的教材，而不是盲目的對著課本進行教學(xué)。教材對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響，好的教材能夠讓學(xué)生有更加深入的理解，更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎伎肌?/p>
2. 學(xué)生表現(xiàn)和反饋
針對每節(jié)課的內(nèi)容，教師可以進行課后問卷調(diào)查或者簡單的反思討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，以及針對這些問題進行下一步的改進。學(xué)生的表現(xiàn)和反饋往往會告訴教師們許多有用的信息。
3. 資源利用情況
教師在上課的時候是否充分利用現(xiàn)有資源，比如照片、音頻、視頻等等。這些多媒體資源在語文學(xué)習(xí)中是非常必要的，通過視聽方式能夠更好的吸引學(xué)生們的注意力，幫助他們更快地理解和記憶相關(guān)知識點。
4. 育人成效
課程評價的一個重要指標(biāo)就是對學(xué)生的育人成效。教師除了正常的課堂教學(xué)外，還要注重學(xué)生成長發(fā)展全面素質(zhì)的培養(yǎng)。通過內(nèi)在激發(fā)、積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生們的好奇心和探索精神，從而讓語文學(xué)習(xí)成為更加愉快和有效的事情。
5. 教學(xué)組織與方法
教學(xué)過程的組織、任務(wù)、策略、方法是否合理、靈活、有效。
一.觀課形式
1.領(lǐng)導(dǎo)和教師隨時進教室觀課，對其教學(xué)情況進行評價.
2.每位教師每月出一節(jié)公開課，村小學(xué)以校為單位，中心小學(xué)以教研組為單位進行學(xué)習(xí)和評價.
3.每學(xué)期選不同學(xué)科的優(yōu)秀教師上觀摩課，全鎮(zhèn)小學(xué)教師參與聽課和評價.聽課教師認(rèn)真填寫<課堂評價表>在會上進行交流，以達(dá)到提高教師能力和水平的目的.
二.評價辦法
1.評價采取自評與他評相結(jié)合的方式進行，強調(diào)評價者與評價對象之間的相互尊重，平等合作.
2.實行多向評價.除領(lǐng)導(dǎo)，專業(yè)人員外，更強調(diào)同行的參與，在有條件的還可以讓家長.學(xué)生參與，以全面了解各種信息.
3.評價方法多樣，采取研討.訪談.觀察.問卷.測驗等多種方法相結(jié)合的方式進行.
4.評價不但要評教，而且要評學(xué)，不但要注重結(jié)果，更要注重過程.
5.評價不但要對現(xiàn)狀作出診斷，而且要關(guān)注改進和發(fā)展，提出可行的改進建議，達(dá)到促進發(fā)展的目的.
6.出公開課的教師，在聽取聽課教師的評價后，要在兩天之內(nèi)寫出教學(xué)反思交于主管領(lǐng)導(dǎo).
三.評價原則
1客觀性原則
評價標(biāo)準(zhǔn)要客觀，不帶隨意性.
評價學(xué)生要客觀，不帶偶然性.
評價態(tài)度要客觀，不帶主觀性.
2整體性原則做
以上就是初中語文評課技巧的全部內(nèi)容，初中語文評課分以下幾點 第一，評價要堅持整體性和綜合性，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面進行全面評價。其中，要特別注意扭轉(zhuǎn)只重過程，不重結(jié)果；只追求形式上的“參與”，不講究實際效果的評價偏差。只有如此，評價才有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升，才有利于語文教學(xué)任務(wù)的全面完成。
