四年級下冊數學軸對稱教案？四年級下冊數學《軸對稱》教案(一) 一、教學目標 (一)知識與技能 會畫一個圖形的軸對稱圖形，掌握畫圖的方法和步驟：先畫出幾個關鍵的對稱點，再連線。二、過程與方法 通過觀察、操作等活動，那么，四年級下冊數學軸對稱教案？一起來了解一下吧。
圖形的平移
知識點1：平移的特點和方法
在平面內，將一個圖形沿著某個方向移動一定的距離，叫圖形的平移。平移的距離是物體某個點到移動后相應的點的距離，而不是兩個物體間的距離。
圖形平移的距離可以通過平移點或線段來確定平移了幾格。
物體沿直線運動，位置發生改變，但形狀、大小不會發生變化,就可以看成是平移。
平移：塌棗形狀大小方向不變，位置變化
判斷物體平移的方向和距離
(1)判斷物體平移的方向
先確定原圖的位置，虛線圖形是原圖，按箭頭所指方向可以準確判斷原圖平移的方向。箭頭指向什么方向，圖形就向什么方向平移。
(2)判斷物體平移的距離
要看圖形的每一組對應點都平移了幾格，先找出各個圖形任意一條邊或任意一個點，所確定的邊或點平移了幾格，圖形就平移了幾格。
知識點2：平移作圖
(1)確定圖形平移的方向和距離。
(2)作圖方法。
選取平移圖形的所有關鍵點，按要求先向下平移3格，再把平移后的關鍵點順次連接起來。
平移圖形時，先找出圖形中的關鍵點，按要求平移相應的格數，再把這些點順次連接起來。
（找頂點→數格→點平移：圖形的每個頂點，都要平移）
易錯點:沒有掌握平移作圖的方法，導致作圖錯誤。
把下面的圖形在方格紙上向右平移5格。
正確解答:
錯解分析:要求把圖形向右平移5格，并不是兩個圖形之間相距5格，而是指圖形上的各個點向右平移5格。
《軸對稱》教案(一)
教學目標
1.通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學生正確認識軸對稱圖形的意義及特征。
2.掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸。
3.培養和發展學生的實驗操作能力，發現美和創造美的能力。
教學重難點
掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸。
教學
課件
教學過程
一、引入新課：
(1)欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。
(2)學生相互交流
你們還見過哪些軸對稱圖形?
(3)軸對稱圖形的概念：
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。
(4)通過例題探究軸對稱圖形的性質：
例題1:
同學們用尺子，量一量，數一數題中每個軸對稱圖形左右兩側相對的點到對稱軸的距離，你能發現什么規律。
學生交流
教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸兩側的距離相等”我們可以用這個性質來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者作對稱圖形。
二、課內練習。
1.判斷下面各圖是否是軸對稱圖形，如果是，請指出它們的對稱軸。
三、教學畫對稱圖形。
例題2:
(1)引導學生思考：
A、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?
B、每條線段都應該畫多長?
(2)在研究的基礎上，讓學生用鉛筆試畫。
一、教學內容
人教版小學數學四年級下冊第七單元83--84頁例1--例2.
二、教學思路
本課的教學充分利用多媒體教學手段有機整合豐消衫富的生活資源，充分調動學生學的積極性，使學生在興趣盎然中展開學習，在美的感受中積極探索，在動手操作中形成學習能力，努力地探索解決問題的方法，大膽地發表自己的觀點。旨在讓學經歷“做數學”的全過程，使學生的知識技能、學習能力及情感意志得到統一和諧的發展。
三、教學目標
1. 會畫一個圖形的軸對稱圖形，掌握畫圖的方法和步驟:先畫出幾個關鍵的對稱點，再連線。
2. 通過觀察、操作等活動，在方格紙上補全一個軸對稱圖形。
3. 讓學生在探索的過程中進一步增強動手操作能力，發展空間觀念,培養審美觀念和學習數學的興趣。
四、教學重難點
教學重點：認識軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概念, 能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。
教學難點:探索某些軸對稱圖形的畫法。
五、教學策略
在本節課的教學中,展示課件讓學生觀察軸對稱圖形, 給學生一個直觀的認識，引導學生認識軸對稱圖形,體會軸對稱圖形不僅僅是把一個圖形平均分成兩半;學生通過動手實踐,感知軸對稱圖形的特征,引導學生概括出軸對稱圖形的性質。
一、教材簡析：
本單元教學平移、旋轉和軸對稱的相關內容，例1教學認識圖形的平移、在方格紙上將圖形平移；例2認識圖伍神形的旋轉；例3在方格紙上將圖形旋轉90°；例4認識軸對稱圖形及其對稱軸；例5在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。通過學習進一步認識圖形的平移及旋轉以及認識軸對稱圖形及其對稱軸，發展學生的空間觀念，并為第三學段進一步學習有關內握衫容打好基礎。
二、學情分析：
學生在三年級已經這是初步認識了生活中的平移和旋轉現象以及軸對稱圖形的初步認識。學生已經知道什么是軸對稱圖形以及軸對稱圖形的對稱軸，還知道長方形、正方形都是軸對稱圖形。在三年級（上冊）學生初步感知了生活中常見的旋轉現象。
三、教學要求：
1.使學生通過觀察、操作等活動，認識圖形的平移和旋轉，能在方格紙上按水平或垂直方向將簡單圖形平移，會在方格紙上將簡單圖形旋轉90°；進一步認識軸對稱及其對稱軸，能畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。
2.使學生經歷從平移、旋轉、軸對稱的角度欣賞和設計圖案的過程，積累一些圖形變換的經驗，初步感受圖形運動的結構美，體驗平移、旋轉、軸對稱的應用價值，發展初步的推理能力和空間觀念。
作為一名教師，上課前的教案是必須準備的。下面是由我為大家整理的“四年級下冊數學《軸皮毀隱對稱》教案”，歡迎大家閱讀，僅供大家參考，希望對您有所幫助。
四年級下冊數學《軸對稱》教案(一)
一、教學目標
(一)知識與技能
會畫一個圖形的軸對稱圖形，掌握畫圖的方法和步驟：先畫出幾個關鍵的對稱點，再連線。
二、過程與方法
通過觀察、操作等活動，能在方格紙上補全一個軸對稱圖形。
三、情感態度和價值觀
讓學生在探索的過程中進一步增強動手操作能力，發展空間觀念，培養審美觀念和學習數學的興趣。
二、教學重難點
教學重點：掌握畫圖的方法和步驟。
教學難點：能在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半。
三、教學準備
方格紙、課件。
四、教學過程
(一)復習導入
教師：同學們，我們昨天認識了軸對稱圖形，誰能它有什么特點？
預設：對應點到對稱軸的距離相等。
(二)探索新知
1、畫出軸對稱圖形。
教師：根據對稱軸，補全燃廳下面的軸對稱圖形。
教師：要想順利的畫出另外一半的圖形，你有什么辦法呢？根據是什么？
(小組討論，全班交流)
預設： 我們剛剛學習了軸對稱圖形的對稱點的特點，可以利用這個方法來畫。
以上就是四年級下冊數學軸對稱教案的全部內容，【設計意圖】：在課題引入過程中,充分利用學生已有的學習基礎，喚起學生已有的軸對稱圖形、對稱軸的生活經驗，復習關于軸對稱圖形的知識，感受對稱、平移和旋轉在生活中的應用，體會數學的價值。（二）充分感知、探究新知。
