小學語文微課？小學語文的微課特點是什么如下：（1）教學時間較短：教學視頻是微課的核心組成內容。根據中小學生的認知特點和學習規律，“微課”的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。因此，相對于傳統的40或45分鐘的一節課的教學課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。那么，小學語文微課？一起來了解一下吧。
以《浪花》這篇文章為例，它適合小學一年級的學生學習。盡管紙質教材能提供豐富的插圖，但對于浪花的聲音和孩子的笑聲等生動場景，則難以完全呈現。因此，我們可以通過微課來彌補這些不足。
首先，我們可以利用微課課件工具來增加趣味性。比如，通過播放浪花和孩子笑聲的音頻，讓學生們更好地感受課文中的情境。其次，象聲詞是《浪花》中的一大亮點。通過引導學生想象不同自然現象的聲音，如風聲、雨聲等，再用課件工具展示出來，使學生們在聽覺和視覺上獲得更豐富的體驗。
此外，我們還可以借助微課工具，向孩子們介紹海底的各種可愛小動物。《浪花》中提到的有小蝦和貝殼，那么海底還有哪些神奇的生物呢？通過動畫展示，能讓孩子們更加直觀地了解海底世界的奇妙。
總之，利用微課課件工具，我們可以為學生們提供更多生動、有趣的教學資源，幫助他們更好地理解和感受課文內容。通過引導學生發揮想象力，并借助多媒體手段展現，能夠有效提升他們的學習興趣和效果。
小學語文微課教學
一、微課教學應注重“以學生為本”的教學主體性
微課教學主張以學生為主，強調學生在課堂中的主體地位，積極發揮學生的自主學習能力。由于六年級的學生已經具備了一定的語文功底。所以，在教學《只有一個地球》時，課前筆者就安排了學生預習課文，查找有關地球的相關資料，調動他們的學習興趣，培養他們的探究精神。
在課堂上，設計好導語，將學生帶入教學情境。隨之播放有關宇宙、地球的短視頻，并提出相關的問題，讓他們在觀看影片的同時積極開動大腦，主動思考，探尋短視頻中包含了哪些重要的信息。
播放完視頻后，在學生回答問題的過程中，再對他們的答案進行點評和指導，引導學生們逐步靠近文章的主旨大意，明白地球是人類的家園，但是目前卻遭到了嚴重的破壞，我們應該積極行動起來保護地球，守衛我們的家園。
此外，由于微課教學既指記錄了教師在教學過程中所展開的精彩的教與學的相關活動視頻，又指為了使學生更了解某個知識點或實現某個教學環節而播放的具有針對性的教學視頻。
所以，它不僅僅是在線視頻教學，還可以突破課堂的局限性，學生在課堂內外都可以利用這些視頻資源，隨時隨地進行知識的鞏固。在反復播放視頻的過程中，學生更易于突破疑難點，牢記知識點，提升自己的學習效率。
1、微課組成：“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。 “微課”的核心組成內容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現方式共同“營造”了一個半結構化、主題式的資源單元應用“小環境”。因此，“微課”既有別于傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。
2、微課特點：
（1）教學時間較短：教學視頻是微課的核心組成內容。根據中小學生的認知特點和學習規律，“微課”的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。因此，相對于傳統的40或45分鐘的一節課的教學課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
（2）教學內容較少：相對于較寬泛的傳統課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內容）的教學，或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動，相對于傳統一節課要完成的復雜眾多的教學內容，“微課”的內容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。
小學一年級語文微課教案5篇
一堂成功的課往往得力于一個生動的課件，這是因為學生對每一篇新課文都有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待。下面是我為大家整理的關于小學一年級語文微課教案，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
小學一年級語文微課教案1
《春雷》
教學目標
1.認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。
教學重點：識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
課前準備：多媒體課件，生字卡片。
第一課時
一、激趣，引入新課
1.春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。
2.春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。
二、初讀，掌握字詞
1.師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準。
在小學語文微課比賽中取得佳績，我認為關鍵在于兩方面。首先，內容的選擇至關重要，應選取常用且精彩的部分，以吸引學生的注意力。例如，可以挑選一些學生日常生活中常見的主題，或者與學生生活緊密相關的故事情節，這樣更容易引起他們的共鳴。
其次，技術的應用也是不可或缺的。在微課中巧妙地加入一些技術元素，可以使課程更加生動有趣。比如，德勝智課在制作面向小學生的微課時，會在其中加入動畫元素，使得整個微課看起來更像是孩子們喜歡的動畫片。這種創新的方式不僅能夠增加學生的興趣，還能有效提高學習效率。
除了內容和技術的應用，微課的結構設計也非常重要。合理的結構可以更好地引導學生進入學習狀態，同時也能幫助他們更好地理解和記憶知識點。比如，可以在微課的開頭設置一個簡短的引入，激發學生的好奇心；在中間部分詳細講解知識點，并通過互動環節讓學生積極參與進來；最后，通過總結和回顧，鞏固學生的學習成果。
此外，教師的語言表達能力和情感傳遞也很關鍵。清晰、生動的講解能夠讓學生更容易理解和吸收知識，而富有感染力的情感表達則能激發學生的學習熱情。因此，在準備微課的過程中，教師需要充分考慮如何通過語言和情感來吸引學生的注意力，并與他們建立起良好的互動關系。
以上就是小學語文微課的全部內容，小學語文微課教學 一、微課教學應注重“以學生為本”的教學主體性 微課教學主張以學生為主，強調學生在課堂中的主體地位，積極發揮學生的自主學習能力。由于六年級的學生已經具備了一定的語文功底。所以，在教學《只有一個地球》時，課前筆者就安排了學生預習課文，查找有關地球的相關資料，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
