四年級語文第二課？1、學習了第1單元,我感受到了祖國的風景是那么的奇妙無比,引人入勝。 2、學習了第2單元,我懂得了做人要做一個誠實講信用的人。 3、學習了第3單元,我感受到了只要你細心觀察、用心思考,就會有所發現。 4、那么，四年級語文第二課？一起來了解一下吧。
仿寫一：碎了的月亮
盡管今夜的月亮這么圓，這么大，這么亮，可無論如何是溫柔的，絕沒有陽光的硬朗和強烈，因此答州，樹上的鳥兒們都睡著了。蘇東坡寫過一句：“明月別枝驚鵲”，我覺得他實在是冤枉好人，肯家不是月亮升起來驚醒了喜鵲，而是他路過時不小心驚的吧。
池塘的魚兒卻不睡覺，它們喜歡這月色，喜歡這明月，所以調皮地躍起來想到天空去吻它，這兒一條，那么又一條，噼哩啪啦，結果撞碎了水面漂著的月亮，碎成了一池的波光粼粼。青蛙正蹲在草叢里陶醉似的欣賞水中的美景，可清卜蔽魚兒們卻把它的月亮打碎了，它生氣似的叉著腰，呱呱呱地叫起來，有的干脆跳下水，要找魚兒算賬呢。
月亮升得更高了，它看著這一切，笑咪咪地把這片池塘照得更亮了，整個池塘完全亮成了一輪大大的月亮。
寫作小妙招
這兩個片段就寫完了，最大的特色就是用了很多的擬人和比喻，因此感覺寫得比較生動，充滿童趣。
在這里想告訴大家，文章要想寫出美感，有一個妙招就是寫出不一樣的感覺，讓人一讀覺得話語、用詞，及至意思很新鮮，所以別人一下就被吸引到了。而弊好且寫景的文章是最容易創造出這樣的效果的。
試舉一例。比如前面一個片段，寫魚兒跳出水面，撞碎了水中的月亮，這本身就很有意思，而且還“碎成了一池的波光粼粼”。
第二個自然段的主要內容：描寫了月盤的明亮、月光的柔和、月亮照亮了萬物。
《走月亮》為人教版四年級上冊語文課第二篇課文?！蹲咴铝痢访鑼懥嗽谇锾斓囊雇?，我和阿媽在梁搭灑滿月光的小路上漫步時的所見、所聞、所感，表達了我和阿媽之間濃濃的親情和作者對生活的熱愛。
課文分毀正段：
第一部分(第1-3自然段)：“我”和阿媽在“小路上”走月亮。
第二部分(第4-5自然段)：“我”和阿媽在“溪邊”走月亮。
第三部分(第6-7自然段)：“我”和阿媽在“田埂上”走月亮。
第四部分(第8-9自然段)：寫走月亮帶給“我”的感受。
擴展資料
《走月亮》賞析：
《走月亮》是一篇優美的抒情散文，是作家對童年時代美好的回憶，充滿童真童趣。我國南方一些地區的習俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，為“走月亮”?！白咴铝痢辈煌谠谠鹿庀纶s路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的說法充滿了詩意。
讀著這篇文章，使人不由地走進一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地……山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充橡余拿盈著溫馨、甜美之情。
去年的八月十五，圓圓的月亮放出柔和的月光，幾朵灰色的薄薄的云纏繞在柔和的月光下，爸爸媽媽帶我去爺爺奶奶家。我們路過了水果店，有雪梨嗎？有蘋果嗎？有葡萄嗎？都有。還有那圓圓的香香的月餅，聞著大敏好香呀。盯羨讓我不由得都流出了口水。我們來到了爺爺奶奶家，爺爺奶奶圓圓的臉龐上掛著慈祥而溫和的笑容，他們靜靜凱仿拍地看著我，在柔和的月光下玩耍。
四年級上冊第二課走月亮用簡潔的語言概括選文中第二個自然段的主要內容：描寫“我”和阿媽在月光下“走月亮”時的所見和所感。
全文語句優美，意韻悠長，情感深沉，充滿了詩情畫正彎消意。通過文章優美的語言，感受作者在“走月亮”的過程中的所見，所感，所想。通過課程的講解，能與作者感同身受。
文學賞析
很多時候，同樣一件事情，我們在不同心情下和不同的人的陪伴下的感受是完全不一樣的啊?？墒?，很多時候，我們卻對經常陪伴著我們的父母熟視無睹，不知道珍惜與父母在一起的美好時光。
希望你們從今天開始，能夠做一個生活的有心人，去感受與特別的人在一起時享受到的美好時光，并將這美好的時光記錄下來。我想同學們回憶一下日常生活中的舉知很多小事，一定會覺得特別溫暖。也迫不及待的想跟別人分享或者是記錄下你與你最喜歡的人在一起時度鬧弊過的美好時光。
去年的八月十五，圓圓的月亮放出柔和的月光，幾朵灰色的薄薄的云纏繞在柔和的月光下，爸爸媽媽帶我去爺爺奶奶家。我們路過了水果店純櫻螞，有雪梨嗎？有蘋果嗎？有葡萄嗎？都有。頌巖還有那圓圓的香香的月餅，聞著好香呀。讓我不由得都流出了口水。我們來做埋到了爺爺奶奶家，爺爺奶奶圓
以上就是四年級語文第二課的全部內容，四年級下冊語文課文第2課《桂林山水》原文 人們都說：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。
